從小周圍的人對自己的重視程度是非常影響以後孩子價值觀的形成的，這個老師不重視我們的孩子，首先要弄明白他是故意忽視的還是不是故意的，如果不是故意的，家長非常有必要找她談談，還可以吃個飯，就當關心自己孩子的成長了，如果自己的老師或者領導很賞識自己，我們大人都會很高興，更別說小孩子，孩子能在這個環境裡積極思考，踴躍發言，樹立自己的威信，增強自信心。

反之，如果長期處在這個環境裡，則是非常不利的。這就是老師故意冷落自己的孩子了，老師也是普通人，不是聖人，畢竟有自己的喜惡，我們如果談談解決不了問題的話就真的有必要轉班了，並且這個時間應該加強對孩子的賞識教育，讓她認識到自己的優點，千萬不能自卑，千萬千萬不能。​

不轉，如果是我孩子，我會告訴她，首先爸爸媽媽是愛你的，爺爺奶奶，姥姥姥爺也是愛你的，你有很多的家人朋友都是愛你的，但是不是所有的人都會去愛你的，要平常心面對生活中你沒有被重視的時候，要慢慢學會欣賞別人，心裡不能總以自己當中心。同時，我會找老師談一下，詢問老師的意見，說明他行為已對孩子造成的影響，希望他擔起為人師表的責任。如果還不能解決，我會選擇轉校，畢竟孩子快樂和健康成長最重要，並且我會把那個老師美美的打一頓！

我覺得，孩子的成長是有階段性的，幼兒園的孩子，剛學會交流，正處於培養個性的階段，是內向，外向，活潑，自閉等，都受環境影響。如果您的孩子已經具有活潑，外向的性格，那麼，在多次得不到表現機會後，容易產生個彆扭曲心理，比如故意做點小壞事，用來吸引別人注意力。然後成為老師眼中的問題小孩，造成惡性迴圈。如果您的孩子內向，在勇敢的想表現時，得不到表現，那麼進一步氣餒是必然的，家長的交流也是必要的，但這個年紀，孩子是聽不懂大道理的。但考慮其他，幼兒園，老師雖然重要，但小夥伴更重要，小孩子之間的模仿行為很經常。所以，老師這塊可以家長交流，但小夥伴這塊資源才是最主要的考量。換不換班級，還是需要常考孩子的決定。或者孩子心中兩者的重要性。

自身也從那時走來，深有感受------近朱者赤近墨者黑。的道理。多和子女溝通，試圖瞭解子女的所處環境，而後再做決定，不過最重要的一點，是要讓子女知道自己是幸福的，有爸爸媽媽愛，有爺爺奶奶疼，同時也要自己培養子女的學習興趣。我家住農村，平時也有時間陪子女，個人覺得吧，幼兒園並不是決定性格的階段，要我我不會讓子女轉班。城市的還不瞭解，可能城裡人時間更緊湊吧，那還是得情況而論......​

我也遇到這個問題，不是老師不重視，我覺得孩子跟不上，我兒子現在上小班，班裡同學大約3歲半左右，我兒子剛滿三歲，明顯跟不上節奏，老師的指令也好像理解不了，坐也坐不住，老師講故事的時候他基本不聽，自己到處跑著玩，開始老師會把他拉回來，後來基本不管了，做遊戲跳舞的時候會跟著做，喝水的習慣也不好，不愛喝水，老師讓孩子們拿杯子喝水的時候，他好像不知道怎麼回事，老師注意到他的時候他能喝到水，看不到的時候就渴著，今天特意看了一下，一天只喝到了一次水（一天大約給小朋友喝六七次水）。其它的也都慢一拍，做什麼事都最後一個。回到家裡我每天都教他怎麼喝水，怎麼睡午覺，怎麼聽老師話，這幾天總跟我說老師生氣了，為什麼他也說不清楚，估計是他不怎麼聽話，我感覺他挺吃力的。

我選這個幼兒園是因為人少，能夠全天看監控。我猶豫是給他換小託班還是換幼兒園。換小託班可能上學會晚一年，換幼兒園會不會比這好也不確定。

感謝邀請！小孩子思想比較單純，身邊的人的行為很容易影響他們，我們應該給孩子灌輸正確的觀點，細心開導，小孩子積極性高是好事，建議讓小孩子自己跟老師交流一下或者家長跟老師談一談，比較不建議換班，畢竟我也經歷過那個階段，換班就等同於進入一個新環境，需要透過很長一段時間才能適應，新的老師，新的同學，還沒互相認識之前更容易被冷落，不利於小孩子的身心健康發展。以上是我的個人見解，有什麼不對的歡迎指出。

沒必要。班裡這麼多孩子？不可能都受到所謂重視。教會孩子適應所處的社會環境，正好這是個好機會。

要怎樣做比較重要：

一，告訴孩子他在家長心裡非常重要，也是爸爸媽媽最好的朋友。所以我們要分享彼此的感受。高興要分享，難受更要讓家長知道。

二，分享自己的成長經歷，告訴孩子長大是什麼？承擔！享受生活的各種美好的同時也有不舒服。就像水果裡面的酸甜，互相作用才有特有的味道。

三，堅持獨有的味道。做自己才是正確的。

我覺得轉班起不了什麼作用，出現這種情況，父母從以下幾點入手解決比較好：

1、儘量由父母親自接送孩子，如果接不了，也最好保證可以早上送孩子。班級有集體活動，儘量別缺席，別把老人推出去當代言人，承擔起父母應盡的責任，讓老師明白父母很重視孩子教育問題，也很樂意配合幼兒園的各項活動。

