少兒英語的清華北大，專注少兒英語教育14年；指導家長幫助孩子更好學習英語；定期為孩子們免費指導英語口語發音；幫孩子養成每日學習英語的好習慣。

如今，信奉“沒有不好的孩子，只有不合格的家長”理念的人應該不在少數，持這種觀念的人肯定會反對打孩子，甚至認為打孩子是愚蠢的，是父母自己無能，是不會用科學的方法教育孩子的一種表現。

的確，在以下很多情況下，是不能打孩子的。

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這六種情況不能打孩子

1、孩子犯錯誤，是因為父母事先沒有告訴孩子不能這樣做，或者父母沒有把話講清楚。

2、孩子所犯的錯誤，父母自己也在犯。

爸爸媽媽自己都不知道這方面的事情應該怎麼做，沒有很好地在這方面以身作則時，不要急著去打孩子。等自己改正了這方面的錯誤，清楚地知道遇到這種事情該怎麼做時，再去懲罰也不遲。

3、父母在暴怒之下不能打孩子。

因為這時打孩子往往只是發洩自己的憤怒，懲罰時往往會失去分寸，會忽視孩子犯錯誤的原因，也很難給孩子講清楚為什麼要打他，很容易失手打傷孩子。應等自己怒氣平息了，頭腦清醒了，再實施懲罰。

4、孩子生理與心理具有以下特殊情況者不能打：行為亢奮有神經障礙的孩子，十分敏感的孩子，曾受過情感傷害的孩子。

5、不到3歲的孩子不要打。

根據心理學家埃裡克森提出的人格發展階段理論，3歲的孩子處於遊戲期階段，孩子的自主感十分強烈，同時孩子的良心、道德感也有了發展，自我統一性開始出現，而3歲前的孩子，這一切都沒有出現，或者只是剛剛發展。

即使是有的孩子過於頑皮，體罰他的時間也只能提前到1歲半，對於1歲半以內的嬰兒是絕對不能進行體罰的。

因為在這一年齡段，孩子的活動主要是滿足生理上的需要，主要是一系列因為吃、喝、拉、撒、睡帶來的條件反射，是無意識的。在這一階段體罰孩子，會影響他們做出正常的生理與心理反應，導致孩子身心的不健康。

在1～3歲的階段，孩子處在自主性與羞怯和疑慮之間搖擺的階段。兒童迅速學會走、爬、推、拉和交談等許許多多的技能，學會了如何抓握和放開。他們不僅把這些能力應用於物體，而且還應用於控制和排洩大小便。

換句話說，兒童現在能“隨心所欲”地決定做還是不做某些事情。父母必須按照社會所能接受的方向，履行精心保育兒童行為的任務，而又不能傷害兒童的自我控制感和自主性。如果父母使用體罰，兒童就會感到疑慮而體驗到羞怯。

育兒小貼士

在孩子3歲前的這一年齡階段，面對孩子的無理吵鬧，面對孩子幫倒忙，父母往往是最頭疼的，既要管住孩子，又不能體罰他們。怎麼辦?

您不妨採用以下辦法來教育犯了錯誤的孩子：

冷處理。當孩子無理吵鬧時，不去搭理他，更不要給孩子以積極刺激，避免孩子在自己吵鬧和大人滿足要求之間建立條件反射。

自然後果法。對於喜歡亂碰東西的孩子，在不造成肉體傷害的情況下，可以讓他碰一碰煮熱的食物，讓他直接體會到其中的危害。

用生氣的表情告訴孩子他的行為不對。你可以把自己的憤怒寫到臉上去，這一階段的孩子，已經學會看大人的臉色行事。看到大人的憤怒表情，很多孩子會停止自己的錯誤行為。

講明道理。給孩子講明一些簡單的道理，說清楚這樣做會給他帶來的直接傷害。比如，你亂碰開水瓶，會被燙著的，到時候會像打針一樣痛的。

6、6歲以後要儘量少打，12歲以後的孩子不能打。

一般而言，孩子6歲以後就應儘量減少體罰，而到了12歲就應完全停止了。6歲以後，多數孩子已經進入學校了，獨立自主意識有了較好的發展，自尊心越來越強，開始努力地做事情，渴望著憑藉自己的能力、勤奮，不斷帶來各種成就。

