在有同等能力的前提下，媽媽有時想的太複雜，不過在教學過程中媽媽的溝通更容易激起孩子的興趣，這是最重要的，我是媽媽，目前我可以做到激發興趣和引導思維

因為很多人說男人和女人的思維方式不同，女人偏向於感性，男人偏向於理性，所以邏輯思維男性更勝一籌。

媽媽教孩子數學的時候注重的是培養孩子對數學的興趣，把數名數字數量搞清楚就行了。而爸爸在教數學的時候要教的是解題的方法和解題的思路。

在生活中有很多可以借鑑、引導和開發孩子數學思維的事物，怎麼教，怎麼做都需要爸爸和媽媽一起來參與其中的。

我覺得很多人說因為男女的思維方式不同，而導致的爸爸媽媽會用不同的方式教數學或者其他。

但我覺得性別並不是影響男女思維方式不同的唯一因素。比如說我們家的爸爸方向感或者理科思維就沒有我好，而相對來說在人文科學方面爸爸就比我擅長。

因此，之所以區分爸爸教的數學和媽媽教的數學，主要在告訴大家，我們對於孩子的數學啟蒙，應該發揮出父母雙方各自的優勢。

比如說，父母雙方誰更關注細節，誰和孩子之間的親子關係更好，誰就可以透過日常的生活中的小細節和小事件來吸引孩子對數學的關注和興趣，父母雙方誰的統籌能力更好，那麼誰就在大局方面影響孩子，誰的理解能力更好，誰就在理解力方面更多的影響孩子。

總的說來，就是說父母透過自己在數學方面的優勢，來更多的影響孩子，一方面建立孩子對數學的敏感性和興趣，另一方面也在建立孩子對數學的自信心和各種數學思維方式的養成。

　　父親比較有創造性、理智、邏輯分析，母親比較感性。

　　我家孩子爸爸工作不管多累多忙，在平時每天至少要留出15分鐘來和孩子一起度過：坐在家裡的地板上和孩子一起遊戲時孩子感到很興奮，我和孩子在一起遊戲時就沒有那種創意新奇的想法，真的佩服爸爸的遊戲創意。只要爸爸在家孩子總會粘著爸爸。

幫助孩子完成學習計劃，爸爸比我更勝一籌，我在這方面雖然也下了功夫，但還會不如爸爸。

男女思維定勢本就有所區別，這是既定的事實，但是，在數學思維引導方面，我並不認為需要刻意去區分爸爸或者媽媽的方式方法。家庭數學教育，主要是興趣培養，爸爸媽媽的方法強強結合，是最佳啟蒙數學方法。媽媽教數學的模式:

第一，從日常生活中去滲透，讓孩子對數學有一個潛移默化的認知；

第二，透過生活中的數學，讓孩子主動學習數學。

爸爸教的數學:

幫助孩子構建良好的思維定勢，為發散思維培養基礎。

無論是哪種，只要遵循了孩子的成長規律，於他的成長有利，都是很好。

爸爸和媽媽思考的角度不同，思維方式不同，所以不管是教什麼的，都會有所不同的。

爸爸可能對於數學更加的敏感些，頭腦轉動的稍微快一點，可以教孩子不同的解題思路，往往能夠想出一些比較新奇的方法。

而媽媽呢，教來教去可能就是那兩套方法，沒有靈活運用起來，方法顯得愚鈍些，但同樣可以解決問題。並不是說媽媽的方法不好，而是媽媽按常理出牌，而不像爸爸那樣有多種形式。

由於女人天生感性，男士理性，就造成了男女思維的不同。女性更注重結果，面面俱到，而男性更注重方式方法，只要方法對了，結果錯了，爸爸就覺得可以原諒，而作為媽媽就必須要讓孩子方法、結果必須正確。所以，男性追求的是思路的拓展，而媽媽看到數學頭都大了，不願去思考，只要能把題解出來就可以了。所以數學最好由爸爸來講。

爸爸和媽媽思維方式的不同，導致其對孩子的教育理念和實施的具體教育方法存在差別。

爸爸理性思維強，媽媽感性思維強，具體到教數學方面，大多爸爸會注重啟發式教學，教會孩子發散思維，由題目延伸出去，開拓多種演算法或一題多解；但媽媽大多會更加註重興趣啟蒙，強調興趣愛好對於數學學習的重要意義，可能更看重孩子完成作業和多做習題。在具體引導方面，不會做那麼多延伸，大概會考慮縱向拉深，挖掘題目的深度和難度，更加註重邏輯思維，非邏輯方法。

所以，針對其不同特點，在教育孩子特別是輔助孩子數學學習的過程中，要相互補充、互為優勢，才能真正幫助孩子構建其真正的數學思維模式，找到正確的思維方法。

如果說爸爸媽媽教的數學有不同，那應該是思維方式上的不同吧。有些媽媽可能比較注重的是結果，而忽略了過程，只要一道題的最終結果是正確的就行了。

而我家孩子的爸爸更注重的是解題的過程，即完成一道題的思路。也常常會細細的給孩子講解，和孩子一起尋找最簡便的解法。這點上，作為媽媽的我是及不上的。所以思維和角度的不同應該就是爸爸媽媽教數學的區別吧。

媽媽教數學從感性的角度出發，教孩子加減法的時候我就是拿家裡的水果做道具。

爸爸教數學從抽象的思維角度出發，我家孩子爸爸擅長寓教於樂，玩撲克遊戲中教孩子數學。數數、識牌、打牌、算牌。慢慢形成數的概念。由3-2=1，延伸到30-20=10，300-200=100...

兩種方法各有千秋，相輔相成。初期，孩子理解能力有限，感性的解釋更能符合孩子認知規律。後期，隨著孩子理解力增強，就需要引導思維方式。畢竟只有形成了思維方式，慢慢明白一些規律，才能深入自如的學習。

看過一個科學研究，研究表明兒時父親的陪伴質量，對孩子數學能力的形成會有至關重要的意義。這其中的關聯是十分複雜和微妙的，但總的來說，爸爸和媽媽對孩子數學的影響主要是在透過思維方式和意志品質兩方面間接影響：

一般而言，爸爸會更有擔當，情緒更加穩定，空間方位感更好，更加富有理性，說話邏輯性強比較少用感性的詞彙等，這幾點都和數學學課的特點比較契合，另外堅強的意志對挑戰困難的勇氣，也是孩子在面對數學學習的諸多難關，有著重要作用。

所以爸爸們在忙，也要多注意陪陪孩子，教沒教數學不重要，有陪伴和交流就足夠了。