當然需要了，想成為小有名氣的，光靠勤奮努力，付出比別人多的汗水，也就是說光靠努力是不行的，還的需要一定的天賦。

我認為孩子學任何東西都需要一定的天賦。有天賦的孩子他學習起來才有興趣，才會得心應手。學鋼琴的孩子他一定要有樂感，手指一定要長要靈活，這是學鋼琴的孩子所具備的基礎條件，這些條件也是所謂的天賦之一。如果這些條件都不具備，儘管後期孩子很努力，到最後可能都會選擇放棄。

天份並沒有標準

天份的標準該如何定呢？由誰來定呢？即使是智力測驗或性向測驗專家，都無絕對的把握和資格來判定任何人具有天份與否，更何況，判定的標準在哪裡? 如果能力不及莫扎特，是否都算不及格呢? 那麼，全世界的音樂系校，大概全部要關門了。

如果孩子已有六分天份，但在父母或老師眼中，至少要八分才算天份，孩子若喜歡音樂，是不是也要被摒棄在外，無資格進入音樂的世界中學習呢? 甚至即使孩子處處顯露不出半點天份，卻仍然對音樂有滿腔的執著和熱愛，您認為這樣的孩子該不該給他(她)學習音樂的機會呢？

更何況，即使是有天份的孩子，也不是每一個在學習的最初階段，就一定嶄露頭角，有些是經過許多年毫不起眼的默默學習之後，才突然綻放出她(他) 的才華，讓眾人跌破眼鏡的例子不是沒有，可能比一開始就受到矚目的還更多呢!

作為最愛孩子的爸媽，我們能給予孩子最好的教育是：給ta自由成長的空間和自主選擇的機會，挖掘孩子身上的潛質，使孩子的天賦更好的發揮，讓孩子散發屬於自己的光芒。讓孩子散發屬於自己的光芒孩子成長期間，爸媽們也有焦慮的時候，可能也有挖掘孩子天賦的想法，但是不知道該怎麼做。例如：究竟該如何挖掘孩子身上的天賦？孩子如何才能全面發展？如果不給孩子報特長班，輸在了起跑線上怎麼辦……針對這一系列問題，禾園的建議是：1、每個孩子的表現都不一樣，需要家長們在點點滴滴中觀察，平時的生活中多一些溝通，顧及孩子自己對事物的看法。孩子對一個事物十分執著，家長不理解孩子的舉動，感覺不可思議，這就需要家長從孩子的視角去看待問題。2、有的孩子可能比較內向，對於這個型別的孩子，家長需要考慮孩子為什麼內向，哪些原因造成的？如何才能改變？只有解決了這些問題，才會改變孩子的現狀。3、培養孩子的自主選擇能力，挖掘孩子身上最大的天賦，這是一個需要摸索的過程。如果孩子不喜歡，不要強迫孩子，家長需要及時的調整。每個孩子都是不同的個性，總有屬於孩子的特長，哪怕這個特長有些非主流。4、冷靜考慮孩子學習某個特長，到底是爸媽的安排，還是孩子真心的喜好？理清了這個問題，相信家長們會有一個清晰的脈絡。讓孩子散發屬於自己的光芒希望所有的孩子，都有一個快樂、幸福的童年時光，而不是長大之後，提起自己的童年，說不完的辛酸淚和槽點。

天賦固然重要，但是即使沒有天賦，堅持也是會達到一個很高的水平。

首先先明確讓孩子學習鋼琴的目的是什麼，不應該僅僅為了讓孩子掌握一門才藝。如果真的只是為了學習一門才藝，那就不建議直接讓孩子來學習鋼琴。值得肯定的是孩子學習一門樂器是對孩子藝術水平的培養，孩子學樂器可能不僅僅只是為了掌握一項技能，對孩子性格的素在效果不可否認的。例如孩子在掌握一門可以展示的技能後，會明顯比同齡孩子有著更大的自信，在舞臺上展示自己時，還會培養孩子的心理素質，使孩子形成外向的性格，提升孩子的外在氣質。同時學習藝術也可以提供給孩子一個合理的方法宣洩自己的情緒，在言語不能準確表達自己情感時，藝術就成為表達的另一種形式。

