根據我我的經驗，您參考一下。

為什麼不願意寫作業（題）。

對於這樣的問題，我們無論作為家長還是老師和學生，都要知道，鬼才願意天天花時間練題，因為這是違揹人性的。初三高三黨有巨大壓力（考試）在頭上懸著，迫不得已逼自己一把。在考試後大多數人會有考完全忘的尷尬局面。突擊考試是一切學生都會的。這好像是人類與生俱來，面臨壓力才有的反應。

學生在學校、在家除了作業（老師要求的），硬著頭皮硬性完成，這裡面是因為有懲罰機制在起作用，比如找家長，罰寫一百遍，抄課文，罰站，排名，寫好了沒的獎勵，不寫就會讓這些懲罰機制起作用。當然在這個過程中還能培養一批死豬不怕開水燙的人群，也有各式型別人才冒出來。

人類的活動起作用，必須有兩個機制起作用，一個是懲罰，一個是獎勵，可以是來外在的家長或老師，也可以是來自內在的自己。自我獎勵或懲罰。

所以，作業或者練題會讓一些學生鞏固知識，提高解題能力和速度，但是缺乏後面的獎勵或懲罰機制，很難有效果，口頭的推動寫題，是不會有效果的，除非你作為家長在小學時，打好這兩種機制的基礎，但是，對於抗打後的孩子們，你的拳頭真的抵不過十分鐘遊戲的力量！

為什麼對自己學習有好處的事情大家都不做呢？學生不想進步成為學霸嗎？不，不是的。

因為學習這件事情本身就是反人性的。

動物的本領是先天遺傳的，人類什麼社會本領都要後天學習。

說話，做事，學習，一切社會行為都是後天習得的。科技產品的進步正式因為人類懶惰的本質產生的。

懶惰成為痛點。痛點成為商業賣點。

有些學生為了避免來自家裡或者學校的老師的懲罰機制，會把這種懲罰扼殺在搖籃中，提前做題，主動學習，換取獎勵回報！

有的學生會把自己的能力和學習成績逼迫弄得很差，避免來自可能的大量習題。只要做好作業，就是很難得的樣子。（大多數學生是潛意識形成的，不是有意的）

對於大人來說，想想工作的壓力和生活的壓力你就你就明白了，為什麼學生會這樣。

針對做題的問題解決方法是什麼？

作為家長，懲罰和獎勵這兩種機制必須都有，必須都執行，獎勵懲罰什麼因家庭和個人決定。

作為學生，獎勵機制來自於兩點，一是物質（玩）或者精神（自己看著辦），二是學習在做題中你可以收貨人類迷惑行為，變態題目，做難題後的成就感，成績提高後的榮耀感，自我價值和話語權的提高，這就是大家眼中學霸。

首先要看看他是不認真還是粗心，兩者存在的問題不一樣。

粗心是每個人都會有的情況，不認真是態度的問題，如果平常做作業的時候一會吃東西，一會喝水，或者一邊做一邊玩東西，就是不認真的表現。粗心缺乏的是正確的方法，不認真是態度問題。

如果孩子的問題是不認真，那首要的任務是幫助孩子提升學習的積極性，適當的給予孩子一定的學習壓力，幫助他樹立正確的學習態度。這方面可以用獎勵和懲罰雙管齊下的方法，當然還是要以獎勵為主，幫助孩子提高學習積極性。

如果是粗心，適當的多做做這型別題做做,然後督促孩子學會做完檢查的好習慣就會改善不少。多讀題，理解題目所說的意思。把每次錯的題目用錯題本抄寫出來，多拿出來看看，總結出錯的原因，慢慢就會好了。

最後，給予孩子正確的引導，不要責罵，這麼做應該有他自己的理由，聽聽他怎麼說的，然後對症下藥。孩子需要正確的引導，並掌握良好的學習方法，切記不可以焦急過度。

說句實話就是缺一個一起做作業的小夥伴，與其讓你去教育他不如讓同年齡的指導他，家裡要條件不錯請一個學習不錯的陪你孩子一起做作業，效果不錯，他們說的意見都是廢話。大道理解決不了事的。男孩子找個女孩子，女孩子找個女孩子。

