一是有些家長確實不懂何為兒童的“感統失調”，不清楚它的危害。有的家長在外打工賺錢，缺席孩子健康成長的陪伴。有的留守兒童和只能夠提供溫飽的長輩們在一起生活，錯失了發現和治癒的時機。

二是有的孩子“感統失調”的表現被家長誤認為孩子只是反應遲鈍、性格內向、天生不夠聰明活潑、長大了自然就好了。一些偏遠和落後地區，醫療條件差，不能及時確診和治療。

關於這個問題？用二個方面回覆一下:

1.當今有子女的父母親，都是現代科技網路派？文化水平不高，但是玩的電腦和手機很高明。幾乎一家三口至四口人都會玩手機特別在行，有時間，也會動腦筋疲勞都不累，讓他們給子女輔導作業及功課全部不會。這就是當今社會家庭父母親的文化人？

2.如今的兒童從幼兒園一直到初中的孩子們，大部分都不願意學習。看到書本與作業就頭疼，再說有一些家長也不會與子女交流溝通一下。陪著子女出家宅到大自然中或者是一些受教育的愛國教育基地。走一走，以引導與協調方式把子女引上學習正規方向。子女的理想法，家長應該是在第一時間發現為妥。等待子女徹底死心不願用功學習的話，己經晚了，只好順去自然隨便啦！本建議歸屬自我看法歡迎友友多多指導！

感統失調？這個詞如果不是百度一下，還真沒聽說過，走路不穩協調性差容易暈車，這些沒聽過怎麼重視！身邊沒有這樣的例子，就算重視了又能改變嗎？為什麼不重視孩子的多動症？為什麼不重視孩子的先天性心臟病？為什麼......？哪有那麼多必須重視的事！生死有命富貴在天，

謝邀；這是個沉重的話題。因為涉及面廣，涉及人多，加以我們國家十年內亂，知青下放，教育糸統癱瘓了。教師地位一落千丈。後期改革開放才逐漸對教育重視起來。但不可否認的是，積重難返！加以計劃生育，孩子冰火兩重天，以至到今天，教育質量難以提升，所以導致很多富裕家庭寧願花巨資也送小孩去國外接受教育。現在惟寄希望於政府，下大力氣把教育搞上去，因為，廣大的孩子，將是國家的未來！

我們還是分析著看問題吧。感覺統合這個概念是很多的、特別是年輕的父母沒聽說過，甚至一點都不瞭解的。

有的聽說過這個概念，但具體是什麼內容、是什麼引起了感覺統合失調？孩子感覺統合失調以後，會造成哪些影響？以及有了感統失調症狀，如何加以改善，基本上都是不明白的。

這是讓人很擔心的問題，因為牽扯到的孩子太多。基本上所有的孩子都有感覺，統合失調的症狀，只是輕重程度不等而已。孩子是我們國家未來發展的後備力量，真心希望有些家長應該好好的瞭解瞭解，學習學習。

在不斷總結、學習及推廣的基礎上，讓大眾現在有這種機會也能實現對孩子的感覺統合失調及訓練有了認識。但仍然是一小部分人瞭解，大部分人還不是特別明白。

我曾經有過一年多的，親自帶養孩子的經歷。在有限的幾個客戶中，僅有一家的寶媽有這個概念，但她並不明白有什麼內容，以及怎樣去預防孩子的感覺統合失調。其他的寶爸寶媽、爺爺奶奶、外公外婆都不知道，這是一個讓人沉重的話題。

感覺統合失調，又稱為學習障礙。是因為孩子接觸到的外界刺激嚴重不足造成的。孩子實在是太寶貝了，捧在手裡怕碎了，含在嘴裡怕化了。孩子鍛鍊的機會很少，家長的包辦代辦十分普遍。

（不）字決家長很多，特別是姥姥姥爺，爺爺奶奶這一輩的人帶孩子。為了防止孩子受傷，為了不把衣服弄髒，為了不把家裡搞亂，為了少給自己增加收拾的麻煩。不讓摸，不讓碰，不讓幹，不帶孩子做運動等等。

致使孩子的大腦接受收到的來自身體各個組織器官的資訊十分有限，不足以讓大腦進行識別，並建立自己的神經迴路，導致資訊傳導障礙、識別障礙。於是各種各樣的感覺統合失調症狀就在孩子身上產生了。

