在這裡，我忍不住地想和大家分享一下我的大學，讓大家看看大學的真面目。

古語道，“物必先腐，而後蟲生”。凡事的發展，都有一個過程、積澱期，絕非某個突然的事件所致。

我所入讀的大學是一個國家級重點大學，比不上“985”與“211”，但也比一般的“二本”“三本”好點。靠著這個學校的學位證書，我本可以找一份不錯的工作，起碼有一個還可以的“平臺”。

然而，實際上，我在大三那年，便一腳把這所大學踢開了——休學。名為休學，實則是永久離開學校，只不過以休學的名義離開學校，家人好接受一些。

周圍的人都覺得我是傻子，從小學六年、初中三年、高中三年好不容易才熬到的大學文憑，說不要就不要？那這十二年的書白讀了嗎？

如果只是因為沒有拿到文憑的書便算白讀了，那這樣的書讀來又有何意義呢？我所認為的知識、學術，它們不應該是一紙文憑的墊腳石，而應該是人生真正的閱歷、財富、樂趣與從容。換句話說，我拿不拿大學本科文憑，和我所讀的書、見過的人、努過的力、流過的淚，沒有任何關係。

我不是為了拿文憑而踏入大學的門，也不是為了日後活得更好才保持著讀書的習慣。

下面就為大家談談，我所經歷的大學的真實樣子，以及為何我決定要休學。

進大學的第一場考試，具體考什麼我記不得了，好像是馬克思，也好像是愛因斯，或者恩格斯，要求我們寫一篇感悟之類的稿子。我只記得的場景是：昏暗的教室裡，老師告訴我們，不要找百度的抄，百度抄的只能得80分，大家要加一點自己的真實想法在裡面……

後面陸陸續續有很多考試，有一場考試，我們同班的一個高個子坐第一排，而他是那種無法及格的內容。監考老師就在他前面坐著，他的處境非常尷尬。突然一個鏡頭，我看到那個高個子兄弟一把將後排同學的試卷掏了過來，正好被突然回頭的監考老師發現。情況有點超乎意料，說時遲那時快，監考老師還未完全回頭的脖子馬上回歸窗外。是的，監考老師什麼都沒發現。

再後來，我發現大學裡的考試實在是太過無聊，索性不再參加。我是一位文學小說迷，無所事事的時間裡，我一個勁地看村上春樹、馬爾克斯、胡塞尼、路遙，我記得《追風箏的人》我反覆看了7遍，《平凡的世界》看了3遍，《百年孤獨》看了7遍，《挪威的森林》看了9遍……

前面幾學期，我缺席了諸多期末模考，但在收到成績單的時候都異常驚訝地發現即使是自己課都沒去上過、考試更未參加的課程，仍然是60分。對此，我對映象般的大學教育更加無望。

期間，學長們不斷向我們推銷他們的“證書便捷之路”。

“計算機二級必須要考，我知道一個快捷方法，只要你人去了，逢考包過。”

當然，我對此毫無興趣。相反，我更樂於知道哪個網咖裡的網速更好。

說句實話，我的大學就是鬼混過來的，當然，我是一個實在的人，是鬼混就是鬼混，我也沒想過要拿什麼學位證書。

今天，我想告訴大家的是，人們的教育觀要醒醒了，大學並不是意味著“好生活”，也並不是適合所有人。當然，這裡我不談什麼比爾蓋茨的通俗例子，因為我們都不是比爾蓋茨。

每個人都有每個人不同的人生，有的是音樂家的天賦，有的是科學家的天賦，有的是企業家的天賦，然而中國家長們都想著把孩子送去大學，想著把所有的孩子都機械式地刻成同一個程式設計師的模子。也許別的孩子在讀大學的四年裡，於生活中積累經驗，再擁有良好的人脈，已經找到了人生財富。而別的孩子還在大學四年中為論文發愁。他們已經相差了一個等級。

讀到這裡，你肯定要說，只要孩子大學畢業後，其發展趨勢肯定比沒讀大學的孩子強。告訴你，人這一生，真說不準。

以我所在的大學同學畢業為例，一個重點本科的建築系。畢業後，我們班30人，其中僅有4人從事了與本專業相關的行業，其餘的人要麼文員，要麼銷售，要麼助理，要麼有錢再送去香港、國外讀研。

