最近，全國各地緊缺教師，教育資源嚴重不足，對學校工作正常開展造成很大困擾。結合身邊事例，許多學校安排代課教師、實習大學生等進入校園，承擔教學任務。有的學校這一人群數量還非常龐大。所以，正因為此，也造成了“考教師熱”，許多師範類、非師範類專業的同學紛紛考教師。

對於一些師範類專業的學生而言，教師招聘，對於他們，可能就是考專業知識，大學都學過，但其實並不意味著他們佔優勢，因為社會上其他專業的學生，為了考取工作，付出了很大的心血，儼然把自己學成了一個“師範生”。可能我本人就是這樣一種情況。

1、教師招聘。各地考的科目有所差別，有的地區考公基和專業知識。公基就是指時事政治、法律、人文等等常識性的知識。專業知識包括教育學和心理學的內容，這一方面如果不是師範生，需要從頭，也就是零起點開始。相對難度較大。

專業知識建議你選擇“山香教育”的課本，買最新版的，也就是2020版。

如果當地考學科知識，那你就要針對所報學科，進行題目的練習，比如數學，相對應的練習小升初、中考、高考題目，有的地區甚至考高等數學。

2、輔導班問題。如果你是非師範，還是建議你報個班，全身心的投入到考編，這個的話，什麼輔導班好，不好提建議。因為各個地區的強勢輔導班不一樣。

3、學習問題。這是題外話，我分享一下經驗。如何學習專業知識，建議你多看課本，可能會有600多頁。我當時，就是多看課本，把每一句話都弄明白，做題做的比較少，我一直在研究課本。對課本熟悉到什麼程度呢？合上課本，自己能畫出思維導圖。你就成功了一半了！

那另一半，就是要多讀多背。一些簡答題還是要透過背誦來得分的。

你可以自己現在家看書，香山，中公都挺不錯，我現在就在自己備考呢，要是覺得自己備考沒太大把握，可以去報個班學習看看。

筆試：

大部分地區只考《教育公共基礎》，這涉及到：教育學、教育心理學、教育法等。現在市面上比較受認可的機構就是　華圖、中公、香山等，它們出的書都大同小異，香山的書是最詳細的，比其他的書都厚。任意買一本即可。

你需要熟悉這些教育基礎知識，需要你記憶和理解。

現在筆試考得越來越靈活了，考死記硬背的少；因此，著重邊看邊理解。另外，你需要做大量的真題練習。你可以下載各個機構的APP，我以前用的是粉筆教師考試APP，然後就是狂刷題，刷個一萬道再說吧。

報不報班？

先透過自己的努力試一試做幾套真題一班能考多少分，再看看當地面試分一班是多少；再決定要不要報班。差距大就報班，沒差距就說明自己的方式是對的，自己再努力就可以了。

看你是考試哪幾科吧，可以先去去看看招教公告，然後根據自己考試科目去選擇資料就行。

像我當時就是考的教育理論基礎，所以選擇資料的時候就是用的山香的教材真題+邊文超級招教課+粉筆題庫；我準備的時間是不到3個月的，所以我是先花了20天把那本巨厚的教材翻了一遍，也把自己認為重要的知識點畫了一遍，然後就用邊文課來記知識點了，這個課程是幫助記知識點效果最好的課程了，老師講知識點有一套自己的方法，講的思路也很清晰，我跟著聽完一遍以後就覺得差不多能記住核心考點了，後面就一直在做題，選擇題和簡答題判斷之類的我是不擔心，因為只要知識點記住，百分之八九十是可以做出來的，但案例題就不一樣了，所以做題的時候我會格外注意案例題的做題技巧，所以題主最後做題的時候也要注意這一點，剛開始肯定是寫不出來的，多看看真題答案是怎麼寫的，做兩三套試卷模仿著來，慢慢的就會掌握住這些做題方法了。

如果時間短的話可以直接看課程，然後做真題，如果時間比較多的話，那就看先看教材再看課程，最後做真題就可以。

恕我直言~市面上大機構的書其實大差不差，因為都是按照考綱要求出的題目，要是非得寫出哪個好用吧，大概是山香。因為據我瞭解，山香是專門做教師輔導資料的。中公就算了，真的不好用。

你也可以教材買山香，題庫買粉筆。山香的教材確實做得比較不錯，內容很詳盡很仔細，而且整體來看也很有系統性，畢竟是這麼多年的老牌子了，還是很有底氣的。粉筆的題庫好在題目數量和型別都比較多，各地區的近幾年真題都能找到，而且還有隨機模考，比較鍛鍊我們的實戰意識，也比較出眾。但是如果說影片課的話，真排不上他倆。