這樣的後果其實是很可怕的，嚴重影響了孩子的各種學習能力。嚴重影響了孩子未來在社會上的競爭力。雖然說有機會進行感覺統合訓練，但是部分家長不知道啊。孩子越來越大，問題越來越嚴重，才想到去尋醫問藥。到這個時候就已經很被動了。

0~3歲是預防感統失調最關鍵的時期。3~6歲是最佳的補救期。7~12歲是有效矯正時期。一旦過了12歲，孩子的大腦基本發育完善，訓練的結果就不那麼如意了。在這裡還是建議家長找正規的感統失調矯正訓練機構。

感統失調這個話題回答起來越說越多，就到這裡結束吧，以後有機會再聊。希望所有的孩子都能健康順利的成長，不要讓有礙與他們學習的感統失調症狀出現。這是我美好的願望

1孩子走路愛摔跤，反應較慢，語言表達能力差，不愛交流，常寫錯字，

多動不安，走路易摔倒，原地打圈暈眩，上課不專心、愛做小動作，調皮任性，興奮好動，粘人，自控能力差，情緒不穩定，容易違反課堂紀律，容易與人衝突，愛挑剔，很難與其他人同樂，也很難與別人分享玩具和食物，不能考慮別人的需要。有些孩子還可能出現語言發展遲緩，說話詞不達意，語言表達困難等

得出來的結論就是那熟悉而又陌生的四個字“感統失調”。

近年來，感統失調這個概念非常火熱，甚至有的機構紛紛炒作，宣稱兒童的感統失調率高達80%！然而真的是這樣嗎？感統失調到底是怎麼一回事兒？不少醫院與訓練機構推崇的感統訓練到底有沒有必要參加呢？

今天我們就來了解下

什麼叫做“感統”，感統失調又是怎麼回事兒？

感覺統合（sensory integration）這一觀點是由美國南加利佛尼亞大學的Jean Ayres於1969年提出的。感覺統合是指個體對進入大腦的各種感覺刺激資訊（視、聽、觸覺等），在中樞神經中形成有效的組合過程。即個體在特定的環境內有效地利用自己的感官，從環境中獲得不同感覺通路的資訊（視覺、聽覺、味覺、嗅覺、觸覺、運動覺、前庭覺和本體覺等），輸入大腦，大腦對輸入資訊進行加工處理（包括：解釋、比較、增強、抑制、聯絡、統一），並作出適應性反應的能力。

而感統失調，是一種中樞神經系統的障礙，是指一個人不能對資訊進行正常的整合，不能做出恰當反應。感覺統合失調的孩子一般智商測驗在平均水平之上，但有學習和運動上的障礙。

造成孩子感覺學習不足，產生感統失調的原因，可能有以下幾點：

胎位不正所產生固有平衡失常；

活動空間太小，爬行不足所產生前庭平衡失常；

早產或剖腹生產，造成觸覺學習不足；

保護過度或驕縱溺愛，造成身體精細動作能力欠缺；

過早用學步車，造成前庭平衡及頭頸部肌力不足不足；

延誤矯正，造成幼兒自信不足和不良習慣的定型化；

胎位不正所產生固有平衡失常；

活動空間太小，爬行不足所產生前庭平衡失常；

早產或剖腹生產，造成觸覺學習不足；

保護過度或驕縱溺愛，造成身體精細動作能力欠缺；

過早用學步車，造成前庭平衡及頭頸部肌力不足不足；

延誤矯正，造成幼兒自信不足和不良習慣的定型化；

而近代的教育專家經過研究與實踐，也得出同樣結論：小家庭和都市化生活，大人對幼兒過度保護要求太多，加上劇烈競爭的教育方式親子關係僵化和緊張而引起的感覺統合不足，由於感覺統合不足引發的學習、生活、活動障礙的問題愈來愈多。

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感統失調究竟是不是一種病呢？

其實不然，感統失調不是病，其實每個人都有，只是程度不同而已。

感統失調一般分為3個程度：輕度、中度、重度。

很多人成年之後依然感統失調，比如動作不協調同手同腳、唱歌永遠不在調上，暈車、恐高，這些都是感統失調的表現。但這不妨礙大家的正常生活。

雖然感統失調不是病，但是因為它會對孩子的專注力、學習力、身體協調力、情緒控制力、人際交往能力等各項能力的發展帶來阻礙，如果不能及時透過有針對性的感統訓練幫他們改善，恐怕孩子在日後的生活學習中會遇到不少的困難。