對於其他26人來說，大學裡學的知識，考過的試卷，爭取的分數，有什麼意義呢？當然，實際上，我敢保證我們這26人，早已將大學裡學的東西忘得一乾二淨，如同我們現在記不起初中物理的歐姆公式一樣。

人們的教育觀念真的要醒醒了：如今的大學，並不適宜任何人。有的人天生適合做科學家一類的人，喜歡做科研，搞建設，弄實驗，他們能夠在大學裡得到自己想要的知識。

然而有的人，他們就適合在社會的摸爬滾打中找到自己的路，適合在不斷失業與不斷換新工作之間找到自己的人生價值。或者這類經歷過真實社會生活的人，反而能給社會的前進帶來更實際的改觀。

做自己喜歡的事，獲得成就才有意義。我從大學一開始就沒想過要靠畢業證進入某個公司，然後安安穩穩地上下班生活，過那種一眼就能看到未來的日子。我大學的專業是建築系，然而我對建築系根本毫無興趣，我喜歡的是文學領域。

現在，我也在自己從事的文字領域上發展。平庸而自由，但是我自己喜歡的工作。對於熱愛的事物，人們總是更願意付出。我寧願加入一月只有3000薪酬的編輯行業，也不願從事一月能掙10000薪水的建築行業。因為在自己喜歡的編輯領域裡，我感到很快樂，我會突破，我會不僅僅只是因為報酬而嘗試創新、進取、最佳化，從而不斷產生更好的成績。但如果在自己不感興趣的建築領域，我就只是一個上班幹活聽命行事的行屍走肉。

最後，告訴那些一心想要把孩子送進大學的家長們：大學並不適宜所有人，每個人都有每個人不同的路要走，精彩的人生不一定是讀過大學後的人生。安逸的大學生活有時候反而會摧毀一個人。只要你的孩子樂觀、善良、堅強，能夠吃苦，他們總有一天會在社會這所最精彩的大學中得到他最優秀的人生畢業證書。

近日，武漢理工大學在讀研究生陶崇園跳樓自殺事件，在各大媒體圈鬧得沸沸揚揚。仔細一看，又是一起青年才俊遭受導師脅迫，不堪精神壓力被逼自殺的人間慘劇。我印象裡，這類事件幾乎每年都會發生，比較轟動的就有西交大博士楊寶德溺亡事件，25歲南郵研究生跳樓事件等等。扼腕唏噓之餘，我看到網上有不少評論說，現在的孩子簡直太脆弱了，幫導師帶個飯，做做家務，被批評幾句，就想著跳樓輕生，也太經不起風吹浪打了吧！

其實說這些話的人大概是沒有親身體會到，那種被逼絕望之下的心酸與苦楚，那種活著比死了的滋味還更加難受與煎熬！

就拿我身邊同學的經歷來說一說吧，或許更加直觀和客觀一些。

14年我如願考取了江南地區一所985名校的碩士研究生。帶我的導師是一位學識淵博，非常有親和力的年輕學者。我很幸運，在讀研的兩年半時間裡，我和導師相處一直非常愉快，從來沒有遇到過新聞裡經常報道的那種負面新聞。當時入學之初，我的同學兼室友小Q，被錄取在號稱“國家千人、泰山北斗”的海歸老教授門下，一時讓我們稱羨不已。

可是過了大概半個月，原本臉上洋溢著自豪驕傲神情的小Q，便開始變得愁眉苦臉，鬱鬱寡歡，而且回來的也越來越晚。在我們的追問下，他才吐露實情：他們實驗室規定上午8點半之前到，晚上9點才能離開。而且那位老教授自恃學術水平很高，丟給他一個國家重點專案，限他一週之內拿出一套新穎有創意的解決方案，而且這個方案必須是他導師從來沒見過的！

