孩子成績不好，其實和很多因素相關，注意力可能只是其中的一個表現形式，孩子注意力好與不好，其實和很多因素相關，成長環境，個人的生理水平。一個人的注意力會隨著年齡有所變化，通常注意力水平是年齡乘以2，像一二年級的孩子大約也就是15分鐘左右，而隨著年齡的增長，孩子的注意力水平會提高，青少年可以達到40分鐘，而成年人最多可能也不過50分鐘重複的去做一件枯燥的事，成年人的專注力水平可能也只會到20分鐘左右。

孩子的注意力也會分為世界注意力聽取的注意力，又可以分為分辨能力，記憶能力，等等很多很細緻的方面，所以要首先了解孩子的注意力水平，然後再針對他現有水平進行有效的提升，大多數情況之下孩子的注意力水平可以在三年級之前透過訓練得到提升，但三年級之後改善效果相對就比較弱，因為隨著孩子個體意識的增強，在三四年級之後，他可以透過自己主觀的控制能力對注意力進行控制，並且透過整合學習方法來彌補注意力不足的影響。

所以你會發現注意力這個問題大多數體現在低年級，而在高年級反而沒有那麼受關注了。

透過專業的注意力測評了解孩子的水平，然後再進行針對性的提升，而不只是說教，因為有些時候並不是孩子不想努力，不想認真確定，而是本身能力做不到。

注意力確實是對成績有很重要的影響，就像老師每天講完課孩子們都在聽，但是孩子們最終呈現的效果卻是不一樣的，這其實就和孩子的注意力有很大的關係。

孩子成績不好，上課總走神，該怎麼教育呢？這個問題我認為主要有一部分原因是在家長這裡。

其實這個問題，能看出家長的關注點可能在孩子成績這裡了，而沒有過多地去關注孩子上課走神背後的根本原因是什麼？為什麼會走神？是因為她對上課不感興趣，有些家長不分青紅皂白遇到這種情況一上來就指責孩子，導致了孩子內心的排斥和抗拒。家長在教育上沒有耐心，也會導致孩子做事情或者上課也會走神。所以這個問題我認為作為家長首先要反思一下自己哪裡有做的或者引導的方向錯了偏了。

我認為這個問題的解決辦法就是家長和孩子想辦法找出走神的內在原因，然後逐漸培養學習的樂趣，慢慢一點一點引導到正確的道路上來，首先家長不要把焦慮的情緒傳染給孩子，遇到問題不可怕，可怕的是沒有耐心，從而幫孩子樹立自己的目標和方向，這樣孩子內在有了根，就不會上課走神了，這個問題不能急，要慢慢一點一點幫孩子建立起她的學習興趣來。

1.舒爾特表格，是一張由25位數字隨機排列的表格，當家長說開始的指令時，孩子開始用手指指出，用嘴按數字順序讀出數字，這樣可以鍛鍊孩子手、腦、眼的協調能力和注意力。

2.靜心訓練，手腳保持正確坐姿，頭部擺正，不要晃動，閉上雙眼，靜靜地計時，每次時間保持越久越好，一次練習不超過三分鐘，每次3組即可。這樣可以鍛鍊孩子平靜的情緒。

3.觀察能力訓練，比如找不同，挑錯誤，找規律這類的訓練，大多數孩子不願意做死板的訓練，這類訓練可以從娛樂中提升注意力。

總結下來，注意力不能集中，屬於學習能力問題，我們做為家長說就先不應該先看成績，也不要責怪孩子，我們家長要先看到孩子在學習上出現了那些不足，我們要幫助孩子，在學校，孩子的成績不好，老師和同學對待孩子多少會有一些不同的表現，所以，孩子回到家中，最希望得到的是理解，關懷和幫助。我們做為家長，一定要切記，您面對的是一個孩子，不要說教，要幫助孩子想辦法！