其實這個問題也是中國大部家長最關心的。比如我輩沒上過大學，把希望寄寄託下輩人！這隻希望，但不一定實現。人生這一也就幾十年，幹什麼還不行呢？36O行幹好哪一行也能生活一輩子！和苦非要讓孩子去幹他.她們不願做的事情呢？

文章是挺有意思，有共鳴的人也很多。

但是，寫作業是孩子的事，這是誰想來都知道的事情，為什麼那麼多父母還是不辭辛苦，陪孩子寫作業呢？

據我所知、所想，應該有三個原因。

一是老師要求家長負責檢查孩子的作業，並且在保證沒有錯誤的情況下簽字。球是老師踢過來的。

二是孩子作業不會，總是喜歡問家長，對家長存在依賴性。球是孩子踢過來的。

三是家長覺得孩子應該得到自己的指導，以幫助孩子提高課業水平。球是家長主動去踢的。

實際上，可能存在兩三個原因共存的情況。

那麼，與上面相對的是第四種選擇，就是不陪孩子寫作業，不負責檢查，不給他們講題，不給他們簽字。

現在開始一場辯論賽。

正方，大部分家長，觀點是應該陪孩子寫作業。

反方，少部分家長，觀點是不應該陪孩子寫作業。

正方：老師要求家長檢查孩子的作業，還得簽字。我們沒辦法。

反方：你可以讓孩子自己檢查、自己簽字啊！有錯題，孩子自己承擔後果。我們很多家長就是這麼做的。

正方：孩子問你題，你能不給他解答嗎？

反方：那有什麼不能的，你告訴他，做作業是自己的事，有不會的多想想就能做出來了。

正方：在學校，由老師負責，在家裡家長就是孩子的老師，我們陪孩子寫作業，幫他們解決不會的題是理所應當的。

反方：你幫他們，他們就少一分能力，你不幫他們，他們自己解決問題，能力就多一分。做出難題比做出簡單的題收穫要多得多。

正方：孩子要是怎麼想都做不出來怎麼辦？

反方：這時可以適當指導一下。但是還是不建議這樣。因為你判斷不出孩子經過了多少努力才來問你，最好的辦法是讓他們問老師或者同學。現在網上那些搜題工具，千萬別讓孩子用，這會讓他們一點腦筋都不動。

正方：我放心不下孩子，不陪他們寫作業，不幫他們解決不會的題，我不放心。

反方：你能幫孩子一輩子嗎？如果現在你什麼都幫孩子，等你幫不動了，或者能力不夠了，誰來幫助他們。

正方：到時候，他們就能自己解決問題了。

反方：你們這只是妄想，是不切實際的希望，只是孔乙己式的自我安慰而已。

有一個故事是這樣講的，母獅子有一次帶小獅子去捕獵，小獅子不小心摔了一跤，母親非常心疼，就告訴它，以後你就別捕獵了。這樣小獅子每次都吃母親帶回的食物。但是母獅子死了之後，小獅子也由於不會捕獵，很快就餓死了。死之前，小獅子憎恨地說，“媽媽我恨你！”

所以說，沒有努力，沒有鍛鍊，就沒有成長。

裁判：我宣佈反方勝，家長不應該陪孩子寫作業。

辯論賽結束。

一個關於高考狀元的大資料是這樣告訴我們的。

父母是否會干預學習？

狀元們平時做家務嗎？

選擇學校、專業，和父母發生過沖突嗎？

原來高考狀元也愛做家務，原來高考狀元的學習很少受父母干預，原來大多數高考狀元的父母傾向於鼓勵式教育，原來高考狀元的志願也是遵從自己意思填寫的……

對的教育有的時候是同我們的直覺相反的，明智的父母都不會陪孩子寫作業。你，或許該醒醒了。

1.陪孩子寫作業，真的是每個上學了的孩子的家長所面臨的一個重要的日常任務。

有些孩子寫作業拖延或者是正確率比較低或者父母有其他的要求，所以在孩子寫作業的時候可能就會去監督會督促。

2.但其實這樣是轉嫁了孩子的責任，本身認認真真寫作業是孩子的事情，但是因為家長的眼睛始終盯在孩子身上，家長累，孩子內心也是很抗拒的。孩子也會認為每天寫作業是給家長寫的，也並不一定認為寫作業是為了鞏固一天所學的知識，這本質上也歪曲老師佈置作業的初衷。

3.當然，有很多家長說我之所以陪孩子寫作業，是因為第二天老師檢查作業的時候，如果孩子出現了問題，或者書寫不認真，就會在家長群裡點家長的名，讓家長上黑名單。家長們都是要面子的，誰也不想因為孩子的作業在群裡被點名而跌份，也就只能在前一天孩子做作業的時候，自己也在完成考核任務一樣的去監督孩子了。