人體需要整合的感官資訊主要有7個方面，分別是：聽覺、視覺、觸覺、味覺、嗅覺、前庭覺和本體覺。前面幾個比較好理解，我們主要講後面兩個。

1）前庭覺與平衡感相關。平衡感不好的孩子，不僅會協調能力差，而且還會多動。前庭也和語言發展相關，前庭覺不良，語言能力的發展就會有問題。

2）本體覺是指身體的收縮和伸張、彎曲、推拉，以及骨骼關節間的壓縮所引起的感覺資訊。簡單來說，如果本體覺有障礙，就不能很好的控制肌肉的收縮，肌肉用力大小。

具體表現就是，抓握時控制不好手的力度會把東西弄壞，笨手笨腳，動作緩慢拖拉。表現在語言發育上，由於大腦對舌頭、嘴唇、聲帶的控制不靈活，容易造成語言發育遲緩、發音不清楚、口吃等。

但，感統失調的存在確實消弱了孩子的認知與學習能力，會造成孩子學習效率的低下或者學習效果的不理想，關心孩子成長的父母們也不得不重視。

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如何判斷孩子是不是感統失調？

感統失調的孩子，都可能出現以下現象：

不喜歡被人觸控或撫摩；常拒絕理髮、洗頭或洗臉；大熱天也要穿長袖衣服。

不喜歡碰觸某些粗糙的衣料或物品。

害怕搭乘電梯；不喜歡玩鞦韆、蹺蹺板、旋轉木馬等，或者特別喜歡玩旋轉或搖動的遊戲，不會感到頭暈。

特別怕黑，在暗處經常不知所措而哭鬧。

經常碰撞淤血或碰傷；拿東西時，容易失手掉落。

不會自己穿衣服、扣扣子、繫鞋帶、拿筷子、寫字或繪畫。或者雖然會做這些，但 比同年齡的孩子慢很多。

分辨不出相似的圖形或物品；不會玩拼圖遊戲。 左右常混淆。

常把數或字顛倒寫，例如：把9寫成6，把79寫成97，把“朋友”寫成“友朋”。

經常迷路或迷失方向。

兩三歲以後才會說話；有口吃或口齒不清的現象。

有重聽或語音分辨不清的現象。

特別好動，容易分散注意力。

……

感統失調的孩子，都可能出現以下現象：

不喜歡被人觸控或撫摩；常拒絕理髮、洗頭或洗臉；大熱天也要穿長袖衣服。

不喜歡碰觸某些粗糙的衣料或物品。

害怕搭乘電梯；不喜歡玩鞦韆、蹺蹺板、旋轉木馬等，或者特別喜歡玩旋轉或搖動的遊戲，不會感到頭暈。

特別怕黑，在暗處經常不知所措而哭鬧。

經常碰撞淤血或碰傷；拿東西時，容易失手掉落。

不會自己穿衣服、扣扣子、繫鞋帶、拿筷子、寫字或繪畫。或者雖然會做這些，但 比同年齡的孩子慢很多。

分辨不出相似的圖形或物品；不會玩拼圖遊戲。 左右常混淆。

常把數或字顛倒寫，例如：把9寫成6，把79寫成97，把“朋友”寫成“友朋”。

經常迷路或迷失方向。

兩三歲以後才會說話；有口吃或口齒不清的現象。

有重聽或語音分辨不清的現象。

特別好動，容易分散注意力。

……

家長們先彆著急對號入座。有以上現象就一定是感統失調嗎？稍微有研究的家長也會迷惑，以上這些現象，也會出現在一些患有自閉症、語言發育遲緩、智力發育遲緩的孩子身上嗎？認定為感統失調難道不是耽誤病情嗎？

有上面的現象只能說明孩子的某些感覺出現了問題，並不一定是感統失調。首先，是否達到“感統失調”不是一家之言，是有科學資料常模參考的，就像體檢報告一樣，都有一個基準參照數值，經過專業測評進行鑑定出是否失調？程度如何？

因此，孩子究竟有沒有感統失調、是否是自閉症、語言發育遲緩等，除了透過日常生活中的觀察比對，更重要的是經過專業測評與國際化量表的考核，達到一定標準才能被認定。

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感統失調需不需要進行訓練呢？

在感統的測評體系中，感統失調分為：輕度、中度和重度等程度。

輕度失調，孩子會隨著發育成長彌補不足。如果針對感覺統合正常或存在輕度失調的孩子情況，設計相應的感覺運動統合教育課程，來提高他們的運動功能，增強對外界感覺反應的敏捷性和正確性。可以說是屬於感覺學習通道的“培優”鍛鍊，為進一步高效學習打好基礎。