這時體罰容易傷害孩子的自尊心，使他喪失成長所必須的成功體驗，影響人格的健康發展，養成消極、自卑的人格;而且在這一時期進行體罰，孩子能夠清楚地記住父母對自己的體罰，在心靈蒙上一層陰影。

進入青春期後，兒童在肢體運動、認知、道德感等方面日漸完善，逐步形成完整的統一的自我。他們強烈感到自己是一個獨立的、獨特的個體，具有認識自我、表達自我、張揚自我的強烈要求。

如果這時體罰孩子，他會感到這是對自己人格的嚴重踐踏，產生強烈的牴觸心理，一些男孩子甚至還會產生某種報復與逆反心理;而且，隨著知識的增多，他們會清楚知道父母的這種做法違反了《未成年人保護法》，是一種違反法律的錯誤行為，因而會對父母產生不良印象，認為他們不遵守法律。

02

這四種情況可以打孩子

在中國，儘管有少數人不打孩子，但多數還是打的。如果你認為“不打不成才”，“打是親，罵是愛，不打不罵是禍害”等觀點是有道理的，如果你經常不能透過積極的鼓勵，也不能透過講道理讓孩子遵守規則，那麼你可能認為在以下情況下，父母或許可以透過“打”的方式，給孩子以威嚇，使其改邪歸正。

第一種情況：

如果孩子喜歡觸控一些危險物，喜歡到一些不安全的場所，但由於孩子年齡太小，不能理解自己所作所為的嚴重性，或者理解了但管不住自己，家裡人又沒有足夠時間看住孩子時。比如：有很多孩子喜歡撥弄電源插頭、開水瓶、玩火等，如果不及時而有效地加以制止，將會發生不堪設想的後果。

第二種情況：

當孩子某些作為、習慣、心理傾向，長大後有可能發展為違犯法律或不道德的行為時。比如：從家裡偷過錢去買自己喜歡的東西；還有很多小男孩喜歡打人欺負比他弱的孩子，並以此為樂。

第三種情況：

過於自私、自我中心傾向嚴重，心中絲毫沒有他人的位置。

有些從小被寵慣了的孩子，從來不願意與他人分享自己的東西，不懂得要關心他人，長此以往，進學校後很難與同學相處，走上社會後，無法適應社會。對於流露出這種傾向的孩子，父母要及時幫他們糾正。

第四種情況：

父母或老師已多次提醒他有規則存在，但他仍然故意犯規時，或者犯規後還絲毫不認錯，下次還想再犯時，可以打孩子。簡單地說，屢教不改時，可以打他。

特別提醒：

孩子不能亂打。雖然在有些情況下可以打孩子，但也不是走向另外一個極端：殘酷、虐待性地責打孩子，或者沒頭沒腦地亂打一氣，逮住哪裡打哪裡，不管是頭部還是臉部。

不要用任何工具如鞭子、拖鞋等，用手打屁股就可以了，絕不允許拍打孩子的頭、眼睛和耳朵。

特別注意：

1、及時懲罰，不能倒算帳。

要堅持隨錯隨罰的原則，這樣孩子所做的錯事就能與懲罰帶來的不愉快建立起聯結。這樣，他以後再做這些錯事時，會立刻想到懲罰帶來的不愉快體驗。

2、講明道理，告訴孩子下次應該怎麼做。

懲罰時，要告訴孩子為什麼打他。打只能阻止錯誤行為再次出現，但它本身不能帶來正確行為。只有孩子明白自己的錯誤以及造成的危害時，才不會再犯。由於孩子年齡小，即使這次真心說“下次不敢了”，但可能不知道下次應該如何做。