是的，你沒聽錯！一個學富五車、縱橫科研領域四十餘載的學術泰斗，竟然要求一個20多歲的小年輕拿出一個他從來沒見過的New Solution！

小Q說，他剛聽到導師這番話時，便感覺壓力山大。於是自打進實驗室，便不敢懈怠。生活中，不僅各種髒活累活要搶著幹，還要幫導師做家務取快遞和打飯；做科研時，要馬不停蹄地翻閱查遍相關課題資料，有時熬夜到凌晨一兩點，還在繪圖測算資料。當他把辛辛苦苦做出來的方案圖紙呈給導師看時，老教授只輕輕一瞥，輕蔑地說道：What’s new？說完便將他的圖紙狠狠地摔在地上，開始對他肆意辱罵起來。他只能強忍著委屈，連忙嚮導師賠不是。他說他親眼看到，同門的師姐彙報科研進展時，也被他導師罵的淚水漣漣，一無是處。

於是來不及抱怨，他便開始繼續苦思冥想，絞盡了所有腦汁，燒死了無數腦細胞，竭盡所能終於又拿出了兩套方案，卻又被老教授一一否決，並且還威脅他: 如果再拿不出New Solution，就直接去學院辦退學手續吧。聽到這句話，一向堅強、忍辱負重的小Q，這次終於噙不住眼眶裡一直打轉的淚水，哽咽著痛哭起來。

小Q說，那一瞬間，他感覺天旋地轉，彷彿站在懸崖邊，只風一吹便墜進了萬丈深淵。熬了無數個夜，眼睛佈滿了鮮紅的血絲，掉了大把大把的頭髮，卻始終得不到導師的一絲肯定。我每次見到他時，都感覺他蒼老了許多：呆滯的目光，焦慮的神情，灰白的頭髮，早已將一個風華正茂，意氣風發的年輕人吞噬得體無完膚。

後來，研一下學期開學，等我回到寢室時，發現他的床位已經清空了。聽室友說，他好像辦理退學手續了。我頓感惋惜，可轉念一想：至少他沒有想不開去做那些跳樓輕生的事，早點解脫，活得輕鬆一點也好！

時至今日，每當看到網上此類新聞時，我都會情不自禁地想起室友的那段經歷來。毫不誇張地說，中國的高校幾乎賦予了導師對學生生殺予奪的權利，能不能發表論文，能不能順利畢業都是導師一個人說了算。我相信絕大多數的導師都是品德優良，為人師表的好老師。但教師隊伍中總有一些害群之馬，他們一旦將人性的邪惡施加在公權力上，處在絕對弱勢地位的學生，自然如同小綿羊一般被肆意踐踏和宰割。

所以，各位學弟學妹們，在當前體制無法改變的情況下，選擇一個適合自己，品行優良的好導師，真的比考上名校更重要！

在我個人看來，造成這類事件雙方都有一些問題，不過透過我看武漢理工大學這個事件我感覺導師的問題可能更多一些，可能這個導師跟學生走得過於近了，除了學業上的事情，家庭生活幹涉的太多了。雖然說研究生導師讓學生幹一些活也正常，但我感覺要有一個度。心態好的學生可能無所謂，但敏感的學生估計很難處理這類問題。

有人說導師經常威脅學生不讓其畢業，可能有這樣的老師吧，但說這話的大部分只是嚇唬學生，只是起一個督促作用，碩士又不像博士有硬性條件的規定，很少有不能按時畢業的。

作為學生來說，研究生生活壓力確實大，但要學會調節，多與其他同學溝通，千萬不能一個人胡思亂想。有時候也要學會拒絕導師的一些要求，已經是研究生了有自己的思想了，導師不是上級，是亦師亦友，可以平等的溝通，有時候就是學生的一再妥協導致老師得寸進尺。

我個人經驗看來，即使讀研的過程再艱辛，等到畢業的時候你就會發現根本沒有想象的難，畢業之後就又是一片天地。畢竟中國現在的形勢就是碩士“嚴進寬出”，博士“寬進嚴出”，如果只是碩士只要自己做的差不多都能畢業也不用擔心，大不了跟自己導師鬧僵了就換導師唄！沒有什麼困難過不去。

