先說適合的課程吧。老師示範，然後學生自己多練習，不需要老師反覆去糾正反饋的課程，這一類比較適合在網上教學。就是方法告知然後學生自己摸索類的。因為這一種只要有一個規範的示範或者明確的思路接下來主要靠學生自己操練內化吸收。這種課程完全可以利用名師效應，一個老師主講，上萬人同時線上學習，後期也不需要投入太多的精力來服務。

然後是不適合的課程。這類課程需要老師不斷的糾正反饋，再糾正再反饋。這類課程的特點是即便老師講解了思路，但是還是需要1對1的進行指導和修正。所以上課後的服務就顯得更加重要。這類課程的學生一般年齡比較小，家長在家也無法進行輔導。主要依賴老師進行教學和糾正，並且檢測。這類課程如果是讓名師來講授，上萬人同時線上聽的話，那麼課後沒有跟進服務和針對性的糾正，效果是極為不佳的。

因為疫情，孩子們都只能在家上網課。以我這幾天的體會來看，似乎，並沒發現有哪個課程不適合網課。

當然了，我家孩子只是小學一年級，估計是課程比較單一吧。也有可能是老師有所考慮，把不適合的課程有所保留吧。

其實我發現，孩子在家上網課的效果還挺好的，效率很高。

而在學校正式網課之前，我曾經嘗試著自己給孩子上學。由於沒有書本，當時只是透過電子版來講解。然後發現她的接受能力還挺強的。

後來學校組織上網課，我倒是閒了不少。每天根據課程表開啟電腦，給孩子找到網課地址，便讓她自行上課。

今天下午還上了一節體育課。孩子在電腦前跟著做操，依然一板一眼的非常認真。還在小幼兒園的二寶被其吸引，很是羨慕，也一起參與了上課。

至於為什麼會這樣，估計是因為孩子覺得新奇，於是精力比較集中。其次，也有可能是因這個教授方式是一對一的，距離又是很近，所以孩子無暇走神。也或許，身邊沒有同學，反而不會令其分神吧？

反正，我一直覺得效果挺好的。老師佈置的作業也能夠很好地完成。對此，我甚至有些竊喜：這會不會是一個非常的參考模式呢？

當然了，這樣子的“價效比”倒是很高的。因為，必須給每一個學生配備一個大人來督促學習，在正常情況下是不現實的。

當然了，如果是更高年級的一些課程，特別是必須師生間存在很多互動的，那麼用網課來就顯得不那麼容易了嗎？