因此，父母有必要對孩子進行正確的引導，告訴他正確的做法。而且，還要考慮到自己提出的做法是不是超出孩子的界限，給他的建議是否容易做到的，而不是孩子根本做不到的。

3、不要在外人面前打孩子。

孩子儘管小，但有自己的臉面，尤其是在小夥伴面前，他是不甘落後的。一旦別人知道自己捱打了，稍大一點的孩子可能會像大人一樣覺得這是奇恥大辱。

4、不能經常打孩子。

俗語道：“常罵不驚，常打不怕。”孩子要是經常捱打，由於“久經沙場，千錘百煉”，就會變得“軟硬不吃，刀槍不入”。記住，體罰絕對不是教育的主要手段。

打孩子的行為是成人轉變成家長角色後，對孩子的教育缺乏正確方式，又不知道如何改變的一種表現。

很多成才的孩子並沒有被打的經歷，反而和家長相處地很自由很平等。

加油，多挖掘打孩子行為背後問題的真正原因所在，可能會更有用。

在我看來，教育孩子不打不成才的觀念不正確。我兒子今年5歲，在教育孩子的過程中，我基本上沒有打過孩子。但是當我帶孩子出門時，不管是朋友，還是陌生人，都在說這個小孩教育得很好。我就對教育孩子不打也能教育好和幾點心得。

首先，為什麼說教育孩子不打不成才的理念不正確

“不打不成人，黃金條子出好人”，這句話相信你也聽過，這是以前教育孩子的方法。但是時代不一樣了，現在的小孩子接觸知識面非常廣，小孩從網路中獲得的知識比以前一個人一生獲得的知識都還多。而所有這些獲得的資訊中，打罵孩子都是做為負能量的事情，而父母在孩子心中就是一個不好的榜樣。

教育理念也在不斷的進步，現在都是說服務教育，不打孩子也是能教育好孩子的。所以不打不成才的理念也需要與時俱進。

其次，當孩子不聽話時，我會怎麼做

我的孩子一直是我一個人在帶，孩子他爸在外地工作。所以不能像很多父母那樣一個人唱黑臉，一個人唱紅臉。在教育孩子成材這件事情上，我一個人要同時做好爸媽兩個人的事情。

小孩子都會調皮的，所以我也會經常遇到孩子不聽話的情況。當出現這種情況時，我會讓孩子去站淘氣牆，也就是靠牆壁站好，而不是去打他。讓孩子透過站淘氣牆這種方式來認識到自已的錯誤為止。

當孩子認識到自已的錯誤以後，我就會心平氣和的和孩子交流，讓孩子明白自已為什麼要站淘氣牆，錯在哪裡！這樣也能很好的起教育和警示孩子的作業。

第三，教育孩子要求家長要控制情續

在教育孩子的過程中，父母要控制住自已的情緒。當情緒激動的時候，就很容易做出一些不理智的行為，比如打罵孩子，很多父母在情緒激動時，打罵了孩子。然後一冷靜下來就會後悔。

教育孩子不打不成才的觀念不正確，我們可以找到很多種教育孩子成才的機會，上面3個觀念給有需要的父母一些參考。

首先，為什麼自古以來會有這種理念，這種理念是在什麼情況下的產物？

中國有句古話：棍棍棒棒出孝子。家長們信奉用巴掌和棍棒的教育政策，除了相信它們能起到立竿見影的效果——事實上這種效果是短暫的之外，就是他們不知道還有什麼好的方法代替自己的巴掌或棍棒。他們擔心對孩子不嚴厲孩子就會變得無法無天，他們沒有盡到做家長的責任。

這個打是有一定寓意的，不是那種暴力的。每個孩子的成長過程，難免會犯錯，有的時候必須給出點教訓，讓他長個記性，下次不要再犯類似的錯誤，就像我們成人不斷積累經驗一樣。

家長使用拳頭或棍棒來教育孩子，目的的確是想讓孩子學好，但是，在這個時候家長也很容易變得意氣用事。如果說有些孩子在遭到家長的嚴厲懲罰時好勝心會越來越強，那有些家長在處罰孩子時好勝心也會越來越強，他們總在想自己無論如何不能輸給孩子。家長們雖然嘴上不說，但心裡都承認揍孩子時的感覺很好，因為這給了他們一種勝利者的感覺，他們相信孩子從此會變得很“乖”，然而，他們不知道，這種嚴懲並不能鼓勵孩子積極向上。事實上，要鼓勵孩子積極向上，還有很多比用拳頭或棍棒更好的方法。

