我覺得先要理解：死讀書是一個偷懶的習慣。

在我們從小到大的求學歷程中，會接觸到風格各異的老師，有些很用心，有些則不然。有些重過程，有些重結果……我記得我的小學語文老師，曾經讓字寫得好的學生把範文抄在黑板上，讓我們背下來，以後作文就這樣寫，結果後來我們換湯不換藥，不管作文題目如何變，寫了3年大同小異的作文，原題我都記得“給爺爺畫眼鏡”。當時我們作為學生卻很得意，因為不用去閱讀更多其他的優秀範文，省心省力多了，卻不知這樣真的是貽害無窮。

那高中怎樣學才不是死讀書呢？

1、要養成敢於思考的好習慣，逼自己在困難面前不妥協。

我是物理老師，就從物理的學習上去舉例子。高中物理很多學生都覺得很難，其實難就難在物理的學習具有很強的連貫性，需要一個知識點一個知識點掌握，不然後面的學習就會因為前面基礎薄弱而舉步維艱。但是很多學生在剛開始學習中，就因為遇到難題，就不肯迎難而上，而導致問題越來越多，最後心裡上出現崩潰的現象。我遇到過很多語文英語成績絕佳的學生，在學習物理時，就希望老師能給他一套秘笈，直接背下來就能用的那種，又或者乾脆來題海戰術，背題！我的哈利路亞，這簡直就是在違揹物理學習規律的路上狂奔不止，我覺得這就是一種典型的死讀書。

2、避免死讀書效率低，要多總結屬於自己的學習成果

很多學生上了高中，還在沿用小學初中的成功經驗。這本身無可厚非，但是也要理解到高中學習的不同或者說要理解高中學習上時間的緊迫性導致有些方法不適用。比如，很多時候我們比較習慣老師講授知識，透過習題鞏固知識點，然後提高做題的速度和準確性。這些都是對的，但是老師是按照老師的思路來走的，你在做完題之後一定要總結歸納，把易錯點或者難點記錄下來，然後歸類，建立自己的問題目錄，隨著時間的推移，你的積累達到一定量時，再去完善你的成果總結，能起到事半功倍的效果。經過自己的大腦加工的東西，也必然是印象最深刻的。這樣的學習不僅效率高，還容易建立起學習的自信。

3、培養學生的發散思維，告別死讀書的一根筋

萬事萬物都是相互聯絡的，高中學科內，以及學科間很多知識都是關聯的。在學習的過程中，不要僅僅只是盯著一個知識點，要多做章節的知識點的思維導圖，找到他們之間的關聯點，這些如果不懂都可以求助於老師，或者購買一些教輔材料，或者在網路上去搜索相關的資料。從微觀到宏觀，在從宏觀到微觀。不停的更換視角，對於對整個學科的知識點把握大有裨益。學科之間也同樣有這樣的聯絡，比如物理和數學，很多方法都是相通的，所以我們不僅要提升知識本身，更要培養我們自己的學習思維，這樣我們可以從學習中獲取更多的興趣。

回答這個問題要先理解什麼是死讀書，簡單的將，就是為了提高分數而採用死板笨拙的方法進行學習，最典型的就是大量刷題，甚至重複刷題。我理解你不想死讀書的目的是效率較高的提高分數，這就需要提高學習技巧，找到適合自己的學習習慣和方法，後者較為複雜就不累述了，重點說一下前者。絕大部分學科都是考知識點，先整理各學科的知識點（很多教輔都整理很好了）然後去理解每個知識點的要素，自己認為理解後，可以找該知識點的相關試題，找到老師經常設定的坑（也就是理解該知識點經常會凡的錯誤）要學會舉一反三，真正理解該知識點後就不要在刷該知識點的題了，每次考試認真對待，如果真正掌握該知識點，凡涉及到該知識點的題目都不會丟分，一旦丟分要及時分析原因，這樣可較好提高學習效率。