可以非常明確地告訴你，如果你不想去，就可以不去，因為學校沒有權力要求家長幹這樣的事情。

如果你強硬起來，聯合這幾個家長深究起來，這個老師最後肯定會吃不了兜著走。

所以，大部分情況是，你根本不用去深究，你只需要略略和老師表達出你的不滿，老師就會知趣地收回自己的成命，以後再也不和你提任何要求了。

但是，你也說了，老師之所以這麼做，是因為你的孩子紀律不好，錯在孩子，而不在別人。

君山就是一名專門管理學生紀律的老師，君山深知，像你說的這種情況，如果不是你的孩子三番四次去破壞班級紀律，老師屢勸不聽，並且已經給班級其他同學造成了惡劣影響的話，他絕對不會和你下這樣的“通緝令”，這位老師肯定是已經被你的孩子逼到了絕路，這才會透過這樣的方式，希望引起你們幾個家長的重視。

要注意啊，老師缺的才不是你們的幾次晚自習管理勒。他缺的是你們對孩子學業上的重視。

在這件事中，我們不能否認沒有老師的問題，因為，孩子送到了學校，規矩、學習，自然都是應該由老師負責的事情。老師如果無法管理住你們孩子的紀律，以至於你們的孩子在班級中失控，這是老師修煉不夠，方法不足，你也可以說是他不稱職。

但是在說這句話前，我們也一定要捫心問一問，我們去配合過老師對於孩子的管理麼？我們平時是在給老師幫忙、還是幫倒忙？

如果我們確定自己都在幫忙，而老師還是無能為力，那就是老師的問題；如果我發現我們是有一點在幫倒忙，在給老師的管理起反作用，那麼，我們就要首先去反思自己的行為了。

畢竟有一點我們是要搞清楚的，我們送孩子到學校學習，是為了孩子有出息，而不是為了和老師慪氣。理性分析自己在孩子管理中的角色，這是我們家長的必修課。

那麼，面對老師要求你們到校管理晚自習的事情，在你想通過了君山以上的這些話後，再應該怎麼做呢？

君山給你幾點小建議：

1、工作在忙，晚上再累，就當一次志願者行動了，要抽時間去學校看看，幫助老師把自己家的這個“猴子”先鎮住。

你這樣做的作用，其實不僅僅可以怎住自己家的猴子，對於人家家的猴子，也是大有作用的。有句話叫做殺雞儆猴嘛！別人家的猴子如果發現老師這麼認真、家長這麼配合，也會相應地害怕起自己會是下一個被抓的猴，從而在班級中老實起來。

所以，你這次去了，就相當於幫了老師一個大忙，老師回過頭來肯定是要感謝你的。

2、幫助過老師後，找時間到老師辦公室裡坐一坐，和老師溝通一下孩子的教育問題，將你對孩子的期望，孩子在家的表現，你在孩子管理上的困惑，都告訴老師。

這樣做的好處是，你和老師之間的那一點小誤會可以很快澄清，讓老師對你的孩子重新建立信心。

在學校裡，老師最怕什麼情況呢？最怕遇到家長三不管的孩子。一旦你的孩子被老師判斷為家長三不管的孩子，那麼，老師對你孩子學業上的信心就會大打折扣。這是非常不利於你的孩子的進一步發展的；

說這話的時候，最好孩子也在。這話是說給老師聽，也更加是說給你的孩子聽的。

其實，君山作為一個老師，告訴你一句實話，老師才不想你去幫著管理紀律勒，你以為這樣你會很累，其實讓你這樣，老師更心累。因為你在管理的時候，老師也是要提心吊膽的。學校同意他這麼做麼？萬一學生在家長管理期間出了問題怎麼辦？這些都是老師擔心的地方。

結束語：

好了，針對你的問題，君山已經把能說的話都說了。

君山這些話的出發點，都是為了你的孩子好，希望你千萬不要在孩子教育的這件事上，捨本逐末，放著孩子的大好前程不顧，卻想著去和老師慪氣。

千萬記住，老師與學生，沒有無緣無故的恨，若要恨，就是恨學生怎麼這麼不爭氣！家長一定要儘量支援老師的工作。

孩子紀律不好，老師讓家長盯晚自習，這樣做未嘗不可。孩子紀律不好，總是這樣下去，對孩子成長不利，也影響到別的同學。老師請家長，主要還是協助老師教育幫助孩子，當然了，這樣做可能讓家長丟面子。

其實學校和老師無權命令家長盯晚自習，家長可以明確拒絕。但話又說回來，只要能幫助孩子矯正不良行為，試一試又何妨？勿以惡小而為之，孩子在學校裡違反紀律應該不是一次兩次了，不然老師不會通知家長盯晚自習。

至於家長到底要不要去學校，我個人認為，為了孩子的成長，家長最好去盯晚自習。盯完之後，一定要與孩子好好談談，讓他意識到違反紀律的嚴重性，從小沒有規則意識很可怕……

教育孩子是個系統工程，離不開家長的大力配合。如果孩子從此“浪子”回頭，家長盯一兩次晚自習，值！