孩子寫完作業家長可以幫助檢查，如果發現錯誤，就告知孩子有錯誤，但是不要指出具體是哪兒錯了，需要他自己再檢查一遍發現錯在哪裡，並且改過來。經常如此，孩子會慢慢減少因為馬虎而出錯的現象，也會養成檢查作業的好習慣。孩子平時的學習生活總是丟三落四，也體現出孩子漫不經心、敷衍了事的心態，缺乏規劃和條理。家長可以幫助孩子每次做事情之前把要準備的東西列出來，記在固定的本上，出門之前讓孩子對照一遍，確保該帶的都帶上了。

從另一角度講，孩子對學習、做事等所表現出的敷衍、浮躁、不認真，也體現出孩子是被動的服從。每個被動的孩子家裡一定有一個“主動”的家長。家長的包辦代替慢慢削減了孩子自主學習的羽翼，使孩子學習、生活的自我規劃和條理能力降低。如果家長能夠少做主、少動手，孩子自然就會多做、多想。當孩子寫完作業，需要他自己檢查，家長負責監督；當孩子做事之前，家長教孩子要考慮哪些方面、怎麼做，具體由孩子來執行；當第二天要出門或上學，由孩子自己羅列要帶齊的用具，家長只負責在孩子準備得差不多的時候在一旁觀察和提醒。

在培養孩子自主的過程中，家長需要多一些耐心，看著孩子從一開始的慢吞吞、手忙腳亂、毫無章法到後來的井井有條、認真仔細；還需要一些“狠心”，比如家長反覆提醒作業中的錯誤，孩子就是檢查不出來，那就讓他帶著“錯題”交作業吧，這時候一個紅叉更有教育力度。等作業發回來，家長再耐心地與孩子分析這道題是怎麼錯的，為什麼沒有檢查出來。

試著當一個“懶家長”，不必眼疾手快，不必親力親為，假以時日孩子會鍛鍊成為自我負責、自主獨立的人。

孩子做題不認真該怎麼辦，就這一問題咱們來討論評估一下。…孩子貪玩是孩子們的共性，做題不認直是孩子在什麼階段;學前班，小學，還是中學。如果孩子在學前班做題不認真，並不是件大事，由幼兒園老師加強輔導，讓孩子認識到錯誤就行，…如果是小學孩子做題不認真，家長就要與老師溝通一下，查詢孩子做題不認真的原因，與孩子多溝通，使孩子對不良習慣，得以更正，以教育為主，切不可打罵孩孑。…如果孩子到了初中.，做題不認真，那就要徹查原因，因為初中孩子都也懂事了，自己也知道做題不認真，是件不良行動，自己己會去改正錯誤，減少錯判與誤判，提高成績。家長與老師也要關注孩子的心理動向，真對不認真做題，做一個好的目標教育。…什麼事都不是絕對的，但一定要了解孩子不認真做題的原因在那裡，真對教育，是不錯的辦法，…原因不同，解決的辦法就不同，切不可用一個方法去解決，特別是初三的孩子，判逆心極強，一定要多溝通，多瞭解，一定能查出孩子做題不認真的壞習氣，做到有的放矢。孩子會改掉不認真做題的壞習慣！…

孩子做題不認真，實際上孩子的注意力明顯不夠專注，我們先來分析一下原因。

1、孩子本身性格活潑好動。

活潑好動的孩子往往會有很多想法，做作業時就可能會東想一下，西想一下。做題時可能會連題目都沒看清楚就跑了。

2、孩子對學習不感興趣

孩子一旦對某件事情不感興趣，就會心不在焉。

3、作業難易程度不合適

太簡單孩子覺得沒什麼挑戰性，太複雜孩子覺得反正也都不會，幹嘛還認真去做呢？

我們該怎樣改變這種狀態呢？

1、從孩子感興趣的事情入手，培養孩子的專注力

如果孩子喜歡看動畫片，就可以讓孩子適當地看看，而且注意控制時間，孩子看動畫片時也有適當要求，比如要認真，不東跑西跑。長此以往，孩子的注意力就會得到培養。

2、培養孩子學習興趣

孩子對學習缺乏興趣，我們可以透過遊戲、比賽等形式讓孩子感興趣。比如學語文，不要讓孩子死板地學習。可以讓孩子透過做詞語接龍，拼音找家，我是小小朗讀者等遊戲讓孩子先喜歡上語文，在遊戲中學習，在比賽中學習。學習的時間和地點都不固定。走路、散步、玩耍都可以學習，指導孩子觀察，指導孩子說話，指導孩子識字，指導孩子讀書。

