我覺得班裡的大哥基本上都是無心學習、與校內其他不想學的人拉幫結派、與社會那些雞鳴狗盜之流同流合汙的人，這些人的價值觀是扭曲的，透過欺負其他老實的學生來滿足他們變態的優越感，透過做一些違抗學校規定的事來譁眾取寵，這些人其實就是頂著學生標籤的流氓，對其他孩子健康成長影響非常巨大，校園欺凌這些班裡的大哥就是始作俑者。

這些人有以下幾方面特點：

1、多為家庭不和諧的孩子或留守兒童：有人說可憐之人必有可恨之處，但我覺得可恨之人也有可憐之處，這些班裡的大哥多數都是缺少父母的關愛，加上青春期叛逆現象，就特別容易透過做一些違法亂紀的事來引起周圍人的關注，因為他們的內心太孤獨了。

2、講兄弟義氣：這些班裡的大哥，因為要經常與別人發生衝突，所以他們很講義氣，透過這種方式來籠絡人心，壯大隊伍。

3、都挺缺錢，借錢、騙錢甚至搶錢是他們的常態：對於這些頂著學生標籤的流氓，他們抽菸、上網甚至蹦迪，而且打扮成精神小夥、精神小妹也需要錢啊，家裡面給的生活費肯定不夠，不夠怎麼辦，就只能借或者搶了。

4、愛管閒事，有正義感，喜歡“主持正義”：其實任何事物存在即合理，這些班裡的大哥也是這種，他們愛管閒事，班上同學之間鬧矛盾，老師不管，或者鬧矛盾雙方不服老師的處理結果，他們會找這些大哥主持“正義”。除此之外，他們認為很不錯的同學被別人欺負，他們也會幫這個同學討回公道的！

班上的大哥他們總有長大的一天，他們中的絕大多數人會慢慢醒悟過來，開始好好學習、好好生活，那些沒醒悟誤入歧途的人，也終將難逃法律的制裁，相信監獄會給他們好好的上一課。其實對於這個問題，我們應該看到更深層次的東西，那就是孩子的成長問題，家長應該多花時間陪陪孩子，多與孩子溝通，父母在孩子面前一定要和睦共處，這樣孩子才能健康的茁壯成長！

“大哥”，不是你想當就能當的。能當“大哥”的學生，既要有“先天優勢”，又要靠“個人努力”。

不學習，拉幫結夥，可以判斷，題主說的“大哥”，必然不是古代那種忠孝仁義的英雄豪傑，所以我們需要加上引號。

我當了十幾年班主任，也見過不少“學校大哥”“班級大哥”。根據我的觀察，“大哥”們的身上往往存在一些共性的特點。

這些特點可以分成兩類：“先天優勢”和“個人努力”。

一、當“大哥”，需要哪些“先天優勢”

1.家裡沒人管

問題學生的背後，往往都會有一個問題家庭。

雖然這句話不是百分之百準確，但確實是如今普遍存在的現象。

誕生“大哥”的家庭環境，大體上分為三種。一種是單親、離異或孤兒家庭，一直就沒人管。一種是家裡從小溺愛放縱，孩子大了，家長想管卻管不了了。還有一種就是父母天天爭吵、打架，孩子耳濡目染。

這樣的家庭環境，是“大哥”成長的“天然土壤”。

2.身體有優勢

“大哥”們大多比同齡人有身體上的優勢，要麼高，要麼壯，要麼又高又壯。

學生打架，都是“業餘選手”，基本沒有技術性可言。身體條件，往往就決定了最後的結果。

再者，強壯的身體，本身就是一種極大的威懾力，有時不動手，只要壓壓手指咔咔作響，就能讓同學膽怯。

當然，並不是所有的“大哥”都是又高又壯，我也見過又瘦又小的學生，最終成長為“大哥”的。

3.情商都不低

當“大哥”的學生智商有高有低，且都不愛學習，但共同點是情商都不低。校內校外，為人處世，與人交際，有自己的一套規矩。

沒有一定的情商，想成為“大哥”是很難的。即使身體再強壯，充其量只能是個“打手小弟”。

4.校外有朋友

校園裡的“大哥”，往往都有校外的關係，比如早已輟學無所事事的表哥，比如在網咖結識的社會上的小混混。

如果有自己解決不了的問題，“大哥”就會請他們“仗義出手”。畢竟對於普通學生，“社會上的人”，還是有很大震撼力的。

二、當“大哥”，需要哪些“個人努力”

1.遇事敢“出頭”

