我家孩子也是剛上一年級，目前老師都會在群裡傳送當天的作業，但是我的做法是從來不告訴孩子作業是什麼，都是讓他自己說給我聽，然後自己去完成，有問題再過來尋求幫助。

目的是為了鍛鍊他的記憶力，可以自己承擔責任的能力。

我想老師之所以這樣做，也是為了鍛鍊孩子的各方面能力，身為家長首先要明白一個道理，孩子是自己的，沒有人比你自己更瞭解孩子。

任何的教育都離不開家長的陪伴，不管學校或者老師採用什麼樣的教育方式，我們要做的就是儘量引導孩子，培養孩子的學習習慣和能力才是最重要的。

至於腦子是不是好使，不必要和孩子強調那些，可以慢慢培養孩子的記憶能力，每天記住一點點，經過一段時間的刻意練習，相信孩子都能夠記住當天的作業。

最後用事實說話，記不記得住作業不是家長應該關注的焦點，我們更應該把注意力放在自己家孩子身上。

老師說的不完全錯，也許家長有誤解。

記不住作業的孩子腦子不好，不是說孩子智商低，而是孩子不用心而已。

老師讓孩子自己記作業是很負責任的行為，這是在要求孩子自己對自己的事情負責，而事實中，很多孩子不僅僅在一年級，甚至四五年級都不能記住老師佈置的作業，這顯然是對學習不主動上心、不負責的態度，這種學習態度要想獲得好成績，真的是比較難的一件事。

家長對老師的話過於敏感，不是一件好事。在老師說出來的不中聽的話背後，要學會去分析，老師為什麼這麼說？自己的孩子目前達到了一個什麼樣的水平？是在平均水平？還是低於平均水平？

如果孩子低於平均水平，就是老師口中的“腦子不好”的孩子，家長要怎麼辦？

雖然才是一年級的孩子，雖然開學才三週，家長應該糾結的不是老師在說什麼，而是孩子是否真的每天記住了老師的作業，或者家長是否要求孩子每天主動積極的記住老師佈置的作業。

我們見過很多的孩子還不會寫字，有自己的專門記作業本，在作業本上都是用孩子自己可以理解的圖畫、圈圈等形狀來表示當天的作業，這麼簡單的事情，你的孩子也一定可以。關鍵是家長有沒有教會孩子用各種方法去解決問題。

在陪伴孩子成長過程中，家長走偏了，孩子就會被帶偏。家長心態積極、理智、樂觀，孩子才會和家長一樣。

首先，同樣作為老師，我非常反感這位老師的說法。記不住作業跟腦子不好沒有任何關係。希望這位孩子和孩子的父母不會因為這位老師的話心理受到任何影響。

記不住作業可能跟孩子上課的時候不夠專心有關係，但也可能孩子還不懂得用什麼方法記住作業。一年級的功課並不會很多，上課如果認真聽講，記住作業並不是太大的難事。

孩子剛上一年級，可能還沒有適應學校的生活。可以多交一點朋友，特別跟同桌的關係要搞好。每天放學之前跟其他小朋友核對一下今天的作業，就不會記錯了。

遇到這樣的老師，家長要多費心了。

首先說老師這樣說確實不配老師這個稱號，站在七尺講臺，要把學生當成自己的孩子一樣看，這樣的不管是有意還是無意的語言傷害是非常讓人不能理解的。

再有這樣的老師確實很不專業。一般師範院校人的心理思維發展過程是必修課，學過的話應該能理解一年級孩子的思維階段及特點，應該明白孩子做事是循序漸進的。這位老師不能用專業的眼光去看待普通的孩子，他自己專業不過關。

接下來咱們說說遇到這樣老師的家長應該怎麼辦？

遇到這樣不專業低情商的老師，作為家長我們第一時間需要安撫孩子的情緒，要變換一個口吻解釋一下老師的話。解釋的時候還不能有貶低老師詞語，還要維護老師在孩子心裡的尊嚴。