3、除了老師佈置的作業，其他作業不要太多

有的家長害怕孩子落後，再完成老師佈置的作業時還另外給孩子增加了許多作業。我覺得這種作業適量就行，不要太難，也不要太簡單。

4、孩子寫作業家長的角色十分重要

孩子在完成作業時，家長是朋友，是老師，是學習者，也是點撥者。

遇到困難要給孩子朋友般的鼓勵，遇到難題要給孩子老師般的點撥，但不是幫孩子說答案，孩子寫作業時自己要做學習者，而不是遊戲者。這就是榜樣的力量。

5、做好準備，排除干擾，規定好時間

孩子寫作業需要一個安靜、穩定的環境，需要一張乾淨的書桌。做作業前吃好想吃的東西，把水喝好，準備好紙筆，上好廁所。做作業時，家裡人關掉電視，說話輕聲細語，無吵鬧聲、麻將聲，高聲談話聲。

作業之前就要讓孩子有目標意識，在什麼時間範圍內完成哪些作業，而不是讓孩子無限制地做下去。

6、愉快學習，輕鬆輔導

有的家長和孩子一到寫作業就是像打仗一樣，孩子緊張，家長生氣。我們家長要調整心態，孩子不會寫，這是很正常的事情，多給孩子鼓勵孩子，而不要還沒寫就開始吼，孩子都被吼糊塗了，怎麼來寫作業呢？

孩子的學習在家長心目中非常重要，越重要的事情越要淡定，讓孩子輕輕鬆鬆地學習，不要給孩子太大的壓力。

我家也有個要上一年級的小朋友，這個假期沒帶去上幼小銜接班，自己在家每天佈置任務，發現了幾點問題，跟你分享一下吧。

1、其實孩子對於固定坐下來這件事是非常不習慣的，你可以讓他坐下來十分鐘以上，其實都已經算是很不錯了。所以呢，如果他能坐下來，就想辦法提高他的工作效率，可以以一個任務為基本點，完成一個具體的任務，比如，背誦課文，背誦完成，沒有問題，就可以做自己想做的事情，並做到實時的鼓勵。讓他自己選擇是做數學還是語文，還是其他的。幫助他掌握知識點，比趕老師的進度更重要。

家長要起到一個輔助的作用，孩子使用的方法是非常的笨的，你讓他背，他只會死記硬背，他們的課文其實是非常的形象化的，你可以使用像說故事一樣的方式去把課文形象化，人類記憶故事的能力非常強，你把故事說個一兩遍，他基本上就記住了。課文跟故事好像沒有什麼區別吧。

2、留給孩子固定的玩耍時間，這點對於一個孩子非常的重要，想要讓孩子不近視，身心健康，一定要給他足夠的戶外時間，一般是1-2個小時左右，可以安排在每天的傍晚，天氣沒有那麼熱的時候。甚至可以增加一些作為獎勵，讓孩子更有動力。

3、審題這件事，你想想你是幾歲才完成的，反正我完全把題目意思看懂的時候差不多是快到高中的時候（慘痛的經歷），因為整個審題的過程涉及到文字的識別，文字意思的識別，題目的要求等幾個方面，不是我們簡單意義上理解的一句話，你首先要帶孩子知道一句話的文字識別，然後把中間涉及的意思解釋清楚，再聯絡上題目的要求，最好的方法就是把孩子有可能會遇到的題目，一個個的拆開來解釋給他。然後，讓他把題目的意思告訴你，先不要急著糾正，等他說完，然後統一慢慢來引導。孩子的記憶力是照相機級別的，你是比不了的。要相信孩子本身的能力。

4、為什麼要訓練孩子的抗打擊能力，是因為孩子承受的打擊太多了麼？自己抽個一天，看看自己損了孩子多少下（自我反省中），孩子其實已經遇到了非常多的難題，他自己解決掉了，你以為他每天上躥下跳的就是在調皮，他都是在解決自己遇到的各種問題。不信你可以觀察一下，給孩子鼓勵，多跟孩子說謝謝你，我看到，我相信三個句式（盧丹丹老師的書推薦），你會得到一個有信心的孩子，有了信心，你還擔心他的未來麼？

