影響孩子成長的最大因素是自信。我們傳說中的差生，只要智力正常，那他差什麼呢？差方法，差鼓勵。當然，後者是重中之重。作為教育工作者，我認為，要多鼓勵孩子，多讓他們進行行之有效的心理暗示，才能讓他們擁有足夠的自信，才能讓他們在知識的海洋中“浪擊身不斜，沙打眼不迷”。

前一段時間，當我教到六年級上冊語文中《唯一的聽眾》這篇課文時，恰逢和孩子們聊到文中的“白痴”一詞。

這時，一位瘦小的男同學倏地站了起來——

“老師，我能用白痴這個詞語造句！”

“請說！”

“我就像個白痴。”

……

全班同學鬨堂大笑……

我沒有笑，笑不出來。

聽到這位同學造出如此“經典”的句子，我差點一口老血噴了出來！

到底是什麼原因讓這孩子有如此雷人之語？是身邊同學的蔑視，是家長無端的責罵，還有科任教師們或多或少的忽視？

但不管是什麼因素，這孩子的內心深處肯定隱藏著一種像定時炸彈般的心理暗示：“我很蠢！我是白痴！我很沒用……”

在他的思維定勢中，別人不相信他，別人看不起他，他自然不敢相信自己，甚至不願相信自己。

長此以往，這位同學的自卑心理便陷入“鬼打牆”的惡性迴圈之中，其自信心也如同被狠狠陷入河底的淤泥裡的“黃河象”。

想到這裡，我不禁想起在和同事聊天時談到的一個故事——

一位受害者被綁匪五花大綁在一張凳子上，與此同時，他的眼睛也被蒙上了。

綁匪僅僅用冰涼的刀背劃了一下他的手腕，並在手腕的正下方放一個盆子。

接著，綁匪輕輕擰開受害者身旁的水龍頭，讓受害者聽到水流嘀嗒嘀嗒滴入盆子的聲音……

一分鐘過去，兩分鐘過去，三分鐘過去……一個小時過去……出人意料的是:這位受害者隨著時間的推移，居然徹底失去了的生命跡象。

從頭到尾，滴入盆子裡的聲音都是自來水的流水聲，然而，在受害者看來，這流水聲就是自己的血液一直在流失……最終，這個可憐蟲彷彿真的因為“失血”過多而猝然死亡。這個悲劇，通俗一些來說是被嚇死的，從心理學角度上則稱之為心理暗示。

在學校教育或家庭教育中，心理暗示的作用同樣不容忽視:它可能是促使孩子跌進自卑深淵的最大推手，也可能是開啟學生步入成功之門的秘鑰。

這麼多年來，我一直堅守在山旮旯從事鄉村教育。在我們鄉下，很多孩子的父母都常年在外打拼，把孩子扔給年邁的老人家。用他們的話是這麼說的:此生若能幸福安康，誰願背井離鄉、顛沛流離?

留守孩子意味著問題兒童，但也不全是。這三年來，給我印象最深、印象最好的是一位很懂事的留守孩子：那位同學雖然父母常年不在身邊，但她反而學會了獨立自主，不僅自己做事情很有條理，做作業也很細心，課餘時間也當好她妹妹的“小老師”，其效果甚至不亞於一些常年在家照看孩子的全職父母。

剛接手這個班級的時候，這位同學和另一位女同學在各方面都齊頭並進，不分伯仲，她們倆的語文成績穩居班級中前兩名，可沒多久情況就變了——

一次偶然的機會，我發現這位同學趁我在黑板上板書之時非常認真地觀察，並偷偷地學著我的樣子用心地寫好每一筆每一畫。於是，我就當場表揚了她——

“同學們，其實我們學練字，就應該像xx同學那樣，老師寫字的時候認真觀摩，你們自己也可以趁機把老師的書寫方法學到手，這樣你們的字就可以突飛猛進。xx同學，再加把勁，你的字一定可以寫得很漂亮的！”

半年之後，那孩子果然不負眾望，參加學區的硬筆書法比賽成績名列前茅，參加秀嶼區的書法比賽也獲得一等獎，甚至在去年的漢字聽寫大賽中都幫助學校的代表隊獲得第一名......

在這個留守孩子看來：老師覺得我行，我透過努力，肯定行的！

自信是成功的基石，一個孩子的改變，往往從心理上的自我暗示開始。

別人的讚賞，自己往好的方面進行心理暗示，再朝著自己理想的方向正道直行，想不成功都難。

美國心理學家羅森塔爾做過的一個實驗，也恰恰證實這一論斷：羅森塔爾教授從6個班級中每班隨機抽3名學生，把18人的名單寫在一張紙上，然後慎重地告訴這些同學的老師：“這18名學生經過科學測定，全都是高智商人才，一定要好好培養。”

事過半年，教授又來到該校，發現這18名學生居然真的做到在班級中鶴立雞群。

其實，這其中的前因後果我們不難理解：在教授的交代下，科任教師對這些同學的期待普遍較高，所以他們對這18名學生施加的教育及影響也明顯比其他同學高上一個檔次。

同時，這些孩子對自己的美好未來也有著無限憧憬，他們在無時不刻地暗示著自己：“我能行！我是連羅森塔爾教授這樣的名人都認定的高智商人才！……”於是，他們紛紛朝著自己夢想的方向砥礪前行。

朋友們，面對孩子，我們不妨讓他們在困境中看到“柳暗花明又一村”的希望，讓他們具備“咬定青山不放鬆”的毅力，讓他們明白“條條大道通羅馬”的規律，讓他們深信“Sunny總在風雨後”的哲理……

影響孩子成長成才的因素很多，但影響孩子成才必不可少的“秘鑰”——心理暗示，作為監護者或教育者，你是否將之緊緊地攥在手心呢？

影響孩子成長的最大因素是家庭。

雖然我們都認為，人的內在的主動性是人成長髮展的主要動力。但一個人從小的生長環境會直接影響人的主動性發揮的效果。

有些條件一般的家庭也會養出品格良好的孩子。那是因為，即便不以學習成績來衡量孩子的好壞，但家庭特別是父母對孩子品行的影響是巨大的。寒門難不難出貴子，不一定。但父母性格平和、有原則、有氣度的家庭，培養出的孩子一定不會是小氣、狹隘、自私的。

最大因素還是家長的教育，家長是孩子最好的老師，應該經常和孩子做一些親子活動，比如智力比拼，看看電影什麼的，兒子要放寒假了，說讓我帶它去看那個麥兵兵之奪寶聯“萌”，是部動物喜劇搞笑電影，應該會比較好看