孩子玩手機的問題根源，不是在孩子，而是在家長。
孩子不怎愛學習，卻痴迷手機，這種情況應該不是個別現象。平盟釋出的“中國手機式家庭問題報告”指出，有不少家長經常對孩子玩手機撓頭髮愁，其實不知道問題的根源是在你自己，沒有哪個孩子天生痴迷手機的，一定是家長用手機的方式對孩子造成的影響，家長沒有自制力，孩子就很難有自控力。父母在家經常玩手機，對孩子的影響特別大，傷害力也特別強。
現在社會，父母一般都在職場當中工作，孩子上學時間也很緊，家長和孩子在一起的時間本來就不太多，如果家長父母在孩子在家時玩手機，勢必會影響和孩子交流互動的時間，孩子的培養你不放在心上，你不上心，重心走偏了，孩子會越來越不跟家長交心，彼此之間的隔閡和代溝其實慢慢就產生了。
看到你玩手機，孩子也會玩手機，這就是耳聞目睹，慢慢的孩子也會變成低頭族，大家都是各顧各的，孩子不僅視力會越來越差，手機上的遊戲是那麼讓人著迷，孩子更可能會對學習產生厭倦。孩子甚至自己會在自己房間不出來，躲著玩手機！甚至有不少家庭，跟孩子一起出去吃飯，在飯桌上家長看手機，孩子玩手機，各忙各的，已經成了一道風景線。調查事實也表明，良好的家庭教育氛圍，孩子教育比較成功的家庭，在這個問題上都是很重視的。在考上名校的孩子們在講述他們的家長時，他們說他們的父母在家裡面基本上不玩手機，只是偶爾的接打電話。
其實家長在孩子面前玩手機，還有一個影響，家長在孩子心目當中的位置和形象會不斷的降低，孩子會認為家長沒什麼追求，生活上沒什麼安排，家裡發展上沒什麼規劃，長此以往，會影響了孩子的成長，對孩子的心理和性格造成傷害。如果手機成了家長的最親近，孩子無形當中就被家長所疏遠，這種心理上的隔閡傷害性特別大。如果家長在孩子的心目當中讓孩子感覺手機比他重要，家庭教育的天平就失衡了。
當下的教育問題反映到家長跟孩子的手機關係上，更多的是不夠到位，缺少規矩和制度安排。當然我們說不是說孩子一點不能用手機，但是家長們一定要注意，你家裡面的無線網路是不是隨時就是開著的？你對你孩子用手機有沒有時間上的要求？家長如果對孩子沒有這些規矩事先的要求，這其實也是一種失責，有的家長說靠孩子自覺，在孩子這個年齡階段，他還沒有完全的自覺意識，你就把這樣的一個一個權利交給孩子，其實就代表著家長對孩子教育上的不成熟，他還沒有到具備自覺能力的階段，你怎麼能拔苗助長讓他自覺呢，這是一種幼稚的教育觀！
家長放棄了跟孩子的交流，孩子就必然跟外界交流，這種交流就是透過手機來交流，在他還沒有自我分辨能力，沒有自控力的時候，他就大規模的增長跟完全陌生的外界的交流，這是一種完全不對等的，缺少保護意識的交流，這樣的風險就加大了，表面上是玩手機，其實遊戲問題導致的風險，甚至外界各種資訊上價值觀的不確定導致對孩子性格上以及判斷能力帶來的傷害，甚至是引發孩子對情感上的早戀早熟。
家長玩手機，從某種程度上講，就是家長放棄了對孩子的家庭教育，把孩子朝外界推，雖然說外界不是火坑，但是因為在孩子還沒有完全判斷能力的階段就讓孩子過早地接觸了不確定的外界，這就是代表著家長的失職，沒有給孩子建立起一道牢固的安全屏障。家長本應該在孩子這個還沒有建立起完全的是非觀念和價值體系的階段能夠對孩子進行培育防範風險意識的，結果家長放棄了，讓孩子一猛子就扎到外界，可想而知風險會多大。