其實我應該跟你取取經，畢竟你經歷過了，不過，相信孩子的能力，做好輔助，他會健康成長的。

孩子剛剛一年級，我認為最需要的是家長的理解和耐心引導。畢竟剛剛來到一個新環境，要適應老師，適應同學，適應完全不同於幼兒園的學習節奏。現在的教育體制最缺乏的是耐心，我們都希望孩子快點適應，快點跟上，有時候不免發脾氣，說出一些事後我們後悔的話。若孩子老師也是那種急功近利的人，小孩就更不受待見，嚴重的會自卑厭學。一年級主要慢慢培養孩子的學習習慣，讀不懂題目有時候是因為孩子的閱讀能力和悟性沒跟上，家長需要課後及時的輔導，另外多帶孩子閱讀，刻意幫助他提高理解力和學習興趣。不能把這麼小的孩子當成有升學壓力的孩子那般，去硬逼，去施壓。一定讓他感覺到你的關心，耐心，先多花時間陪跑一段時間，學校老師給不了的耐心，家長要補上。我身邊好幾個朋友，都是小學3年級開始找到學習感覺的，後來他們的學業方面都很棒。祝你的孩子進步

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一、讓孩子明白做錯題的後果，長期做錯題有多麼嚴重的後果，認識到做錯題的重要性。

二、父母督促並嚴格把關孩子做的每一道題，重新審視每一道題，比如說，一個工程規劃造一座大橋，結果預算的資料的材料不夠或者剩太多，怎麼辦？人人都知道，材料有多貴，有多麼浪費，實際操作中的算錯題有多麼可怕，可不像紙上談兵，學生正是在紙上談兵，再加上要是有錯不改的話，後果可想而知。成人後是實際操作，不是紙上談兵，你想，是不是國家的損失。

三、還有生活中的數學也無處不在，買菜，買肉雞蛋鴨蛋，還有玩具，一大堆東西算起來有多少錢，你想，如果你不會算題，後果有多嚴重。再比如你坐出租計程車，有的黑心的司機問你要過多的錢，你給還是不給，生活中的數學無處不在。

四、 不要對孩子打罵，要耐心輔導，等他養成了一個好的習慣，做過的題自己重新審視一遍的話，那他說明己經改錯了，認真了，堅持長期這樣認真做，改錯題的好習慣，當然也離不開大人親力親為的付出，長期這樣堅持下去，我相信，孩子一定會變得認真細心，養成獨立完成作業的好習慣。

我的經驗有以下幾點：1.孩子做題馬虎和注意力不集中有很大關係，而注意力和環境也有一定關係。不是每個孩子都有少年毛澤東鬧市讀書的定力（我家孩子就不行），給孩子創造一個好的學習環境，哪怕只是家裡的一個角落，一張乾淨利落的書桌，儘量在孩子寫作業期間保持安靜。

2.大多數孩子注意力不集中和家長有一定關係，比如孩子正在專注一件事，家長總是打斷他，時間長了，他的專注力自然就下降了。

3.教孩子審題時有畫重點的習慣，這樣數學作業或考試正確率會提高很多。語文生字儘量平時多一些聽寫把基礎知識掌握好，也就問題解決了。

希望可以幫到你！孩子的教育並非一朝一夕的事，推薦一本書《特別心狠特別愛》給大家，我已經讀過好幾遍對孩子的教育確實幫助很大，大家可以看看！

我願意把我知道的和你想知道的，都傾力交流

我先表達一下我的觀點：

教孩子做作業、做題、背單詞，

過了N久後你才會發現，

其實強迫孩子去補習班是多傻的選擇~

每個家長都有望子成龍望女成鳳的想法，

於是，加緊催促他們學習似乎成了家長們的必修課！

但其實，想要孩子成績好必須要有好的學習方法和態度，

在孩子沒有適合他們自己的學習方法和學習態度前，

就一味自主盲目的給孩子報補習班，

除了給孩子無盡的壓力外，

並沒有多大作用提升成績。

苦了孩子不說，

還有可能讓孩子產生厭學心理，

從此討厭學習，

甚至在你強迫他學習時產生叛逆心理，

認為你讓他學習就是為了讓他給你養老。

現在的孩子不比我們小時候，

一個個的機靈勁，我們根本不是對手，

所以，對於孩子做題不認真、學習不認真的問題，

還需要智取，

方法不對，小心他們越來越疏遠你哦！

孩子們在學習和成長時問題多

1.注意力不集中，上課愛走神，愛搞小動作；

2.學習效率低，作業拖拖拉拉，做題慢，拖延症晚期；

3.記憶力差，單詞，課文記不住，說八百遍也記不住；

4.不愛讀書，或讀書慢，理解能力差，缺少想象力；

5.做題馬虎，大題不會做，小題總出錯；

6.孩子出現叛逆，早戀，易衝動，多動，貪玩手機，打架等問題

... ...