而中度和重度的感統失調，則更多需要透過科學的方法進行專業的“感覺統合失調矯正”訓練，幫助有一定學習與運動上存在或多或少障礙的孩子提升機能，建立正常的資訊輸入及處理的過程，增強對外界資訊做出正確的反應的能力，可以認為屬於“補差”訓練，克服學習困難。

因此，在決定是否進行感統訓練前，必須進行專業的測評，判斷孩子的感統能力狀況。中、重度感統失調的孩子將會影響到正常學習與生活，建議進行專業的感統訓練。而輕度失調的孩子如果需要提升自己的能力與學習效果，那麼進行專業的感統訓練也是可行的。

當然，我們也不能用“感統失調”來解釋孩子學習或成長過程中遇到的所有問題。

個體的成長是多元因素共同影響完成的，絕不是單一感覺統合的問題。從孩子出生到在18歲成年之前，生理和心理都在發育成長中，是一個漫長的發展過程。孩子身心健康發展受到多方因素的影響，例如：遺傳、媽媽在孕期中的影響、撫養方式、教育環境、營養是否合理、孩子的心理影響等。

總之，我們看待孩子的成長，要正確、全面、科學！在面對孩子感統失調和感統訓練的問題時，我們應該保持以下這些心態：

1、感統失調並不是疾病，家長們的態度應該是重視，但不是驚慌。

2、關於孩子是不是感統失調，除了家長們自己在生活中多觀察之外，更重要的是相信醫院以及專業機構的測評結果，數值是客觀可見的，不會騙人。

3、如果孩子的感統失調現象非常嚴重，那更要積極求醫，查明是否是自閉症、多動症、焦慮症等疾病，積極採取更完整的檢查和系統的治療手段。

4、無論孩子的能力狀況如何，家長都應該在日常生活中多陪伴孩子，積極與孩子溝通，遊戲、運動，陪孩子度過美好的童年。

1、感統失調並不是疾病，家長們的態度應該是重視，但不是驚慌。

2、關於孩子是不是感統失調，除了家長們自己在生活中多觀察之外，更重要的是相信醫院以及專業機構的測評結果，數值是客觀可見的，不會騙人。

3、如果孩子的感統失調現象非常嚴重，那更要積極求醫，查明是否是自閉症、多動症、焦慮症等疾病，積極採取更完整的檢查和系統的治療手段。

4、無論孩子的能力狀況如何，家長都應該在日常生活中多陪伴孩子，積極與孩子溝通，遊戲、運動，陪孩子度過美好的童年。

瑞歐國際早教有專業的感統測評師，標準的首都兒科所的測評量表，經過測評得出孩子的真實學習能力水平。根據每個孩子的不同能力水平，制定相應的訓練方案，經過一段時間的訓練，還需要進行能力的再次測評，並根據結果及時調整方案。

孩子學習能力的提升不僅僅是感覺運動統合能力，還應該有充沛的體能支撐學習的消耗，孩子還應該同時提升自己對於世界的認知力，和對於情感的控制力與調節能力，這樣才能夠排除學習中的阻礙，高效學習，更加全面地發展。

為什麼今天孩子感統失調的問題凸顯，因為填鴨式教育的愈演愈烈。家長不會教育，只知道親子園…孩子沒有思考…

我們那麼多優秀的學生為什麼很少得諾貝爾獎…

國家需要建立愛國精神！家庭/父母是教育第一人，也是影響未來接班人成長的關鍵。家庭/父母的生存觀念因為歷史的車輪而不斷變異。曾幾何時華人的美德是努力奮鬥，改造家園！而今天我們的家長會告訴自己的子女要明則保身，為安逸享樂而努力！我們的國家不缺少英雄榜樣，我們缺少社會學家、政治家！我們需要有強硬的、執著的尋根祭祖的精神和鬥志，我們需要日本敬拜神社那樣勇敢、擔當的愛國意志，我們需要祭祖叩頭至流血在開國烈士的墓前，讓世界看見我們的強硬和豪氣……這不是儀式，不是作秀，而是一種愛國護國的力量和精神，只有這種精神才能帶領未來要成為無數家庭的帶領者們的支柱和方向！孩子們才知道學習為了什麼，講禮儀為了什麼，踢足球為了什麼……才會有可能再現曾經的先輩們狼一樣的拼搏和忠誠！！！

