有點歧視女性的感覺！並不是因為性別， 而是人人都有嚮往美好生活的願望，該受到抨擊的應該是’作俑始者‘，而非這種事兒的當事人。這應該不會是個例吧！

對於抄襲作品這件事，國家必須嚴厲打擊，發現一處處罰一處，糾正學術界的風氣。

教師是教育人的，更應該實事求是，更不能拿別人的成果沽名釣譽。

前些年，因為晉升職稱必須有論文，滋生了許多寫手和機構，幫著老師造假記文，助長了壞風氣的生長。

對於女名師抄襲這件事，如果不殺一儆百，學術腐敗風氣就殺不住。

如果學術風氣不正，那些兢兢業業、潛心研究的老師就會失去前進的信心，毀壞的是百年樹人的大業。

我覺得從道德和法律兩個方面看都是有違背作為老師甚至是做人的準則的

一、道德方面：學高為師，身正為範—-這個老師這兩點都沒有做到，抄襲別人就已經說明了她不具備專業的教學能力和水平，內心裡面就已經覺得自己的專業知識不如別人了，也是一種懶惰，不願思考和學習的表現。這樣的專業水平已經無法帶給學生優質的教學了。 作為老師品行不端正，帶給學生的都是負面的影響，教出來的學生也不能夠有好的品行，所以家長也不放心把孩子交到這種老師的手上學習。影響的是學生的做人的標準以及學校的和自己的聲譽，甚至給社會造成不良風氣的影響。

二、法律方面：侵犯到被抄襲者的著作權了，構成犯罪了，情節嚴重甚至會有相應的法律責任。也會侵犯到別人的智慧財產權方面。這也是必須要承擔法律責任的。

這種現象是堅決制止的

很高興一起分享此問題。偶爾借用名人名言和借用他人的美好詞句也是可以的。但是，完全抄襲他人作品，屬於不勞而獲，不尊重別人勞動成果的表現，也有可能侵犯別人的著作權，甚至還可能會造成嚴重後果，偷雞不成，反蝕把米。個人之見，不到之處，多多包涵。

首先，美女名師涉嫌抄襲肯定是學術不端行為，應該給予嚴厲的處罰，因為她侵犯了他人的勞動成果，敗壞了學界風氣。

但是，我們在給予她遣則的同時，也要思考一下更深層次的問題:既然已是名師，為何還要抄襲他人？

大家都知道，教師的工資待遇與職稱緊密聯絡。晉升高一級職稱，就會享受相應的職級待遇，而且職級待遇之間的差距比較大。因此，作為教師，都在想方設法獲得更高一級的職級。而要晉升高一級職級，必須經過嚴格的評審程式，必須具備相應的專業條件。在這些條件中，論文是必不可少的硬體之一。有些潛心教書幾十載，教學成果良好的老教師都在這個硬體跟前栽了跟頭，而晉級無望。可見在晉職的道路上，論文是多麼難以逾越的一道坎。而要撰寫論文，就要靜下心來，蒐集素材，整理資料等等，就要耗費很大的時間和精力。而教師教書的教學任務繁雜沉重，缺少的正是時間和精力。因而，為了晉升，許多人犯了抄襲他人成果的錯誤，實在是悔不當初。

因此，我們在遣責美女名師的同時，是不是也該思考一下:教師的晉級是否有必要把論文作為硬體？教師的工資待遇是否與職稱脫離？將教師從職稱的煩惱中解放出來，讓他們安心教書。

美女名師抄襲就在身邊。

我親眼看到一個拿著別人上公開課教案把名字學校遮住影印變成自己的。最終順利評上了名師。

還聽到其他同事說評職稱時候，另一個拿雜誌讓印刷廠在目錄後面加上標題，在後面附上自己論文。搖身一變就變成有發表CN論文。後來這樣這個美女也變成名師。

當然個人成就有真有假，真真假假，以假亂真，霧裡看花，只要評的時候，評委不是很較真。在過去資訊不發達，被揭發可能性很小。即使被揭發了，領導也不願意承擔識人不明責任，最後不了了之。

做為一個公民應該講誠信，拿來主義固然輕鬆，用來謀私利，欺騙他人。對於被抄襲的當事人來說，是侵犯人家著作權。抄襲者也違反教師法。

一個老師用欺騙手段獲得名利，可以在某些時間欺騙某些人，卻難於在所有時間欺騙所有人，當被揭下抄襲面紗，如何在學生同事同行面前立威？

踏踏實實做學問，瀟瀟灑灑出名氣，才是教師正道。

名師涉嫌抄襲，為了利和名，一切都無所為。有了利和名，一切都會過去，利益驅使你鋌而走險，忘了你自己應該堅守的職業道德。

筆者送給她十二個字： 私慾膨脹，沽名釣譽，德不配位。01、其實當老師的多數都是埋頭苦幹，即使有一兩個出名的都是“厚積薄發”。

哪有到處亮相，成天為名為利，能踏踏實實幹工作嗎？

“德高為師，身正是範”。所以當她涉嫌抄襲的事件一出現，就引起廣泛注意。教師教書育人，就是要給學生樹立正確的人生觀。是“人樣子”所以當老師的和明星不同，老師是“埋頭苦幹”，明星是“炒作吸睛”。

圖片來源於網路

近日美女名師涉嫌抄襲事件，被人們關注熱議。今天我也蹭蹭熱點。別認為我是為誰開脫，我也沒那麼大的本事。你若笑我太瘋癲，我想說你看不穿！

不知道大家更關注的是他的抄襲行為？還是名師身份？

抄襲行為？抄襲，造假也。類似的造假事件，大家應該是見得多了吧。比這更無下限的毒——我們都見過。何況一點文字造假，不用這麼大驚小怪吧？！

名師身份？想必你不是教育界的人士吧？也難怪。 但哪裡有名利，哪裡一定會成為一個激烈的角逐場。老師們也是人，有幾個能免俗？只不過老老實實當孩子王的大多數老師，連造假的機會都很難有罷了。

一個鎮文教室的主任，他的四個孩子(請注意數量)都是“被被錄取者”(旁人代考丿的，這樣的事情大家不陌生吧？！其中一個女兒在一初中教學，多次被評為“先進教師”。偶然一次，一個細心的老師發現了端倪:此女原始分數成績落在了該老師的後面，但學校提供出的分數，她依然是第一。老師拿原始資料比較發現，原來一些學生的分數已被無理由的私自改動。證據確鑿，竟不敢找校長申訴。想必會沒有結果，說不定還被批評。找該年級主任反映，主任也只是嘿嘿。

晉升高一級職稱是所有老師的期待。但事實上往往是大領導先評、小領導隨後、有後臺的老師參與的“遊戲”。他們之間爭的面紅耳赤，互相揭“假”。如我們比較清楚的校優秀教師名單。到晉級展示證件時，有些人明明榜上無名卻手中有證。有個老師明明沒有課題，卻靠一個省級課題晉了高階。這樣的事情見得多了，大家連“嘿嘿”都沒有了。“欲說還休，只道天涼好個秋”！

其實我看到這個事件，第一反應就是:她的家庭背景是怎樣的？能如此盛名後面必有“支援”。

天下熙熙皆為利來，下攘攘皆為利往。

說到這兒，腦海中竟閃現出終南山、馳授武漢的白衣天使們的形象，頓感自己很“小”很齷齪，大家不要噴我，我沒造假的機會，是一枚酸葡萄而已。