家長的高情商的做法是引發孩子的感情共鳴，使他產生一種內在的動力，從而進行自我控制。

因材施教吧！每個孩子都不一樣，父母是最瞭解自己孩子的，我小時候捱了很多打，不能一概而論。我自己小孩我也不能做到以後不打他，凡事有個度就好，不能寵溺，也不能暴力教育。

教育孩子不打不成才的理念正確嗎？個人觀點不太同意這樣的理念。中國有句古話：棍棒出孝子。不是什麼事情都需要用打來解決的，打也要有個度。

很多無知的家長，連最基本的道理都不明白，如何教育孩子呢？當你掄胳膊扯袖子準備打孩子的時候，應該先想想：“我是個合格的家長嗎？”其實打孩子，何時打，怎麼打，打在哪，是有整套學問的。沒有掌握的家長，千萬不要打孩子，否則一次小小的行為可能會造成孩子終身的問題。

打孩子是家長失去理智的野蠻行為，往大了說就是家長恃強凌弱的霸權主義表現。我勸這樣的父母趕緊補學兒童心理學，學學怎麼樣瞭解孩子的心理，學會和孩子平等溝通。

常聽家長說：“這孩子太氣人，不打不成才。”真的如此嗎？我不敢苟同。我一直認為打孩子是父母無能的表現，你居然能被自己的孩子氣得失去理智，這隻能說明你還沒有具備當一個合格家長的能力，那就趕緊好好學習補上這一課。常言說得好：“有理講理，幹嗎打人？”一般說來，大人打孩子多是因為孩子淘氣。難道說孩子淘氣就可以打嗎？殊不知淘氣是孩子的天性，淘氣是孩子瞭解世界的一種本能。俗話說：“淘丫頭出巧的，淘小子出好的。”這是有一定道理的。能淘出花樣的孩子都是極聰明的孩子，只要引導教育得法，這樣的孩子長大了肯定會有出息。如果不問青紅皂白就打孩子，很可能就把孩子的靈氣扼殺在幼年裡。而且打孩子還會出現一些不好的後果。從大人打孩子開始，孩子就知道了大人可以欺負小孩兒，大個子可以打小個子。以後再遇到大個子與自己有矛盾時就會心生恐懼，從心理上就認可這種恃強凌弱現象，這就打下了孩子缺乏自信的底子。

小孩子也是人，他也有自己的自尊，他更應該首先得到父母對自己的尊重，增強自信。為人父母者應該理解他們，幫助他們。

不打不成才這種教育理念顯然是有一些偏差的。

小孩子犯錯誤，很多家長動手打孩子，有的時候是一種沒有辦法的辦法，因為沒有更好的讓孩子改正錯誤的方案，所以會選擇動手打，這樣強制鎮壓的方式。有的時候想一下，其實這也是人類的一個普遍心理，無論是國際爭端，還是社會矛盾，在升級到一定程度的時候，不由自主的想要動用武力來解決。但是隨著社會文明程度的進步，很顯然，這種方式已經不再是解決問題的最佳手段。

在家庭教育中，這個方式也已經起不到太正面的作用，尤其是在面對激烈的社會競爭，人才競爭的時代，如果想透過打這樣的方式讓孩子變好，成才，很顯然，是不太現實的。棍棒之下出孝子這樣的說法，本身就是有一定的錯誤的。經常捱打的孩子，將來更容易產生逆反心理，因為他不知道自己犯錯的根源在何處，也不知改正的方向在哪裡，所以，有時候面對父母的動手打，孩子承認錯誤都是迫於威力的。這樣的孩子將來長大，在行為習慣上，更容易產生偏激的心理和偏激行為。