其次，鍛鍊孩子有意識的去記作業，給孩子準備一個專門記作業的小本，如果腦袋記不住就用筆去記。

最後，初期要做好亡羊補牢的工作。與班裡同學家長密切聯絡，及時關注孩子作業是否有漏掉，避免因為漏寫作業而受罰，以致失去信心。

才一年。記不住作業是還不習慣這種方式。很多公辦幼兒園現在不學習。又沒上過幼小銜接班。對小學的學習方式不適應。和智商有什麼關係。

記不住作業跟腦子不好應該不能畫等好，剛上學的孩子都需要有個轉換的過程，也許他們暫時是沒有記住作業的意識和習慣，慢慢培養就可以了

老師這樣說是過分了。一年級的孩子記不住作業是很正常的。我們學校一年級都沒有家教聯絡冊，所有作業都是老師先口頭佈置給孩子們，再透過校訊通發給家長。

但老師會提醒家長要每天詢問孩子回家作業的情況，哪怕孩子說錯了也不要緊，至少讓孩子意識到“回家作業”是什麼？

學校里老師口頭佈置，家裡家長詢問，再幫助孩子完成回家作業。慢慢的孩子就會理解，並主動去記住了。

親愛的家長，不要焦慮，每個孩子都會有一個適應過程。

老是這樣說好打擊孩子的積極性哦！本來孩子剛進入一年級，有很多的不適應，老師本應幫助孩子適應小學生活，增強孩子的自信心，沒想到孩子的老師這樣說，好傷自尊！本來孩子剛從幼兒園畢業，玩心又大，對作業還沒什麼概念，既然老師不把作業發在群裡，老師就應該把作業抄在黑板上，讓孩子們自己抄下來，而不是單純的用頭腦記，剛進入一年級的孩子，你讓他能有多上心?作為一個老師，你就應該讓孩子循序漸進，慢慢來，不能一來就讓孩子覺得上小學好痛苦啊！

一年級的孩子記不住作業應該是正常的吧？老師不能說記不住作業就是腦子不好使。

既然老師要求孩子記作業。就按老師的要求，從今天開始給孩子專門準備一個記作業的小本。每天自己記作業，不會寫的字用拼音代替。一般上過學前班的孩子。拼音記作業應該不是問題。說實在的，要求一個剛上學的孩子，自己記作業，確實有點為難孩子了。如果只是用腦子記，偶爾忘記了一項，兩項老師的要求。也是正常的吧？老師為什麼就不能把作業發到家長群裡呢？孩子上學，總有個適應過程。有些孩子能記住有些孩子回家就忘了，這也是正常的。不是每一個細節，孩子都能記住。一年級應該有個適應過程。

家長沒辦法要求老師，只能讓孩子適應老師的教學方法，在家裡叮囑好孩子，上課注意聽講，作業要記好。實在是孩子偶爾沒記住就私聊認識的家長吧。

這樣的說法明顯是不合適的，不要說一年級就是六年級記不住作業的也有的是，其實記不住作業分這麼幾種情況：

一是根本沒有聽清楚，老師佈置作業時不聽，只顧做自己的事，要麼在整理東西，要麼開小差。

二是和人的性格有關，我們不得不承認有些人從小就是大大咧咧，什麼都不往心裡去，或者有些別的原因導致記性不好，我曾經有個學生就是嬰兒期曾經開顱治療，所以記性不好。

三是孩子還小，他並沒有意識到老師佈置作業要記住，只是在老師佈置時習慣性地聽一耳朵就行了

那麼怎麼辦？現在有微信群，以前沒有時，老師都是讓孩子準備一個小本子，盯著把當天的作業記下來，回去就不會忘了，也便於家長檢查瞭解。我兒子從幼兒園大班，老師就開始培養他們記作業的能力了，因為不識字，要麼拼音要麼圖畫，每天的最後一個作業都是削鉛筆，老師就教孩子畫三根鉛筆，方法很好的！

再有就是老師佈置作業要讓孩子集中注意力，而且要反覆強調讓孩子記住，一年級是培養各種習慣的時候，孩子不知道的都需要老師培養，不是一句腦子不好就能解決問題的！