X一節課容易，可要上好一節課就得花點心思了。一節好課，除了受選材內容的影響外，更受幼兒園教師教態、扮演角色、組織方式等多方面的制約。一節課上得好還是不好，關鍵是看幼兒園教師怎麼教。那麼，如何上好一節活動課呢？以下為幼兒園教師列舉了“上好幼兒園活動課”的一些小技巧，幼師們很有必要來了解一下哦！第一節好課也是有標準的同樣一節課，幼師們組織的方式卻五花八門，你說你上的好，我說我上的好，大家都在說自己上得好，究竟，什麼樣的課才稱得上是一節好課呢？以下為你逐一道來，希望幼師們能給幼兒一個真實、自然、簡單的課堂。（一） 從教師方面1、 教態親切、自然、大方，語言生動簡練、適中、不羅嗦，並注意與幼兒進行溝通和交流交流。2、 多運用並恰當運用表揚和鼓勵，加強對幼兒的常規管理。3、 加強對幼兒的常規管理，不放縱幼兒的不良行為，並及時、巧妙地進行制止。4、 課前進行充分地準備。A把握幼兒的年齡特徵，熟悉教材和教案；B熟悉教材和教案，把握教學重點難點，充分準備教學具；C充分準備教學具，製作實用的教具。（二） 從幼兒方面一節好課，離不開幼兒園在課堂上的表現。因此幼兒園教師要調動幼兒學習的興趣和積極性，讓每一個幼兒都能動起來，都能參與進來，不要有等待的現象，這樣的課才稱得上是一節好課。（三） 從課堂設計方面一節好課，常常依賴於課堂活動設計。活動設計的新穎、獨特、有趣，符合幼兒年齡特徵，是上好課的前提。因此，幼師們在設計活動課時，要注意以下幾點：1、 活動課的主次要分明，一般分為開始部分、基本部門和結束部分三大部分，併合理分配各部分時間，把握重點，注意目標達成度。2、 匯入新穎，能夠吸引幼兒的目光，抓住孩子的心理特點及年齡特點。可採用直接、間接、情景表演、圖片匯入、實物或謎語等等與課程有關的匯入方式 進行匯入。但時間要把握在2分鐘以內，因為我們的主要目的為接下來的課程做準備。3、 目標明確，符合幼兒的年齡特徵，及接受能力。4、 教學過程，各環節聯絡緊密，語言連貫，流程清晰。符合教學的大綱要求。5、 有遊戲的環節。幼兒園的課程多數是藉助遊戲的形式來實現的教學目標，因此，遊戲一定是為輔助教學內容而準備的，我們要為目標而遊戲，不是為遊戲而遊戲。可以透過遊戲或分組遊戲的方式檢測孩子掌握的程度，從而瞭解孩子的接受能力，根據孩子的個體差異進行個別輔導。6、 把握好孩子的注意力集中的時間，小班幼兒一般是10—15分鐘，中班幼兒一般20—25分鐘，大班和學前班孩子是30分鐘左右。把握好孩子的最佳接受狀態，也是上好一節課的關鍵。7、 上好一節幼兒園活動課，還要藉助一些相關的教具，由於孩子的接受能力和認知特點的侷限性，就需要我們老師在生活實際中，蒐集與課程有關的材料作為教具，來幫助幼兒理解，從而加深孩子的印象。此外，幼兒園課堂組織，要緊湊，不拖沓；教學活動注意面向全體、因材施教；教學要有主線，要一氣呵成。

開學的第一堂課，我們一般把它稱為“收心教育”或者是“適應階段”。因為小班的孩子是第一次上學，有的開始適應幼兒園生活，有的還是哭鬧著不肯上幼兒園；中大班孩子長假後回到幼兒園，作息時間、生活習慣等需要重新適應幼兒園的節奏，出現焦慮不安……