孩子玩手機的問題根源，不是在孩子，而是在家長。
孩子不怎愛學習，卻痴迷手機，這種情況應該不是個別現象。平盟釋出的“中國手機式家庭問題報告”指出，有不少家長經常對孩子玩手機撓頭髮愁，其實不知道問題的根源是在你自己，沒有哪個孩子天生痴迷手機的，一定是家長用手機的方式對孩子造成的影響，家長沒有自制力，孩子就很難有自控力。父母在家經常玩手機，對孩子的影響特別大，傷害力也特別強。
現在社會，父母一般都在職場當中工作，孩子上學時間也很緊，家長和孩子在一起的時間本來就不太多，如果家長父母在孩子在家時玩手機，勢必會影響和孩子交流互動的時間，孩子的培養你不放在心上，你不上心，重心走偏了，孩子會越來越不跟家長交心，彼此之間的隔閡和代溝其實慢慢就產生了。
看到你玩手機，孩子也會玩手機，這就是耳聞目睹，慢慢的孩子也會變成低頭族，大家都是各顧各的，孩子不僅視力會越來越差，手機上的遊戲是那麼讓人著迷，孩子更可能會對學習產生厭倦。孩子甚至自己會在自己房間不出來，躲著玩手機！甚至有不少家庭，跟孩子一起出去吃飯，在飯桌上家長看手機，孩子玩手機，各忙各的，已經成了一道風景線。調查事實也表明，良好的家庭教育氛圍，孩子教育比較成功的家庭，在這個問題上都是很重視的。在考上名校的孩子們在講述他們的家長時，他們說他們的父母在家裡面基本上不玩手機，只是偶爾的接打電話。
其實家長在孩子面前玩手機，還有一個影響，家長在孩子心目當中的位置和形象會不斷的降低，孩子會認為家長沒什麼追求，生活上沒什麼安排，家裡發展上沒什麼規劃，長此以往，會影響了孩子的成長，對孩子的心理和性格造成傷害。如果手機成了家長的最親近，孩子無形當中就被家長所疏遠，這種心理上的隔閡傷害性特別大。如果家長在孩子的心目當中讓孩子感覺手機比他重要，家庭教育的天平就失衡了。
當下的教育問題反映到家長跟孩子的手機關係上，更多的是不夠到位，缺少規矩和制度安排。當然我們說不是說孩子一點不能用手機，但是家長們一定要注意，你家裡面的無線網路是不是隨時就是開著的？你對你孩子用手機有沒有時間上的要求？家長如果對孩子沒有這些規矩事先的要求，這其實也是一種失責，有的家長說靠孩子自覺，在孩子這個年齡階段，他還沒有完全的自覺意識，你就把這樣的一個一個權利交給孩子，其實就代表著家長對孩子教育上的不成熟，他還沒有到具備自覺能力的階段，你怎麼能拔苗助長讓他自覺呢，這是一種幼稚的教育觀！
家長放棄了跟孩子的交流，孩子就必然跟外界交流，這種交流就是透過手機來交流，在他還沒有自我分辨能力，沒有自控力的時候，他就大規模的增長跟完全陌生的外界的交流，這是一種完全不對等的，缺少保護意識的交流，這樣的風險就加大了，表面上是玩手機，其實遊戲問題導致的風險，甚至外界各種資訊上價值觀的不確定導致對孩子性格上以及判斷能力帶來的傷害，甚至是引發孩子對情感上的早戀早熟。
家長玩手機，從某種程度上講，就是家長放棄了對孩子的家庭教育，把孩子朝外界推，雖然說外界不是火坑，但是因為在孩子還沒有完全判斷能力的階段就讓孩子過早地接觸了不確定的外界，這就是代表著家長的失職，沒有給孩子建立起一道牢固的安全屏障。家長本應該在孩子這個還沒有建立起完全的是非觀念和價值體系的階段能夠對孩子進行培育防範風險意識的，結果家長放棄了，讓孩子一猛子就扎到外界，可想而知風險會多大。