而學習，是家長最為關心的一件事

學習也有瓶頸，別讓孩子成績“穩定”不前

有些孩子，成績一直在班上的中下游，

數學成績從來沒及格過，

英語單詞每天都背，但是就是記不住~

而在我們看來最簡單最基礎的語文

還得靠著湊字數得點作文分！

這樣的孩子，

似乎已有了輕度的“厭學症”，

一味的打罵和一臉愁容的談話，

除了壓力，

完全起不到任何作用，

家長們可以試著用一些孩子比較關注的興趣點吸引他們，

比如學英語時聽英文歌、看英文電影，

學數學時，用生活中的一些例子考問孩子，

學習語文時，讀一些孩子感興趣的課外讀物，

督促他們，記下來覺得好的句子、歌詞，

寫作文時適當的加以應用。

再或者，參加一些活動，

讓孩子自發的心裡升起一團火，

意識到學習的重要性，

畢竟，自己主動學習要比鞭策好的多

粗心，看錯題

做題馬虎，大題不會做，小題總出錯

很多孩子從小就是個馬虎鬼，

其實作為家長應該反思，

是不是自己或者周圍的某種氛圍讓孩子覺得，

任何事情都無所謂，都沒什麼太大的興趣，

覺得這樣也行，那樣也無所謂。

這樣的孩子，

家長可以試著出一些小難題，

讓孩子自己認識到，

如果總是馬馬虎虎，

對他們自己會有什麼樣的害處，

讓他們親身經歷之後，

認識到做事認真的重要性

我願意把我知道的和你想知道的，都傾力交流

孩子一年級，做題審題不夠認真，不仔細，剛從幼兒園過渡到現在，可能幼兒園的一些生活習慣帶到小學來了。抗打擊能力差，要提前訓練。

　　

孩子還小，那我們作為家長就要慢慢引導孩子，題目認真看，寫字認真寫，這樣才是一個好孩子。

　　一、如何訓練孩子細心的習慣呢？

　　可以透過玩積木遊戲，比一比誰壘的高？如果不認真，壘幾塊就會歪倒。圖片遊戲，找出兩幅圖中不一樣的部分，孩子就會非常細心認真去找不同的地方，如果找對了，家長要給予及時的鼓勵。

　　二、如何增強孩子抗打擊能力？

　　要讓孩子遭遇一定的挫折，越挫越勇。凡事不要讓孩子贏，做一些小遊戲，要讓孩子輸得起，輸了不氣餒，贏了不驕傲。

　　假期帶孩子去爬山，累了也一定要堅持到底，爬到頂峰。家長與孩子一起接收挑戰，把不可能變為可能，這樣孩子會越來越堅強，越來越勇敢。

如果孩子審題不夠認真，那麼成績自然不會好，成績不好本身孩子就著急，回到家家長再指責孩子，心情自然更不會好了，您孩子的現象也是現在一年級孩子存在的。這屬於視聽統合的問題，也就是感覺統合失調的問題。感覺統合失調是多方面原因形成的，這個在我們瑪麗婭家庭教育的課件裡頭也有，你們可以在裡面去收聽。我在這裡就不做分析了。給您一些建議，在室內的時候，我們可以和孩子玩一些球類遊戲，一些棋類遊戲，比如象棋、跳棋、五子棋。也可以和他玩一些拼圖類的，搭建類的遊戲。戶外可以帶孩子多玩一些球類的運動，比如乒乓球、羽毛球、籃球，鍛鍊孩子各方面的協調能力。最重要的一點，第三點就是，多陪孩子讀書，讀書可以培養孩子的專注力和理解力。如果孩子對題目不理解，也可能會做錯題，所以閱讀理解非常重要。至於您說的抗擊打能力差，這個可能和我們之前的家庭教育有關係。在家裡，以前可能是以他為中心，可能是誇獎的過維多，過於完美，孩子上學以後感覺自己和以前有差距，就會有失落感，那麼他抗擊打能力就會差。沒關係，從現在開始，我們家長對孩子的具體的事情，具體誇獎、批評，一定要具體化。如果他有什麼不對的地方，我們要告訴他哪裡不對，應該怎樣去做。這樣時間久了，孩子就會知道自己的問題出在哪裡，並知道怎麼樣去調整。第二方面就是父母不要攀比。比如說隔壁家的小孩兒怎麼那麼好啊，我家的孩子怎麼不好，這樣的橫向比較絕對對孩子是不公平的。孩子會有一種挫敗感，它的抗擊打能力也會相對弱。我們可以正向的比較，積極的評判。