有抑鬱症為什麼不幫自己的學生找心裡醫生？

有抑鬱病為什麼讓學生像伺候什麼一樣伺候你？

有抑鬱病為什麼讓學生喊你爸爸？

真相只有一個:那就是無恥的研究生導師在說謊！

事件簡短回顧:陶崇園跟母親說導師王攀對自己的“壓迫、控制”，“他實在不知道如何擺脫他。”。約一小時以後，陶崇園獨自走回宿舍，母親跟在身後。走到半路，他突然撒腿就往宿舍跑，沒等母親反應過來，就跑進了宿舍樓。等到母親跑到宿舍樓大門時，陶崇園已經從樓下墜落。他大學同學都堅稱:並沒有感覺到陶崇園有任何精神方面的疾病。“23號的時候他還答應我下個週末31號和我去吃小龍蝦。25號早上我們還看到他在朋友圈開導一位同學。”在陶崇園的膝上型電腦裡發現了資料夾裡整理好的聊天截圖和資料。聊天截圖顯示，王攀經常會要求陶崇園幫他帶飯，有時會安排其打掃房間，甚至讓陶崇園到自己家中幫忙尋找眼鏡。更令陶慧震驚的是，陶崇園與王攀的部分聊天中，稱呼王攀為“爸”，王攀則稱呼其為“兒子”。在聊天中，王攀給陶崇園看了他人與自己的聊天截圖，截圖中王攀說道：“坦坦蕩蕩地說出那六個字。”對方回覆：“爸我永遠愛你。”陶崇園瞞著王攀找工作，獲得了中國銀聯的工作機會。卻被王攀發現，提出讓陶崇園主動退出所在足球隊，離開辦公室等舉措。家人希望學校幫忙調查，但是學校認為陶崇園是自殺，學校和導師沒有過錯。親友提出和王攀見面，學校回覆“這樣沒有意義，有什麼事情和學校談。”從跳樓至今，家人沒有任何王攀的聯絡方式。在第二次交涉中，校方提出：“學校及導師暫定無責任，學校出於人道主義給陶崇園家屬5萬元喪葬費。”

個人觀點:

無恥的人我見多了，但是像他導師這麼無恥的人我真的是沒見過！因為一個學生好用，就一直想把控在手裡，壓迫人家，不許做這件事不許做那件事！不知道武漢理工大學以後還有臉在高校屆混下去不，既然和這種蛀蟲同流合汙，就可以見得武漢理工大學也是個垃圾！我希望社會能給這個家庭討回應有的公平，讓那個導師不要再禍害別人家的孩子！

你覺得這個導師是不是人渣呢？

你覺得武漢理工大學做法對嗎？

不忍導師瑣事安，研究生竟跳樓亡，引發熱議是非論，究竟是誰不正常。

導師自然也有過，首先錯選了物件，其次沒有看實況，錯把男子當女郎，家務瑣事逼人幹，讓人顏面覺丟光。

主要錯在研究生，不堪一擊太荒唐。從小嬌生又慣養，一點小事難擔當。掃地洗刷做個飯，又沒讓你上戰場，導師視你如親子，這是好事為何慌，如若導師有企圖，你可拒絕並告狀，大可不必把樓跳，自行了斷會閻王。

張公百忍終成仙，勾踐臥薪又嘗膽，身為男人大丈夫，身軀能直也能彎。拔得雲開見日月，迎來人生幸福長。

很正常。

非研究生會跳樓，研究生也會跳樓。

人有七情六慾，喜怒哀樂。心理健康是生命重要的一環。

然而重學歷培養，輕心境培育。重分數灌輸，輕情感撫慰。重證書技能，輕溝通交流。重物質滿足，輕心理需求的現象屢見不鮮。同時學習、工作、生活壓力，隨著年齡而漸漸增大，一旦心理失衡往往走向極端。

