首先，網課時間不易過長，不超過40分鐘。其次，老師的課件設計要精美，新穎，最好帶著動畫。最後，家長要對孩子有些獎勵政策。比如，今天聽好課，完成作業，可以欣賞一部電影，或者其他的獎勵。最好，不罵，不喊孩子。

以下是我的個人看法，如有不當之處，請大家斧正：

1，因為網上學習相對線下教學來說更為枯燥，孩子更加容易走神。所以最好給孩子一個獨立的網路學習空間，確保不要被外界的事物、喧囂的聲音等干擾。

2，儘可能使用電腦或顯示屏稍大一些螢幕觀看網路教學，一是畫面感更強一些，二是讓孩子能有正確的學習坐姿，因為手機螢幕太小了，孩子隔得很近，容易疲勞。而且對視力的傷害相對較大些。

3，老師應該以班級為單位，集中家長、孩子講一講：現在疫情的形勢；我們為什麼要網路學習？老師家長都不情願，但是無可奈何 ；網路學習對今後線下學習的重要性；各班級對網路學習的紀律要求等等。做一個統一思想的報告、動員會。讓孩子們統一思想，我相信大部分孩子都能按照統一思想去進行，老師只需要把大部分時間放在“不自覺”的孩子身上，這樣班級就基本可以同步發展，就不會給將來的線下教學帶來障礙。

4，家長在孩子學習期間儘量別干擾孩子，因為網路播課是不可能因為某一個孩子喊停的，當孩子走神時可稍作提醒，切不可認為孩子做得不對，在孩子聽課期間進行批評教育，這樣會使孩子心思受到干擾，影響聽課效率。可課後進行教育引導。

5，我個人不太建議家長全程陪同聽課學習，這樣不利於孩子的習慣養成。但是必要的監督是不可少的。如：課後對孩子的聽課情況進行檢查（可叫孩子說一下上課內容給你聽聽）。

6，課堂學習反饋—作業。作業完成質量好的，家長和老師應該給予鼓勵性的評價，完成質量不好的，要幫助孩子找其原因，陪同孩子一起去解決，作業完成質量差通常都是課堂效率的問題，老師和家長就可以根據孩子作業的質量對孩子下一堂課提出要求。這樣迴圈進行就可以改變孩子在學習中的問題。

因為疫情，大家都是迫不得已而為之，只要大家齊心協力，就能共克時艱。

很多孩子在課堂上都容易走神，更何況是網課呢？我認為網課的學習效率就是比不上教室裡上課，但是沒辦法，能學一點是一點。我想了一個辦法，線上網課，線下微課，就是上完網課後給孩子一個重點知識微課，短小精悍，家長上班無法看網課的孩子可以抽時間看微課，而且學生根據自己的學習情況選擇觀看次數，打破時間和空間的限制。最後，再來幾道書上的課後題，進行線上批閱，檢測孩子是否掌握，同時也是監督孩子認真學習，否則做題出錯率高。

管控這個詞，我想作為孩子都不願意，但是我們把“管控”換成“評比”，讓孩子有競爭意識，每次得到老師家長表揚，積極主動學習，並認真完成作業後，有獎狀獎品……老師也許不會設立獎勵機制，但家長可以啊～尤其對小學生來說，這個很管用！我家三年級的妞，每次得到老師表揚！超有感覺，自覺性很高，自己自主學習習慣已經養成，大家可以借鑑一下哦

家長和老師首先要重視網課，特殊時期特殊上課方式停課不停學，讓學生不要放鬆學習，同時也培養學生學習的自覺性也學習的主動性，利用假期實習彎道超車，若自覺性差的孩子到時就學習方面出現兩極分化

網上學習其實很難掌控學生是否真的在聽、在學，因為老師不能時刻看到每一個人。一般我們用兩種方法配合：一是在任教的班級發起影片會議，老師可以看到每一個同學的狀況，隨時點名提問。二是課堂練習，利用平臺的線上答題功能，釋出選擇題，讓學生可以快速答題，老師及時掌握學生學情。影片會議推薦用釘釘，我們的線上答題使用的是專業的平臺。