真正英語好的人，是什麼樣的？

是像湯唯那樣，可以在戛納電影節上接受全英文采訪；是像倪妮那樣，可以在美國的節目採訪中毫不費力地談自己的電影。是像吳彥祖那樣，可以擔綱美劇男主角……

當然，你可以說，他們是明星，是公眾人物，有些直接就是國外出生長大的，所能接觸到的英語學習資源和環境都更好，這些確實都不是普通人家的孩子能比的，但，這些英語學得很好的明星，是靠讀課文這種“開口說英語”的方式，把自己的口語練得那麼流利的嗎？

並不是。

湯唯的英語口音被稱讚地道優雅，是在她從英國讀書回來之後；英語基礎曾經很差的章子怡，是在拍攝《藝妓回憶錄》期間，跟隨外籍老師苦練英語，加上每天都要和外國團隊、導演交流，被“逼”得說出了一口好英語；36歲才開始學英語的李冰冰，剛開始才學了沒幾個單詞的時候，就敢跟人打招呼說話……

所以，真正的“開口說英語”，不是一個人自言自語，不是反覆讀課文，是交流。

語言的本質就是交流。

學好一門語言，最重要的一個環節，就是要有人——最好是以此語言為母語的人——用這種語言和你交流。不然，讀再多課文、一個人講再多英語，也還是啞巴英語，沒有用的啞巴英語。

你想想，我們平時用自己母語聊天，都聊些什麼？

“我昨天看了一部電影，講的是blabla…可好看了！因為我覺得劇情blabla…節奏blabla…演員的表演blabla…”或者是，“我昨天看了一部電影真是爛得不行blabla…”又或者是，“我希望五年後的自己blabla…”、“你覺得紅樓夢裡的晴雯怎麼樣？我覺得她這個人blabla…”

我們要麼聊的是這些非常貼近日常生活的話題，要麼聊的是詩和遠方，總之不是任何一篇課文所能涵蓋的內容。

我們讀課文是為了學到固定的片語搭配、學到各種句型、學到一些基礎的表達法，最終的目的是為了能把這些東西靈活運用到語言交流當中。為了達到這個目的，必須要有人來和你練習這種交流的過程。

有個現象，很多英語講得很好的人，在和外華人的交流中，卻會被視為不禮貌。

原因就在於，英語中有一類表達委婉語氣的句式，是要配合談話者的身份、談話的情境場合來使用的，忽視了這點，就會被人視為魯莽、不禮貌。甚至有些課本上不會教的、一些單詞和句子之間微妙的差別、一些常見說法的言外之意，只有在真正和native speaker的交流當中，你才能體會到。正如我們在使用中文交談時，分得清“呵呵”和“嘿嘿”的語氣差別，我們對英語的運用，也要達到這種精細的地步，才稱得上是學好了英語。

所以，要懂得，並不是多說英語就能學好英語。

“多說”很重要，更重要的是，“和誰說”、“怎麼說”、“說什麼”這三個因素。

和誰說：和native speaker（母語為英語的人）

怎麼說：用最貼近真實交流場景的方式

說什麼：說那些在真正的聊天中人們會聊到的內容

學會了自然拼讀，就該鼓勵孩子開口說啦。這個時期的孩子已經掌握了一定的詞彙量，繪本學到的知識又非常口語化，加之孩子的口語表達能力正在不斷完善，邏輯思維逐漸形成，非常需要人“陪聊”。

此時，如果孩子有機會大面積的接觸外教，就能更容易的接受英美文化，和其獨特的表達習慣。

比如 Don’t you like banana?

在中文的邏輯裡，如果我不喜歡，就會回答：Yes.

- 你不喜歡香蕉嗎？- 是的（我不喜歡）。

但在英語的邏輯裡，回答Yes，則表明“我喜歡香蕉”；回答No，才是“我不喜歡香蕉”。

口語表達是非常鍛鍊思維能力的一種方式，孩子會學是一方面，能說是另一方面。在孩子英語發展的初期，多給他用英語表達的機會，以後才能使用得越來越得心應手。

等到孩子再大一些，家長們就可以鼓勵他們看一些原版小說，特別推薦有電影改編的版本，比如《Harry Potter》。看書之前孩子可以透過電影對內容有一個充分的掌握，再去看小說的時候就不會因為單詞不理解而一頭霧水了。

如果我聽得懂兩個老外在隨意聊天的時候說什麼，那麼我的英語就學好了。所以我認為聽懂了就是英語學好了。啞巴英語是因為你聽不懂他們說什麼，所以你害怕，你不敢說。十聾九啞，聾子就是啞巴。你是啞巴英語是因為你聽不懂他們在說什麼