所以孩子是否學習鋼琴或是其他的樂器是透過孩子自身的興趣所決定的，，即使在天賦的孩子，沒有興趣作為指引，往往也會半途而廢，亦或者在學後的不久就會忘記。

可以把孩子的陽曆生日發一下，我幫你看看她的天賦特質都有哪些，如果孩子並沒有這方面的天賦特質，就不建議在這方面下功夫了，因為即使給小雞配上最高階的游泳裝備讓它去跟鴨子學游泳，你說它能學會嗎？

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我估計現在很多想學習鋼琴的朋友一定有這個困惑，先不說年齡的問題，單說沒基礎這個問題就讓很多朋友望而卻步啦！那麼是不是沒基礎，年齡大就不適合學鋼琴呢？

如果一個人能擁有以上幾項特質，大家都會覺得這個人在鋼琴上具有一定的天賦，很適合學琴。然而大家卻忽略了一點就是如何讓自己變得如此出色的原因。你問“沒有天賦是否可以學鋼琴”，我想你其實是深知學鋼琴對自己的好處的，只是對自己是否有能力學好琴心存疑慮。

很多人都習慣這些坐姿，習慣如自然，彈琴時也是這些坐姿，然而諸類坐姿都是彈琴時的大忌。許多大師都曾說過，正確的彈奏坐姿是怎樣的？作為成年人自然也能分辨對錯，怎奈平時已養成習慣，自然成為學琴時的問題之一。

因為無論你去哪兒學鋼琴，我想老師一般都會花一節課的時間基本就把識譜的大部分內容告訴你了，而且五線譜學習也不是很難，他是有規律可循的，其實只要大家努力，那麼經過大家自己每天練琴看五線譜，慢慢的五線譜大家就熟悉了。同時也能記住琴鍵位置。

我想先借用生活中一個最常見的例子來問問：當我們小的時候，到了入學的年齡，都要有文化課的學習，而文化課學習，是否根據天賦來決定學與否？很明顯，答案是否定的，那麼我要告訴你的就是，同屬於學習範疇的鋼琴當然也就沒有這種分別。

當然對於年齡大是否適合學習鋼琴，我覺得這個問題關鍵還是看自己的興趣。有的人哪怕40多歲了，但是學琴依然能進步很快，可能你會想，估計這個年齡段的朋友時間多，但是我要告訴你的是，他們的時間一般比高考前一個月的學生的時間還要緊。

愛迪生說過：“天才就是1%的靈感加上99%的汗水。”我們都知道，人初生時對這個世界的一切都是未知的，因此，不論是日常生活的吃飯走路，還是到之後的學習工作，都要經過指導和學習。如果沒有家長和老師為我們指明道路，並教授方法，即使我們有著先天的家族基因遺傳，或者是天生聰穎，對音樂的領悟力、理解力高，也沒有可能發揮出他的優勢。

之所以很多人要從小學琴，主要是因為小孩的骨骼關節更具柔韌性。但是也有很多音樂方面的專家任務提出無論哪個年齡學習樂器都不算晚，因為他們認為學習樂器最重要的還是理解、領悟、強烈的興趣和頑強的意志力，而很多小孩除了具備身體條件的優勢，以上幾點基本都不具備或不完全具備。當然除了神童和音樂天才之外。

所以當人們津津樂道於“一些人學琴時間比其他人短，卻可以駕馭難度較高的作品”時，我們內心應該明白，這其實只是個表面現象，而真正決定於這個人出色的根本原因，是他身後那位默默引領著他、指導他的好老師。就像培養種子的技術，科學的教學法可以透過良好的營養的搭配、土壤的選擇、充沛的光照等各個方面嘛，給予孕育中的種子好的生長環境。