總結一下你的問題，就是多帶孩子做感覺統合方面的訓練，室內的就是棋類遊戲、拼插類的等等，室外的就多帶他玩一些球類運動。從現在開始，對孩子具體的事情，具體誇獎批評，也要客觀的以事論事。對孩子的評價，要客觀，不能攀比。

那說起孩子不夠認真不夠仔細，所有的家長的標準是不一樣的。所以我們要從認真和仔細兩個字剖析一下，到底你想讓孩子怎麼個認真，怎麼個仔細法。不夠認真，那為什麼他不夠認真，是指哪些方面？比如說，讀題的時候跳字了？錯行啦？還是漏字了？這些才跟感覺統合是有關係的。視聽統合失調，主要跟專注力有關係。雪花老師教大家，在室內玩兒一些專注力的遊戲，比如說棋類的遊戲，就能夠幫助孩子更好地建立這種專注力。這是一種能力。很多家長認為，數學學不好就去補數學，語文學不好就去補語文，其實不然。你明明知道他是能力上的問題，而不是學習上的問題，越報班兒壓力越大，孩子越容易厭學。我們應該找到孩子最核心的部分，就是他的視聽統合的能力出了問題，也就是專注力不夠了。那怎麼辦？我們就應該練習他的專注力，透過孩子比較喜歡的遊戲類的一些練習，讓孩子能夠迅速的鍛煉出他這種專注力。然後再折射到學習當中來，他是自然而然的過程。所以老師建議大家在市內玩兒一些跳棋類遊戲，到了室外多踢踢球，多打打羽毛球，多去跳跳繩兒這些運動類的活動，也是有助於孩子的專注力和注意力的一個練習。這樣將來進入學校再次遇到閱讀的時候，也許他就不再跳行了，專注力強了，讀起來就會順利很多。當然，不夠認真不夠仔細和閱讀有關係，即便孩子一個字不落的閱讀了，但是當他閱讀了大部分的文字以後，它並不能夠理解文字當中的內容的含義是什麼，也會出現成績下降。他們怎麼辦？要根據孩子目前年齡特點，興趣點，找到他喜歡的一類圖書和繪本閱讀。一年級以上的孩子開始慢慢的過渡到更多的漫畫圖書，那我們就跟他一起來看看漫畫圖書。如果他喜歡閱讀一些天文地理類的，一些圖文並茂的圖書，我們就買這樣的圖書跟孩子一起讀。讀了大段以後，我們要記住詢問孩子，這一段講的是什麼意思？你可以告訴我嗎？這樣慢慢的鍛鍊，孩子的理解能力就會越來越強，相信對他未來的學習也是有幫助的。當然，對於抗壓能力，我們給孩子太多的誇獎，孩子的抗壓能力一定會差，所以適當的給孩子體驗一下失敗，是有必要的。剛才雪花老師提示，玩兒棋類的遊戲，玩兒的過程當中，一定要讓他感受到輸掉了這場比賽的感受，從這樣的感受裡慢慢的讓他建立這種抗壓的能力，玩遊戲就會有輸有贏，下棋，也會有輸有贏。人生就是這樣，有輸有贏，他要去學會面對，學會接受，同時也要學會戰勝困難，這是我們教育孩子抗挫折能力的最基本的要素，就是面對，然後是接受，然後是要挑戰自己。

馬秀老師：長頸鹿幼兒園園長，兒童心理行為諮詢師

對於孩子這樣的情況首先家長不能急，對於所說的抗打擊能力，其實也就是家長對孩子的態度。如果總是責備孩子，反而這個問題會越來越嚴重。

而一年級的孩子大多數的自制力是不足的，作為家長要起到輔助的作用。孩子每次的作業要先要讓孩子自己檢查，家長做檢查時再針對孩子問題作指導。

與孩子對話時要注音，要以平等的方式溝通，而不要採用指令式的，或質問式的。要讓孩子明白每個人都有粗心的時候，但怎麼做才可以做到細心呢？而這一過程是長期的，每次孩子做完作業家長都應該有這樣與孩子溝通。

孩子的習慣都是可以培養的，但這需要家長的耐心，再加上給孩子一些時間，對孩子的進步要有鼓勵。不斷建立孩子的信心！