老師們這樣的做法無非是希望家長們能夠承擔起在家庭裡監督孩子學習的責任，但實際上這也確實給家長們帶來了很大的壓力和負擔。當然了，老師們也有話說，一個班級裡有二三十個甚至三四十個或者更多學生，自己處理起孩子的錯題來也是很有壓力的，如果每個孩子的家長能夠承擔起監督孩子寫作業，幫助孩子糾錯的責任，那麼自己的壓力和工作量就會小很多，自己第二天的工作任務就能完成的更好。

其實這樣的做法，老師也是在轉嫁自己的責任。幫助學生糾錯掌握知識點本身就是老師的職責之一。有很多老師現在利用學習互助小組，由小組長來幫助組內的同學糾錯，這樣的方式遠遠要比在家長群裡點家長的名來的更有效果。

4.總而言之，家長督促孩子，並指導孩子寫作業，一方面確實是很大的負擔，另一方面也是在承擔孩子的責任和老師的責任。

家長到底什麼時候才能有真正的自己的生活呢？也許只有當孩子懂得承擔責任，只有當老師明白在家長群裡點名並不是一種明智的舉動，家長們才能喘一口氣吧。

說來說去，責任感兩個字始終出現在文中。

5.那麼如何培養起孩子的責任感呢？

這就需要父母在孩子很小的時候，尤其是零到六歲這個階段就利用遊戲或者是生活中的小事來培養起孩子的責任感，明白自己的事情，要認認真真的自己去做，應該承擔的責任要勇敢的去承擔起來，並且培養起孩子時間管理的能力，從小就講掌握祖母原則，也就是“先工作後玩耍”。

只有這樣，在孩子上小學，初中，高中，甚至大學，甚至更高階段的學習以後，孩子才會明白學習是自己的事情，學的好與壞也是自己可以掌握的，而並不是有別人監督來的。

每晚10點陪娃寫完作業，總感覺命懸一線，只有出氣沒有進氣，澡也懶得洗，家務也不幹，只想剁手買買買，或者追劇安慰破碎的心……不寫作業，母慈子孝，一寫作業，雞飛狗跳。如果有什麼事情能一秒內讓親媽變成後媽，那一定是“陪娃寫作業”。

陪孩子寫作業，是每個家長應盡的責任，關鍵是如何理解這個“陪”字，如家長一天工作下來，已經是累的精疲力盡，除了要完成一日三餐，還要做完家務瑣事，有限的時間就是陪孩子寫作業。試想一下，這樣的情況，家長日復一日，年復一年，能堅持多久呢？十二年，必須具備一個鋼鐵俠的身體，智慧機器人的智慧，這個家長必須精通語，數，英，物，化，等多門課程，因為老師會要求家長批改作業，並簽字認可。《老孃我做錯了什麼》，這是一個普通母親發出的歇斯底里，絕望的吶喊。

耳，立，口，組成了陪字，這個字告訴我們，孩子做作業時，家長要用耳朵聽聽孩子的動靜，並要立起看看，有問題要開口說說，目的是培養孩子按時做作業的好習慣，培養孩子獨立完成作業的能力，營造一個較好的學習氛圍。陪孩子時，家長感覺枯燥，可以看一些自己喜歡的書，這樣做可以給孩子造成一種感覺，父母都在讀書，我呢？培養孩子學習習慣和營造家庭學習氛圍，才是我們家長應該做的，這才是“陪”字的真正含義所在。

你好，現在重視教育的程度越來越大，不論是老師還是家長所面臨的任務都是越來越重。大家會說，孩子放假“瘋”的是老師，孩子上學“瘋”的是家長。

這句話看著很有意思，到底說的有沒有道理呢，如果是帶過孩子的，大家都會認為這句話是道出了所有家長的心聲。

現在大家為什麼會對這樣的問題一而再再而三的提出，無疑就是大家都認為，自己工作了一天後，原本該好好休息，但是下班後還有陪孩子做功課，所有的聽說讀寫都需要有家長的陪同。

《老孃我做錯了什麼，要陪孩子做作業》一文很火，很顯然，家長並沒有做錯什麼，只是孩子的教育不是某一個人或者一個教育部門的責任，作為家長理應擔當起這個責任。

雖然我家孩子還沒到寫作業的年齡，但是身邊太多的家長因為孩子寫作業到了崩潰的地步。不寫作業母慈子孝；寫作業雞飛狗跳。這就是中國家庭的現狀。但不知何時變成這樣的狀況，作業不是孩子的事情，已成為父母必須監督，成為父母的任務。

做父母的，必須培養好孩子獨立寫作業的習慣，讓孩子認識到作業是他的事情，做不完或者做錯的後果，需要他承擔。