其中有人認為理解和領悟最為重要，這不僅是對於一些技巧的領悟，更多的還是對於樂曲旋律感情的領悟。而大人的理解和領悟能力都比小孩要強，所以可能手指不如小孩柔韌，但是通過後天的練習也是可以達到相同或是更高的程度的。

如果某個人獲獎不斷，那麼我想，與他一樣勤奮、認真，並且同在一個老師門下的其他同學彈琴水平也不可能差，原因很簡單，就是他們都有一個好老師——能運用科學的方法，根據學生的情況，把現在、將來遇到的問題做系統分析以及解答。

而且也有學者發現只要有一點樂理知識或是樂器演奏經驗的人，無論學什麼樂器都比別人上手快，而且快很多。所以既然熱愛的，大家就不要考慮什麼必要與年齡的問題了，只要熱愛，這些都不是問題。

將鋼琴彈奏中的重難點轉換成簡單而短小的知識點，使得即使是一些高難度的技術，我們也可以很好的吸收掌握，從而令我們能夠學得又快又好、出類拔萃，成為眾人眼中有天賦的人。

學鋼琴對於年齡沒有太大限制，從音樂界來說，最好是5歲以上，80歲以下。其實彈鋼琴就沒什麼年齡限制了，只要你學會了，彈到100歲都沒問題，只要你彈得動。很多成人學生都比從小學的學生要學的快的多，因為成人理解能力比小孩子要強，接受能力也更強，因此學得反而會更快。

任何一個人都可以學習鋼琴，天賦並非由先天決定，好的老師才是問題的關鍵。而且這個老師是一個不知足，永遠在學習的路上的老師，不斷擴充自身技術的老師，那麼效果會更好喲！

當然啦問這個問題和有這個問題的朋友一定要弄清楚自己到底想解決什麼問題，如果是你家有小孩子想學的話，最好讓他上了幼兒園大班再接觸吧其實2-5歲就學鋼琴的話小孩子還沒有那麼好學，老師也不好教，挺費錢的，除非孩子真的非常非常聰明。當然如果是你自己成人學習鋼琴的話，那就更好學了，根本什麼都不用擔心，現在很多培訓班都是量身定製課程的，一切都可以從零學起。關鍵大家的銀子跟上就好。

有句話說的好，在“舒適區”做事，叫生活；在“學習區”做事，才叫練習。有效的練習必須發生在“學習區”，一旦你學會了某個東西，就不該在上面繼續花時間，要立即轉入下一個難度。凡是達到“我閉著眼睛都能……”這個程度的人都廢了，高手不會閉著眼睛做事。

要是老年人學的話，最好要慎重一些，因為在很多培訓班裡，老年人學習的話會有一些鋼琴的集體班，就是好幾個人在同一個屋子裡彈不同的鋼琴不同的曲子，你想想得多亂，不僅不能放鬆身心，還會讓自己聽覺受損，心煩意亂。

同樣的道理，集中精神可以從短時間的集中到長時間的集中，開始訓練時可根據個人的情況來定時，一般五分鐘是沒有問題的，慢慢地加到十分鐘，十五分鐘。在增加這個時間的同時，習慣慢慢養成，看書、寫字、識譜都可以用來做訓練。集中精神能夠提高練琴的效率，為學琴帶來許多好處，也是培養其他好習慣的先決條件。

沒有天賦，不重要重要的是有好的指導和好的學習方法+不懈努力的練琴，你就有天賦啦！

我覺得學鋼琴確定是需要天賦！不論是鋼琴，學所有樂理都需要天賦！

天賦是什麼？就是人們常說的樂感好！其實每個人都有樂感的，只是多少的區別！比如你聽到一段聲音，你大概能跟著哼出來，這就是天賦！

天賦不是每個人都一樣的！些人是經過後天的樂感鍛鍊，如多聽歌，多聽音高，辯別音準，視聽練耳，慢慢的也會提升樂感，也即是提高天賦！有些人聽感能力不高，學音樂學起來就相當費勁！老師教的是樂理知識，但實操中是靠樂理+樂感+技術來完成的！甚至有個別人完全沒天賦，是很難學音樂的！