另外，經常打孩子，也會讓孩子產生一種畏懼的心理，在面對很多事情上，產生自卑，害怕的情況，不利於培養孩子自信，樂觀的人生態度。阻礙孩子的發展。

俗話說，身教勝於言傳。作為父母，在孩子的教育問題上，不應該以“打”這樣的方式來規範孩子的行為，糾正孩子的錯誤，而是應該以溝通的方式，讓孩子明白，究竟哪裡做錯了，正確的做法是怎樣的，應該是以“曉之以理”的方式來教育孩子。

不打不成才，很多時候是家長的一種無奈，更是一個教育的錯誤方向。但是，打了也不一定成才，要將一個孩子培養成為真正的人才，應該是多方面素質教育的相結合才可以的。

肯定是錯的。

如果打都能成才的話，中國孩子的成才率豈不是都在翻N倍了，打孩子畢竟是簡單的體力活，當父母的誰不會？

可能有人會問，那我們中國古話不是說：“棍棒底下出孝子”嗎？事實上，這是對我們中國傳統教育觀念的曲解。

古人的教育觀念當中，很重要一點就是“不教而殺謂之虐”，大意就是，沒有教導去一味批評甚至打罵傷害，這就相當於虐待了。所以，首先必須先確立，要先教之，換個通俗的觀念來說，就是在教育孩子上，要有明確的規則。一是一，二是二，這樣作為家長能清楚地握尺度，身為孩子就能明白自己的行為界限。這樣就避免了無端的棒棍，而是建立有序的教養。

有了規則之後，不代表就萬事大吉。古人又說：“人非聖賢，孰能無過”，一個人犯錯是難免的，所以對待錯誤的態度就顯的猶為重要。不同的錯誤，應對的方式是不同的。無心非、有心非、初犯、慣犯、小錯、大錯要區別對待。不是所有的錯，都是拿棍子敲一頓的。所以也不能簡單認為古人對教育是提倡體罰。著名的孟母對待孩子的逃學，沒有打罵，而是“子不學、斷機杼”，這個值得我們思考。為什麼是“棒棍底下出孝子”，而不是出“學子”或“才子”，這個不是語句上的通順使然。而是古人認為的一個人的底限，如果一個人不孝，是人格上的最大缺失。百善孝為先，有孝的教育才是有效的教育。如果一個孩子不孝，那是一件極大的錯，用棍棒教育，讓他吃苦頭，避免越錯越遠，這是家長不得己，也是負責任的教育。

總而言之，我們不能把“打”當成教育的主要手段，這是教育上的一種惰性。但是，也不能將“不打”絕對化，如果孩子犯了原則性的錯誤，在有言在先的情況下，讓孩子適當吃點苦頭也未嘗不可。

肯定是不正確的了

為什麼呢？不打不成材是用在那種不得不用使用這種極端手段教育孩子的時候，例如你孩子參與黑社會紋身，怎麼講都講不聽，這時候你才跟他講道理已經講不下去了。我哥那時候就是被我媽打了一頓才改邪歸正。要打也是要在自己冷靜的時候，分析過事情之後，小孩子在無知的時候做了父母覺得錯的事情，父母的情緒很激動生氣，事後卻發現還有其他教育方式，手也痛，自己的心也痛，孩子也心靈受傷。

要培養成才更重要的是雙方的溝通，天生我材必有用，每個人的特長都是不一樣的。

打孩子只會讓長大後產生心理問題，有些孩子因為長期捱打，長大了形成反社會人格，但是據一些機構統計，隔一段時間打孩子或許會影響到孩子的心理問題，但是過於溺愛孩子，更會另孩子產生心理問題，該打不打一直是長期的家長問題，需要一個度，這個度在哪裡，每個家庭有每個家庭的環境，太難判斷了

但是最好的教育應該是引導孩子，透過道理來說服孩子，透過獎罰來引導孩子走上正確的道路，打孩子通常是因為孩子做了家長不允許的事情，但是我們也不能要求孩子，不可以做那個，應該這麼做，不許那個，要這個，這種控制狂一樣控制著孩子。

我們教會孩子做某些事，因為以身作則，我看了很多網上的網友經歷，因為長期的捱打，長大了一直怨恨父母，長大了卻變成父母那樣的人，充滿負能量，偏激，容易動怒。這樣惡性迴圈下去。