家長可以和孩子一起參與網課教學，在學習知識、感受課堂氛圍的同時，對教學和師生有一個全新的認識，特別是資訊時代，網課已成為學習知識充電的很好渠道。

疫情期間開網課也是不得已而為之，但是有時候教學經驗的交流利用網課跨越時空與效率和空間利用都很好。擴大了交流範圍提高了效率挺好的。

"停課不停學"的口號是對的，但提前開通網路教學有幾個大問題：

1.害苦了家長。大部分孩子面對電視機或手機或平板，沒有家長在旁邊監督的話是無效的。

2.害苦了孩子。本來是寒假休息，應多看些課外書，但網課或空中課堂出現，就變成了本應放假而不放假（在家上課了）。

3.害苦了老師。老師放假了也不能休息，要按上級要求備課和錄製“網課"和"空課"。

家長對網路教學體驗——又有歡喜又有憂

歡喜之一、這個假期，由於冠狀病毒肺炎，打亂了家庭原來新年計劃，這對孩子來說，多少有些失落。學生看到老師講課，自由懶散轉化為學習狀態，是好現象。

歡喜之二、這個特殊時期，孩子從多渠道獲取的疫情資訊以及家長的緊張情緒會影響到孩子的情緒，多少心理上存在恐慌。老師的職業，傳道 受業 解惑，是學生引路人，也是心理老師。優秀的老師講課過程中會潛移默化疏導學生心理，幫孩子走出惶恐心理。積極樂觀面對眼前發生的一切。

歡喜之三、長時間宅在家裡，大人孩子大眼瞪小眼，吃了睡，睡了吃，除了看電視 玩電腦就是擺弄手機。家長經不住孩子磨，很多孩子都開始打遊戲，打發時間。家長是又不想讓玩，又怕大過年的，惹老人孩子不開心，就睜隻眼閉隻眼。開課了，是沒收手機，最好的理由。

歡喜之四、因為要學習，生活變得有規律了，孩子不會睡懶覺了，吃飯也不用家長三催四請了。學生聽老師的話，尤其小學一二年級，老師的話當聖旨一樣，管用這呢！至於大點的學生有了一定自律性，在這一點上，倒是不用家長太費心。

憂慮一、擔心對眼睛不好，正常看螢幕大約看半小時休息一次，上課到關鍵時刻，孩子是休息眼睛呢？還是繼續學習呢？

憂慮二、怕自己家裝置不行，看手機上課太小，電視有的不支援網路，有的支援網路，又不會操作。

憂慮三、怕孩子學不懂，影片教學，雖然直觀，但沒有孩子與教師的互動，或缺乏互動，有了疑問不能及時解決。

憂慮四、擔心孩子學習上出現問題，自己輔導不了。

看來，網路教學雖好處多多，但真正實行起來還是存在很多問題，亟待解決。不過問題暴露出來了，也是好事，便於各方面尋求解決辦法。真正讓網路教學發揮其在教育中的重要作用。

今天看了人民日報的一篇文章，《疫情阻斷上學路 線上課堂火了 家長卻頭疼了！人民日報、教育部重磅發聲》，我們來看一看家長吐槽：

　　“孩子們上了課還要做自我總結，還要上傳筆記等內容。還有二十天，怎麼了得，哎，還是去學校安逸點。”

　　“好不容易把下午的內容按照流程走完了，課程表上顯示也沒有課了，化學老師又來安排晚上的課。”

　　“剛剛看了一個笑話，樓上的不要再跳繩了，我的孩子在直播上課。樓上的說，我們也在上課，上的體育課。為了避免這種情況的發生，我都讓孩子去走廊外面跳繩，就怕樓上樓下上的課不一樣。”

我的孩子今年六年級了，正是小升初的關鍵時候，不巧遇到了全國疫情，為了響應國家教育部“停課不停學的號召”，從2月10日開始，每天上午9:00開始在網上看直播課，自己有很多感受：

第一天開課，因為沒有課本，關鍵是還無法出去列印，同班的家長各種怨聲載道！不能列印課本，也要堅持聽課啊，那就傻瓜式的聽吧，先拿筆記本記錄下來！聽完課總要做作業吧，各種作業在班級群了滿天飛！默寫、背誦、做練習、預習下一課，一天時間班級群裡就沒有消停過，在這裡也感謝老師們的辛苦！

聽完課後，老師家長們一致認為，網上的課程講的時間太短，很多知識點講的不全，那怎麼辦？大家又下載了曉黑板APP，在裡面佈置作業，各種拍照上傳，老師檢查批改，老師們還會根據情況查漏補缺，再講一遍課！從早上9點到晚上9點，孩子就沒有閒過！有時候為了聽晚上的直播課，孩子晚飯都顧不上吃，真的太不容易了！

即使這樣，有時候還有遺漏作業的情況，還要被老師批評。

總之，各種不適應，問題是這樣的情況還不知道什麼時候是個頭！但願疫情趕快結束吧！不敢想象，農村沒有網路的孩子是怎麼渡過的！？

 　據瞭解，目前北京市各區教委、各校老師已做好準備，2月17日起，指導中小學生“線上”學習。教育部門同時也明確，延期開學是假期的延續，各校均不得以任何形式集體組織上新課，也不得舉行任何形式的線下教學活動和集體活動。

　　“北京的‘停課不停學’絕不是簡單的給學生一套網課，對著螢幕從早看到晚，而是提倡本校老師、本班班主任結合自己學生學習特點，篩選學習資源，指導學習內容。”北京市委教育工委副書記、市教委新聞發言人李奕建議老師們要加強對學生的線下指導，特別是藉助這個契機，引導學生努力嘗試線下的自主學習，不同學段學生的學習成長需求差異非常大，小學、初中、高中，低年級、高年級、畢業年級等不同學生群體的學習狀態各有不同，“線上滿堂灌”的做法絕對要不得。

我們看到了國家教育部的努力，但實際情況可能越開越不可控，不要讓家長焦頭爛額，不要讓孩子手忙腳亂，更不要讓老師們有心無力！我們還有很多工作要做。