中公教育從三個方面分析交流一下

一、 教師的專業知識素養作為一名專業的教師，應該具備普通文化知識、所教學科的專門知識和教育學科知識三個大的方面，而且三個方面的知識應該是相互結合和交融的。一方面，教學工作的物件是有待於進一步塑造的人，因此強調教學工作的“人文性”特點，強調教師對普通文化知識的掌握，因為普通文化知識本身具有陶冶人文精神、養成人文素質的內在價值；另一方面，教師的勞動是一種複雜的、創造性的勞動，要成功地完成教學任務，首先要精通所教學科的知識，工程論文對自己所教學科的全部內容有深入透徹的瞭解；再者，教學工作是一種培養人的專業工作，“僅通曉一門學科並非必然地使他成為該學科的好教師”“學者未必是良師”。

二、 教師的專業技能對於教師的專業技能，我們理解為教師的教學技巧和教育教學能力兩個方面。教學技巧是引導學生的學習活動，控制課堂氣氛和學生的注意力，使教學活動順利完成的教師行為方式。包括匯入技巧、講解技巧、提問技巧、變化技巧、溝通與表達技巧等等。教師的教學能力歷來受到人們的廣泛關注，優秀教師必須具有良好的教學能力，包括教學設計的能力、教學實施的能力和學生學業檢查評價的能力。

三、 教師的專業情意在今天的教育界，“情意”已是一個耳熟能詳的語詞，越來越受到人們的重視。從眾多的有關情意領域的研究界定中我們不難發現許多共性的方面，這些方面是態度、價值觀、信念、興趣、自我意識和他人意識等，根據有關研究，我們把教師專業情意歸納為專業理想、專業情操、專業性向和專業自我。教師的專業理想是教師成為一個成熟的教育教學專業工作者的嚮往和追求，它為教師提供奮鬥目標，是推動教師專業發展，並獻身於教育工作的根本動力。教師的專業理想，包括事業心、責任感和積極性，也就是我們所說的師德，其核心是對學生的愛。

大家需要提高自己的考編制知識，可以找中公教育。

“傳道、授業、解惑”是教師的本職。一個優秀的教師，應該是一個播種者，為學生撒播知識的種子，植入純潔的靈魂。

教師這個行業有它的特殊性，他服務的物件是學生，一個個有思想的人。教師既是知識的傳播者，更是道德的引導者，思想的啟迪者，心靈世界的開拓者。教師被稱為“人類靈活的工程師”，“太陽底下最光輝的職業”。那麼，教師肯定和其他行業不同。我覺得，做一名合格的教師要具備以下素養:

第一、教師應具備有豐富的教育教學理念

社會在發展，教育在進步，作為這個行業的參與者，教師要不斷更新自己的教育理念，尊重教育發展的規律，實事求是，與時俱進，並勇於嘗試。

第二、教師應具備有紮實的專業知識

“要想給學生一滴水，自己必須擁有一潭水”，教師只有對自己的業務做到精益求精，牢牢掌握學科專業技能，並不斷學習，擁有豐富的知識，才能做好知識的傳播使者。

第三、教師應具備有寬容的心態

學校是學生犯錯誤的地方，教師要允許學生犯錯誤。教師要懷有寬容的心，正確看待學生的成績、表現，構建寬鬆、和諧的班級氣氛，能讓學生更加親近你，“親其師，信其道，遵其師，奉其教，敬其師，效其行。”睜大眼睛多發現學生優點，眯著眼睛少發現學生缺點！

第四、教師應具備有不斷反思的能力

教師不僅要善於教學，也要不斷總結和反思。在教育、教學過程中碰到的問題就是教師應該研究的問題，解決問題的過程就是方法的形成，教師要善於總結，反思，這樣就形成了教研課題，這樣有助於教師走向成熟。

業精於勤，荒於嬉；行成於思，毀於隨。師者，所以傳道、授業、解惑也。故弟子不必不如師，師不必賢於弟子，聞道有先後，術業有專攻 ，如是而已。 韓愈

教師十大素養:思想政治素質,教師職業道德,心理素質,身體素質,人文素養,科學文化素質,科學研究素質,教學技能素質,資訊素養,禮儀素養