既然選擇當“大哥”，就要“罩”著自己的“兄弟”。

“兄弟”被人欺負了，“兄弟”看誰不順眼，“兄弟”找人麻煩了，跟“大哥”說，“大哥”必然會替“兄弟”出頭。

如果不敢“出頭”，哪個“兄弟”還願意跟著“大哥”？

2.打架敢“下手”

既然選擇當“大哥”，就要做好打架的思想準備。有時打人，有時被人打。

真打起來，“大哥”既要指揮“作戰”，又要“身先士卒”“衝鋒陷陣”。

當“大哥”，不一定每次都需要自己動手，但需要你動手時，必須敢“下手”。

3.知道發“福利”

既然選擇當“大哥”，就要時時刻刻想著“兄弟”們。

校內的“福利”，“大哥”是發不了的。作業沒做，考試不會，這種事找“大哥”也沒用，“大哥”自己也不會啊。

但在校外，“大哥”還是可以發福利的。一起去上網，“大哥”請客。一起出去玩耍，“大哥”請喝飲料。“兄弟”回不了家，“大哥”去送你，“大哥”有“炸街小摩托”。

“大哥”要想做的長久，必須得“有福同享”。只知道自己吃肉，連湯都不給別人留的，不是“兄弟”們心中理想的“大哥”。

4.“有難”會“縮頭”

“大哥”敢“出頭”，敢“下手”，但也得知道什麼時候該“縮頭”。

比如，“大哥”自己被一群人包圍，打也打不過，跑不跑不了，怎麼辦？可以裝慫，求饒啊。

比如，“大哥”被PCS帶走，一看那陣勢，想想還是算了，別死扛了，JC可不像班主任那樣溫柔。

“大哥”們都認為自己是好漢，所以，好漢不能吃眼前虧。

以上所說，只是一些常見的特點，因人而異，並不絕對。

三、當“大哥”，得知道自己的結局

我很困惑，題主為何會問這樣一個問題呢？只是對“大哥”感興趣，還是自己想努力成為“大哥”？

既然把當“大哥”的條件說清楚了，那不妨再把“大哥”們的結局也捋一捋吧。

“大哥”們的結局，通常包括但不侷限於以下幾種。

1.中途輟學，外出打工。

既然不學習，那麼學業已經沒有任何希望。天天惹是生非，老師天天打電話，家長也受不了。既要養活“大哥”，還要隔三差五的幫“大哥”賠錢，索性心一橫，別上學了。

輟學，打工，是“大哥”們最常見的結局。

2.“團伙”被滅，歸於平淡。

“大哥”拉幫結夥，自然逃不過班主任的法眼。只是班主任性格不一，手段不同，有的習慣“大火爆炒”，有的善於“小火慢燉”。“大哥”皮糙肉厚，不好解決，可以先從“小弟”下手啊。“小弟”都沒了，還叫什麼“大哥”啊。

不管怎樣，“大哥”的“團伙”終究會被“團滅”。以後“大哥”能做的，只剩下在課堂上傻傻的回顧自己的“激情歲月”。

3.“下手”過重，鋃鐺入獄。

這個年齡的“大哥”最敢下手，因為他們不知天高地厚，不知輕重。衝動起來，抓住什麼都敢用，木棍，磚頭，抄起來就敢上。後果？“大哥”沒顧上想後果。

於是，“大哥”就進去了。

4.意外受傷，抱憾終生。

常言道，常在河邊走，哪有不溼鞋。

既然敢對別人“下手”，那也免不了被人“下手”。別的“大哥”也不知輕重，於是，“大哥”就進了醫院。

一般的小傷倒是沒什麼，如果是眼睛、胳膊腿兒、器官呢？

於是，“大哥”又多了一個殘疾證。

結語

想當“校園大哥”的學生，應該是某類電影看多了。

當然，電影中說的也不見得都不對，比如《無間道》中就有一句臺詞，特別適合送給“大哥”們：

出來混，遲早是要還的。

第一他不學習，他大把時間可以搞一些其他事情。可以去喝酒，可以去嫖，可以去玩。那些在班裡面屬於定力不好的看到他那麼瀟灑，就覺得他很牛逼。就覺得他很厲害，就跟他。那些成績好的j，見個人那麼厲害，那麼多人跟著他。自然也不敢多說話，然後那些小弟見了他在班裡面呼風喚雨，愛怎麼樣怎麼樣，那他就更牛逼了。所以他們的特點就是時間多，愛裝逼，口氣大，覺得不管社會長什麼樣，反正我混的就是社會。