有教育程度關係限於更深層次的感受，但也沒關係，你可以觀察小孩，他們什麼都不懂，但！他們都對音樂直接的有反應，或歡欣鼓舞，或咿咿呀呀，或搖擺，或安靜會心甜笑。所以音樂無國界，無關教育程度，無關一切束縛

音樂、修養與受教育的關係

講幾個小故事供網友

一，小時唱歌被父親罵

上了小學，三年級在縣城讀，每學期末都要考試。音樂老師佈置了一首必考的歌曲，就在家哼哼。父親聽得煩了，就罵了句:“你牙痛啊!”。別怪我父親，他沒文化，但他把我們四兄弟都繳到了高中以上學歷。也正因為如此，我們唱歌聽歌就再不會說我們了。有時我們不唱了，又開罵了:“你們都啞巴了!”。這樣的父親，怎麼評價他。唱被罵，不唱也被罵。

二，父親第一次聽我吹口琴

上了師範了，學校規定除學校規定的樂器要考外，還被要求必須自選一種樂器的。放假回家，一天早晨我拿出口琴吹了一首“北國之春"的曲子。我爸聽完後說:“還好聽”。三十多年了，忙於生活，很少吹口琴了，但這首歌是吹的最好的。父親去逝了，再也聽不到了。

也快過父親節了。用本文記念我的父親!

首先，音樂具有悟性，它和受教育程度的關係主要體現在理解能力的培養上，而非樂感。其次，後天素養的訓練早教尤為重要。第三，人的音樂素養與其內在素質的文明覺悟程度，心靈的純潔等有直接的關係。