現在有很多地放都設立了0-6歲寶寶的感統訓練班，可是有很多家長都不知道什麼是感覺統合失調。所以更不用談什麼重視的話題了，然而在當今科學育兒的年代，感覺統合真的非常重要，感覺統合不僅僅是一門課程，而是和我們平時生活息息相關。

現在有很多公園、小區都設立了很多健身器械和兒童遊樂園，而裡邊的每一樣東西其實都可以去刺激孩子的感覺統合，所以為什麼現今會有那麼多針對孩子0-6歲的感統課，我們先不說上課的地方感統課的器材，想想公園、小區的遊玩健身區，是不是都會有很多五顏六色，形態各異的器材呢？那麼在這裡我就給你分享分享每一個器材對孩子感覺統合上的作用。

一、 對腦神經生理抑制具有改善作用

感統訓練教具可以透過改善孩子的手眼協調能力，使運動速度和穩定性都得到提高，中樞神經系統對運動的協調能力增強。對提高孩子精細操作能力、視覺辨別能力和反應能力均有明顯作用。

二、可以提高運動協調能力

感統訓練教具對改善孩子運動平衡能力及動作協調性效果顯著，運動協調能力差的孩子，訓練後能得到顯著改善。

三、可提高兒童學習能力

感覺統合訓練不僅是對生理功能的訓練，還涉及心理、大腦和軀體之間的相互關係。學習困難的孩子經過專業的系統訓練後，肢體動作更加協調，情緒更加穩定，注意力得到改善，孩子的自信心和自我控制能力提高，學習能力自然也得到提高。

比如：

1.滑梯

俯臥在滑板上，雙手抓住滑梯兩側用力向下滑，滑下時雙臂朝前伸展，雙腿併攏頭抬高。

強烈刺激前庭體系，頭部、頸肌同時收縮，促進身體保護伸展行為的成熟，增進觸覺、視覺平衡的發展。

2.滑車

調節前庭感覺和觸覺，引發豐富的平衡反應，運動中大量的視覺情報、脊髓及四肢的本體感，使整體感覺統合運動功能積極發展。

3.獨腳凳

練習伸展和保持平衡、協調身體，控制重力感，建立前庭感覺機能。

4.跳跳床

讓孩子站在跳跳床上，雙腳併攏蹦跳，跳起來時，膝蓋彎曲，腳後跟踢至臀部。

強化前庭刺激，抑制過敏訊息，矯治重力不穩和運動企劃不足。

5.跳袋

透過在跳袋內向前後左右跳躍，可幫助兒童克服本體感不足及觸覺敏感或不足。

6.平衡腳踏車

平衡踩踏車可以促進孩子全身肌肉的協調發展，訓練動作的控制能力，能夠刺激前庭平衡發展，建立本體感覺和增強身體平衡能力。

7.海洋球池

海洋球池可以改善孩子觸覺敏感或不足，幫助孩子強化前庭平衡、身體協調能力及腦幹部位的技能。

孩子可以跳入球池內，將全身全部藏在球池中，接受球的擠壓，也可以在球中間翻動或擺動手腳、身體，調整身體的重力感資訊。

8.大籠球

大籠球可以豐富孩子的前庭感覺，促進前庭體系的發展，強化身體肌肉的伸展能力。

促進本體感覺和平衡反應的發展，對觸覺反應過分敏感或遲鈍的孩子也有很大的改善。

另外，大籠球還是測試孩子前庭平衡能力和重力感的重要工具。

9.羊角球

讓孩子坐在球上，雙手緊握著手把，身體屈曲，向前跳動。

姿勢和雙側的統合，並可促進高程度的運動企劃。

其實有趣的感統教具還有很多，藉助它們，感統訓練才能變得豐富多彩，在玩中提高，在提高中收穫。

它們在孩子的感統訓練中發揮著重要的作用，對孩子的感統訓練有針對性和科學性的幫助。

感統教具是為感統訓練而產生並服務的，在使用方法和刺激的強度等方面都有專業的要求，因此感統教具一般都由接受過專業培訓的感統老師操作，需要針對每個孩子的情況，制定定製化訓練課程。在專業感統訓練的同時，家長在家可以陪孩子進行一些較為簡單、容易操作的運動，但千萬記得注意安全哦。

我文化太少對這個感統失調真的不知是什麼意思，看了一些評論多多少少明白一點，好象是學習有了障礙，孩子接受的各方面資訊很少，識別能力受到障礙，這對孩子將來步入社會體現不了竟爭意思，為了孩子大腦發育完善，最好把這個問題祥細說明，讓家長對這個問題重視起來，轉發了。