因此，我們一般會選擇融入幼兒園常規的故事、描寫孩子成長的兒歌、內容豐富有趣的閱讀活動來引導孩子走出開學焦慮。這也就是我們的第一堂課。

具體來說不同年齡段閱讀材料的選擇應有所偏重：

小班可選擇緩解孩子入園焦慮，引導孩子適應幼兒園生活的閱讀材料，如故事《見面》《高高興興去上學》；

中班可選擇行為習慣養成類材料，引導孩子養成良好習慣，如故事《大衛，不可以》《亂糟糟的房間》；

大班可選擇引導孩子感受成長、體驗成長快樂的材料，如兒歌《我是大班小朋友》、故事《小凱的夜晚》。

針對這一階段孩子的困擾，老師在實施活動的過程中有如下攻略。

攻略1：營造寬鬆自由的閱讀氛圍

用實物或其他素材創設情境：透過故事書或PPT、頭飾、影片音訊等素材，向幼兒提供與閱讀材料相關的視覺化元素，激發幼兒的閱讀興趣。

用遊戲或表演營造活動氛圍：教師可以組織幼兒開展一些與閱讀內容相關的遊戲或表演，激發幼兒語言學習的慾望，提升語言學習的有效性。

攻略2：“自由閱讀”養習慣

提出閱讀的規則和要求：教師示範正確的閱讀方法，為幼兒樹立熱愛閱讀、認真看書的榜樣。

參與幼兒的自由閱讀：做閱讀活動的觀察者和諮詢者，給予幼兒幫助，鼓勵幼兒與同伴大膽交流畫面內容。

攻略3：“理解閱讀”重引導

引導孩子充分吸收書面語言資訊：提煉材料的主旨，透過有效的提問，引導孩子理解材料。

採用不同的活動形式加深理解：採用角色扮演、遊戲等活動形式，再現材料中的故事情節或兒歌、童謠的內容，加深孩子對於故事的理解。

攻略4：“創意閱讀”會延伸

和幼兒一起鞏固材料內容：集體朗讀或讓幼兒談一談自己在閱讀過程中感興趣的內容。

引導幼兒創造性講述材料內容：引導幼兒對自己感興趣的內容進行故事續編、童話劇表演等創造性的展示。

鼓勵幼兒進行延展性活動：引導幼兒在遊戲中實現活動的延展，如自制圖書、故事改編等。

看了以上攻略，您是否已經在腦海中有了自己的設計方案呢？下面推薦一個小班閱讀方案，快快收藏吧！

活動：見面

活動目標：

1.感受小動物見面時相互問好的愉快心情。

2.願意用語言和動作表現動物見面時的情境。

3.嘗試用禮貌用語向小朋友問好。

活動匯入

播放童謠《問好歌》。

教師：小朋友們，祝賀你們上幼兒園了，以後每天早上來上學時，我們都會見到自己熟悉的小夥伴，那小夥伴之間見面時，應該說什麼話呢？（你好）

教師：相互之間除了問好，還可以做哪些動作？（點頭、抱抱、握手等）

教師：大家都很棒，我們見面時會相互握手、打招呼，動物們見面時會怎樣問好呢？我們一起來讀讀故事《見面》吧。

自由閱讀

教師示範正確的閱讀方法，鼓勵孩子與同伴大膽交流畫面內容。

教師：畫面中出現了哪些動物？動物見面時做了哪些動作？

理解閱讀

集體閱讀，理解故事內容。

1.播放教學PPT，教師有感情地講述故事一遍。

2.先閱讀封二及第一頁，引導幼兒說一說畫面的內容，然後閱讀第2——9頁，分別讓孩子說一說、學一學小羊和小羊、小鴨和小鴨、小象和小象、小狗和小狗見面時的情景和動作。

教師：圖中的小雞和小雞見面是怎樣問好的？我們來學一學它們的動作。

3.閱讀第10——11頁，鼓勵孩子說一說小朋友和小朋友見面後相互問好的畫面，請孩子和旁邊的小朋友握握手，感受相互問好的樂趣。

創意閱讀

1.教師：故事中的動物和小朋友都很有禮貌，你覺得他們快樂嗎？為什麼？

2.教師播放PPT，帶領孩子完整講述故事。

3.引導孩子按故事情節的順序依次上臺表演，鼓勵孩子用開心的神情表現見面時的心情，根據故事內容模擬動物見面的動作。

4.模擬孩子們幼兒園上學時的情景，引導孩子見面後用禮貌用語和動作與小朋友打招呼。

結束活動

教師帶領幼兒整理物品，自然結束活動。