這些問題在各個階層都存在，沒有不被涉及的。青年知識分子往往會更嚴重。

所以不跳樓是新聞，跳樓不是新聞。

#凌遠長著#

看了這則新聞，心情久久不能平復下來，一個風華正茂的莘莘學子，縱身一跳，結束了自己年輕的生命。亡者家屬透露，該研究生自殺，主要是不堪忍受導師王某施加的壓力。那麼目前導師王某也釋出了宣告稱該研究生的有精神問題，有抑鬱症。那麼到底真相如何呢？好在陶姓學子，在生前的多份社交媒體的聊天記錄得以儲存，那麼現在讓我們透過這些聊天記錄來管窺一下，到底誰說的對？究竟誰不正常？

首先讓我們來看看兩個角色，第一個角色，就是該研究生，我們稱為小陶。第二個角色就是小陶的導師王某。

我們首先假定導師王某講法成立，學生小陶，精神有問題不正常。那麼1，導師王某是否可以提供學生小陶的有關診療記錄？2，導師王某在發現學生小陶有精神問題，有抑鬱症的情況下，為什麼不勸其治療並告知學校？3，導師王某在明知道學生小濤有精神問題的情況下，還要求其到自己家裡面搞衛生，服侍自己？導師王某，你的宣告是不是發的有點早了？還是在並不知道你的多份聊天記錄已經被媒體公開的情況下，匆匆發表的宣告呢？

在我們否定了小陶不正常之後，我們再來看看導師王某，在導師王某發表了啪啪打臉的宣告中呢，我們已經大概清楚了他的嘴臉，再看看多份的聊天記錄，導師王某的形象便躍然紙上。王某掌握著學生們“生殺予奪“大權。他們不是一般的師生關係，更像是家奴與主人的關係。”你可以退出我領導的研究小組，我推薦你去誰誰的小組，但是我。。。。“，甚至讓小陶喊他爸爸，還要說爸我永遠愛你等不堪入耳的話。是什麼可以使王某如此狂妄，視學生如家奴，又是什麼讓小陶心甘情願的受他壓迫和指使。得罪了導師王某，可能無法畢業，也可能在自己的專業圈子裡面都不好混。

這就是我們現在存在的學術腐敗，在這幾年的新聞當中，導師和學生們之間的潛規則早已不是什麼秘密，從這個角度來看，在導師王某的眼中，小陶確實不正常，那麼多導師和學生之間的潛規則都沒有發生什麼事情，偏偏是這個小陶跳樓。那麼你認為是誰不正常呢？

武漢理工大學的事件並非孤立，這也不是研究生們第一次選擇這樣的方式結束自己的生命。他們抗拒導師的無理要求無效才不得不走上了這一條路。

去年12月，西安交通大學的博士生楊某某在導師拒絕讓他出國留學後自殺身亡。

2015年5月，中南大學的研究生蔣某某在他的自殺遺書中寫道，他的導師在他的畢業口試中故意刁難，讓他失去了信心。這些悲劇是中國高校師生關係扭曲的縮影。

武漢理工大學陶某某之死後的聊天記錄顯示了他和導師王謀不尋常關係。

聊天記錄顯示，陶被強制要求他稱呼仍然單身的導師為“爸爸”。除了強迫學生全心全意地叫他“爸爸”之外，王還要求他的研究生做家務，點餐，甚至在早上叫醒他。任何輕微的不服從都會引起學生的學術評估的報復。

由於受夠了王氏的控制，他曾申請政府資金出國留學，但他的申請表格被王拒籤。

陶的求職也曾多次受到王的阻撓。導師威脅道，要把陶從學術團隊中開除，這對陶的職業生涯是一個沉重的打擊。

王在與研究生的關係中就像一個皇帝，利用陶和其他的學生，把他們當作不付費的勞動者。

教師有義務教育具有專業知識的學生，並給予他們學術上的幫助。

毫無疑問，研究生在道德上要尊重他們的導師。但這並不意味著學生須服從他們所有的無理要求。

在中國的大學裡，老師在評價學生的學術表現中，具有極大的權重。因此一些導師會手中的權力，並且將這些權利使到極致。

中國的研究生們習慣把他們的導師稱為“老闆”，這是很普遍，但是極為不正常的做法。

社會往往會指責學生的脆弱，而不去批評這種畸形的師生關係，將會有更多此類悲劇的發生。學生與導師這一對矛盾中，學生永遠都是弱者。