但天賦樂感好並不是學鋼琴學音樂的全部，俗話說：學音樂靠三分天賦七分努力！就算給你再好的天賦你從不練琴，也等於0！天賦可以慢慢培養，學鋼琴重點還是要靠自己多努力，勤奮練琴，一步一腳印，一天一點進步，要堅持下去，跟著老師的帶領，不用多久，你就會成為大師！學鋼琴這種樂器是要常練多練的，就算你成為大師，你隔些天不練，你就會發覺自己退步很多的！

所以，天賦高的人不能驕傲，天賦低的人不能氣餒，要相信自己，沒有什麼是難到你的！加油吧！

看你學鋼琴的目的了：如果是想成為演奏家，那麼你需要天賦。如果就是喜歡音樂，自娛自樂，那麼任何人任何年齡都可以學

“學鋼琴必須有天賦”、“興趣高就會彈得好”、“手指短就不要彈琴了”——這些被家長視為兒童學鋼琴的“常識”，被鋼琴家劉詩昆指出，只要不以成為世界頂尖鋼琴家為最終目的，這“三個常識”其實是“三大誤區”。這位近20多年來投身教育的鋼琴家，日前在港舉行講座時，鼓勵更多的家長以“美育”為出發點，讓孩子“像學習語文、數學這些主課那樣學習鋼琴”，這樣才能真正提升一個人的素養。

不需要“天賦”

劉詩昆說，“我3歲學鋼琴時，可能全國沒幾個孩子在學琴。如今社會進步、生活水平提高了，雖然還沒有達到發達國家30%的家庭有鋼琴這樣的覆蓋率，但工薪階層也有能力讓孩子學鋼琴。”因此，當下學琴的出發點，首先是為了塑造人、增添美。大家讓孩子學鋼琴的目的不再是唯一的“成名成家”，因而並非“學鋼琴就必須有天賦”。沒有天賦，照樣可以彈鋼琴，就像語文、數學一樣納入孩子的課程。在藝術領域裡，“天賦是兩個同級別鋼琴家都達到95分以後，才互相比拼的部分。更多學鋼琴的人，練習到60分，就會有與眾不同的對美的感受力，並能反映在舉手投足上。”所以說，學鋼琴是引領人們走入藝術殿堂的階梯，是人學習美的“基本配置”，而非成為藝術家的唯一手段。因此，學鋼琴，不需要“天賦”。

要尊重“天性”

劉詩昆反覆強調，孩子的興趣以及由此引發的情緒，與是否學得好鋼琴也渾身不搭界。“沒有必要因為孩子情緒的好壞而調整教學計劃”他繼續闡述說，“我諮詢過很多教育界的前輩，他們異口同聲地表示，對於年齡不大的孩童而言，教育本質上是帶有強制性的。”孩子是有天性的，“當你讓他們投票，是放暑假前的6月30日開心，還是開學第一天9月1日開心，他們當然選擇6月30日！”

沒任何“門檻”

家長始終認為“手大、手指長能彈鋼琴，手小，就算了。”對此，劉詩昆也不認同：“鋼琴琴鍵始終是為正常人的手設計的，幾百年來沒有改過尺寸。我們所有人中7成人的手，是可以彈鋼琴的。”就他十幾年的教學經驗而言，很少看到不適合彈琴的手。“如果想成為頂尖鋼琴家，當然手越大、手指越長越好——想成名成家，必須每一個指標都超常。”

因此，“只要不想成為世界頂尖鋼琴家，學鋼琴就沒有任何門檻。”那彈琴彈得好，到底和什麼有關呢？他認為，彈好鋼琴只靠三“要”——

“練琴時間要保證”

“老師方法要正確”

“家長監督要嚴格”

具體展開就是，幼童學琴每天必須保證不少於30分鐘，鋼琴老師的手形、指法等基礎教學必須正確，家長要讓孩子回家後依然貫徹老師的思路：“只有以科學的方法、理性的態度才能真正學好鋼琴。”