抱抱TA，陪伴TA。如果TA覺得安全，TA會對你敞開心扉，壓力釋放，心理平復；如果不安全，TA還是哭，或者憋著不哭，久而久之把自己憋變態。

我以前也遇到過，我的做法是多和孩子接觸，儘量靠近他，取得他的信任，然後再教育他。

當然，我失敗了。

這樣的孩子在學校很多見，說孩子有自尊心吧，那是體面的一種說法，究其原因就是孩子抗挫能力不行，甚至是溺愛，可以從以下幾點努力一下：

1、當孩子哭時，一定配合老師不能偏袒孩子，不能一哭就慌神焦慮，可以冷處理，讓他哭去吧！讓他知道，哭是解決不了問題的！

2、等孩子平靜後，一定跟他談心交流，跟他講明白哭帶來了什麼，有什麼後果，哭只是懦弱的表現。

3、告訴孩子，遇到事情，別人批評你時，是因為自己做得不夠好，要想不被批評，只有努力改變自己。

4、無論什麼多培養孩子獨立能力，讓孩子自己事情自己做，自己想辦法。

循序漸進，循循善誘，每個孩子都能成為Sunny堅強的孩子！讓我們一起努力！

第一孩子哭後你跟孩子溝通了嗎？有沒有了解為什麼哭？

是被誤解，還是不好意思，還是其他原因

第二孩子平時性格怎麼樣？內向？外向？遇到困難表現怎麼樣？

第三，您和孩子之間的親子關係處理的怎麼樣？

老師輕輕說她幾句，孩子就一直哭，這種現象要從多方面考慮。

一是從營養方面考慮，一些營養元素的缺乏，會給孩子的情緒帶來影響。如果孩子上幼兒園或是低年級，身體長得快，如果營養跟不上或是偏食，就會造成營養元素的缺乏。膽小愛哭，要看是不是缺鈣和維生素D。建議家長引導孩子，補充足夠營養，多曬太陽。

二是從孩子的個性特徵方面考慮。心理學家把人的個性特徵大致分為多血質、膽汁質、粘液質、抑鬱質四個方面，其中粘液質和抑鬱質是偏內向的個性特徵，特別是抑鬱質，相對敏感，建議您從網上搜一搜分類的標準，可以根據孩子的日常表現進行一個測試，如果是偏內向、偏敏感型的，那麼在教育孩子的過程中，關於批評的方法要恰當，也要加強對孩子的引導，要循序漸進，不要操之過急，並且多和老師溝通。

三是要從孩子的心理發展特點考慮。孩子年齡小，被老師批評之後，不會去考慮自己做的對不對，只會覺得在學校被老師批評，爸爸媽媽又不在身邊，自己不知道該怎麼辦，產生焦慮而哭泣。要引導孩子說出自己的想法，認真傾聽孩子哭的原因，從而和孩子建立一個有效的溝通渠道，在此基礎上對孩子加以引導。引導不只是說教，可以用講故事、舉例子等方法，使孩子明白其中的道理。

四是要從家庭教育方面考慮。反思一下，家庭成員是否有溺愛孩子的表現？孩子在家庭生活中，如果犯了錯誤，家長是如何教育的？孩子又是如何表現的？建議家長對孩子多鼓勵、多陪伴，同時也要給孩子立規矩。立規矩的過程，難免對孩子批評，無論對孩子還是對家長，都需要足夠的耐心，讓孩子認識到，哭鬧是解決不了問題的，慢慢的，孩子就逐漸明白了哪是對的，哪是錯的，形成是非觀，而這種觀念是植根於內心的，即便到了學校，若自己犯了錯誤，被老師批評幾句，就不會感到委屈和焦慮了。

這種情況應該是低年級的孩子。我今年教二年級，我也遇到過，如果你是老師，你可以這樣做:

1.膽小內向型。有的孩子膽子小，性格比較內向，平時就愛哭，如果是這種孩子，平時也不會犯多大錯，作為老師應該保護他，不要當著全班孩子的面批評他。有什麼事可以把他叫到外面單獨找他聊聊，如果做錯了什麼事，告訴他，這樣做是不對的，他會改正的。因為他本來就膽小，膽小的孩子一般是聽話的。

2.膽大妄為型。有的孩子性格外向，好動，喜歡惹別人。這種孩子一般被老師批評的次數多一些。如果這種孩子一直哭，可能是受了委屈，這委屈可能來自同學，可能來自老師錯誤的批評。

3.沒事找事型。有的孩子為了刷存在感，動不動就幾天哭一場（隔壁班就有一個這樣的男孩），而且哭得驚天動地，沒辦法勸。對於這種孩子我覺得應該冷處理，不要管他，讓他哭，讓他覺得這樣做沒意思，以後就會收斂。等到他不哭了，再和他談心。在哭的時侯別勸他，沒用。

這個問題本身，從一個側面反映出家長對於孩子哭這件事的態度和看法，認為孩子愛哭是不對、不應該或不正常的事情。

我認為，無論是女孩還是男孩，大人亦或是小孩，哭都屬於發展適宜性行為，主要是由於個體差異如氣質和性格所決定的。哭本身是對內在情緒的一種表達、釋放和自我保護，是一種生理需求和本能，哭的頻率因人而異。

普通哭也好，頻繁哭也罷，都是當事人與外界環境和人互動、傳達自己內心想法的一種表達方式和渠道。一般來說，很少有無緣無故的哭。哭的行為背後一定是由於某個深層原因（冰山以下）如當事人某個需求沒有得到滿足，或是身心受到傷害等，抑鬱症等精神失常者除外。

觸發哭的外在因素有很多，除了上述所提及的那幾點以外，還可能由於當事者對於自己情緒的認知、管理和調控的能力不足有關。

當一個人不知道該如何認識、表達、管理和調控自己的情緒時，哭就成為了最直接、最有效的自愈方法。

哭者無罪。哭沒有好壞、對錯之分，面對愛哭的孩子，首先要學會用客觀理性的態度去積極面對，無條件地接納，不批評、不指責、不嘮叨、不討好、不懲罰、不恐嚇、不賄賂。然後，用描述性的語言說出當前發生或看到的事情，再透過共情啟發和引導孩子找出哭的原因和解決方案。在共情時，家長要鼓勵孩子大膽說出自己的消極情緒和接納愛哭這一客觀事實。

就像正念一樣，當你放下偏見和評判，關注當下的感受和體驗，學會覺察一切的時候，問題可能已經不再是問題了。