我覺得最好用的影片課是邊文超級招教課，因為它是專門幫助記憶知識點的，效果也是最好的，就連最難的心理學他都能很生動的給你講述出來，並且讓你很容易接受，很容易就記在腦子裡了。在講新的課程的時候，還會帶你回顧上節的內容，我不用費力，很容易就把知識點記住了。當時用了這個課以後，根據老師給構建的知識框架去解題的時候，速度真的提升了很多。真不愧是記憶知識點最好用的課。

其實資料用誰家的不要緊，重要的是你的理解程度。就像教綜，那麼厚一本，純靠死記硬背，那你必定效果不佳。記得掌握方法，必要時候使用“物理外掛”，讓你如虎添翼，輕輕鬆鬆就能搞定教綜。趕快好好備考吧，不要糾結這些了。如果有用的話，記得收藏點贊哦~

首先，最最最重要的是選定備考區域。然後看看那個地方要考什麼呀在進行備考呀。

像株洲市，除了雲龍區帶一些學科外，基本上只考教綜的（根據往年公告來看）

分享一些資料吧，需要的小可愛可以自取哦~

報不報班主要還是看自己的自覺性和學習力了

2020教招 | 教育理論五大易混淆知識點！

一、人格尊嚴權與身心健康權

人格尊嚴權指的是學校、教師應當尊重學生尊嚴，不得對學生實施體罰、變相體罰或其他侮辱學生人格尊嚴的行為;身心健康權指的是保護學生的生命健康、人身安全、心理健康等內容。

區別：兩者的受傷害程度不同。如果出現老師體罰學生、變相體罰學生等使學生身心受到嚴重傷害，那就是身心健康權。

【單選題】李老師罰學生抄寫單詞50遍，侵犯了學生的( )。

【答案】人格尊嚴權。中公解析：學生的身心並沒有受到嚴重傷害。

二、赫爾巴特的“現代”與“傳統”

赫爾巴特被稱為“現代教育學之父”“科學教育學之父”和“傳統教育學之父”。

其中，“科學教育學之父”主要是因為赫爾巴特透過《普通教育學》將教育學規範化體系化;“傳統教育學之父”主要針對的是赫爾巴特提出的“三中心”是傳統教育的三中心;而“現代教育學之父”主要針對的是誇美紐斯而言的，誇美紐斯是教育學之父，赫爾巴特則為現代教育學之父了。

三、個體身心發展的一般規律

1.順序性和階段性：

順序性：漸變過程;階段：不同年齡段的特點、任務不同。

答題技巧：題幹中，不同年齡的特點之間，有聯絡的就是順序，沒有聯絡的就是階段。

2.階段性和不平衡性

階段：不同年齡段;不平衡：同一方面或不同方面發展速度不同。

答題技巧：題幹中，單純年齡段即階段;年齡段+速度即不平衡。

3.不平衡和個別差異

不平衡：個體內部的同一方面或不同方面的不平衡;個別差異：個體與個體之間。

答題技巧：不平衡：一方面…一方面…;某方面…某方面…;

個別差異：有的人…有的人…。

4.“一刀切”問題

答題技巧：“一刀切”違背了階段性;“幼兒教育小學化，小學教育成人化”違背了階段性;老師針對全班同學“一刀切”違背了個別差異性。

【練習】兒童在幼兒時期，以直觀動作思維為主;到了兒童早期，以具體形象思維為主;中學以後，以抽象邏輯思維為主。體現了個體身心發展的( )。

【答案】階段性。解析：體現的是不同階段思維具有不同的特徵。

【練習】聰明早慧和大器晚成，體現了個體身心的( )。

【答案】個別差異性。解析：可以變成“有的人聰明早慧，有的人大器晚成”。

【練習】李老師針對全班同學採取了一刀切，違背了個體身心發展的( )。

【答案】個別差異性。解析：針對全班的一刀切問題。

四、誰決定了教育目的?

教育目的的直接決定因素是政治經濟制度；最終決定因素是生產力。

五、教育的“歷史性”與“歷史繼承性”

歷史性指的是在不同的社會或者同一社會的不同歷史階段，教育的性質、目的、內容等各不相同;歷史繼承性指的是教育要注意繼承與發揚本民族的傳統。

兩者的區別在於：歷史性強調的關鍵在於不同階段;歷史繼承性強調的關鍵在於一脈相承。

【練習】西周時期的“敬天祭祖”與清明節之間的聯絡，體現了教育的( )。

A.歷史性 B.永恆性 C.歷史繼承性 D.不平衡性

【答案】C。解析：題幹中的“祭祖”與清明節“祭祖”是一脈相承的關係，體現的是歷史繼承性。