2、打心裡理解體諒幼師的辛苦，溫和放鬆和老師交流，打通溝通的屏障。這一點對內向的父母來說很不容易。不管父母本身性格如何，談吐如何，都要過跟老師溝通這一關。如果父母都沒做到，怎麼去要求孩子在幼兒園的完美表現呢。

3、告訴孩子儘量不要打小報告，小孩子在一起玩磕碰是難免的，不要和小朋友有點小磨擦就去找老師，遇到問題自己解決，自己實在處理不了的再去找老師。在幼兒園裡就得遵守幼兒園的生活習慣，因為老師面對的是一群孩子。不要指望老師會單獨滿足誰的願望而違背園規。

4、不能在家長堆裡背後議論對老師的不滿，即便有什麼意見，要和氣的和老師溝通，達到解決問題的目的。

最後建議父母們也給自己一點時間，和孩子一起成長，相信孩子，多鼓勵增加孩子膽量和自信。

甜甜圈家庭教育的官網收錄了一篇來自北京四中校長的文章，雖然不是中班，但是道理是一樣的。

對於孩子上學沒有受到特殊關注，你需要悄悄和老師溝通

我的同事曾給我講過一個她女兒的故事。她女兒曾在少年宮舞蹈班裡學跳舞。但不知為什麼，也許是由於跟老師生疏而緊張的緣故吧，孩子總把動作搞錯，學得不好，孩子也很沮喪。

孩子的母親，也就是我的這位同事，是一位曾在亞運會上得過七項全能亞軍的優秀運動員，她深信女兒身上一定有著自己的良好基因，但看到女兒頻繁出錯的動作，感到十分困惑。

孩子的教練是她的大學師妹，於是她就給教練發了一封簡訊。過了一會，教練回覆了一條簡訊，大意是說，師姐，你彆著急，其實我特別喜歡你家寶貝……我的這位同事興奮地把簡訊讀給女兒聽。不多久，她驚奇地發現，不論學習多難的動作，孩子再也不出錯了，而且學得又快又好。

孩子上學後，每個家長都很在意老師對自己孩子的態度，特別希望孩子能得到老師的特殊關注。

但是教師很難像家長一樣對待每個孩子——不是由於責任心的緣故，而是由於角色不同，關注的方式也不同。老師像父母那樣關心和愛護學生，我認為未必是一件好事。老師應當比家長更有理智。

當孩子沒有受到特殊關注而產生失落感時，家長應保持冷靜，運用智慧做好“補臺”的工作。最簡單的方式就是悄悄地與老師進行溝通。我同事的處理方法就很好。

其實我想，即使沒有那條簡訊，家長在孩子面前編一個“善意的謊言”，也不失為一種教育的藝術。如果家長不能保持冷靜和理智，情緒上流露出對學校老師的不滿，甚至當著孩子的面發一通牢騷，使孩子對學校和老師產生了成見，那後果是不堪想象的。

凡是家長不與學校配合的，結果都是悲劇

家長與學校配合得越好，教育越會成功。我可以非常負責任的說，凡是家長不與學校配合的，結果都是悲劇，這在我的教育經歷中無一例外。

因此，在孩子面前，家長要極力維護學校和老師——不是假惺惺的做戲（因為孩子都能察覺出來），而是要真心實意地用換位思考的方式做好孩子的工作。

我曾讀過一篇外國短文，說是在一次兒童網球課後，老師不慎丟了一個小孩。等找到孩子後，孩子由於受到驚嚇，哭得十分傷心。

孩子的媽媽看到這情景，蹲下來安慰自己4歲的小孩，並且說：“己經沒事了，那個姐姐因為找不到你而非常緊張，並且十分難過，也不是故意的，現在你必須親親那個姐姐，安慰她一下。”4歲的小孩踮起腳尖，親了親蹲在他身旁的工作人員的臉頰，並且輕輕地告訴她：“不要害怕，己經沒事了。”我想，一個善良、寬容、善解人意的孩子就是這樣教育出來的。

教育是一個緩慢而優雅的過程

我曾遇到過一對夫婦，他們有一個在我看來非常優秀的孩子。也許是由於他們過於優秀的緣故，對孩子從不滿意，甚至對孩子說，我們都懷疑是不是當初在醫院裡抱錯了，結果使孩子承受了巨大的精神壓力，幸好沒有造成不可收拾的後果。

急躁和揠苗助長可能會收到眼前的、顯現的效果，但是在孩子精神上會造成什麼缺陷（很多事例說明缺陷是存在的），很可能要等神經科學發展很多年以後才能知道。

所以，我更欣賞這樣一句話：教育是一個緩慢而優雅的過程。

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我覺得這種情況家長多跟老師溝通一下，情況會好很多。其實對於老師來說，這是一個比較簡單，就能解決的問題，家長不用有太大的負擔。老師也是很喜歡跟家長進行交流的。這樣能及時瞭解孩子們的情況，對哪些，孩子著重應該照顧哪一方面，更清楚一些。如果跟老師溝通了還得不到解決，可以跟校長反映一下，換個老師試試看，你現在有些幼兒園的老師，可能素質並不是那麼高。多嘗試一下，會對孩子有幫助的。如果直接換幼兒園的話，新環境還是需要重新適應，有可能會出現牴觸情緒。父母也可以在其他方面對孩子進行鼓勵，孩子的性格變得更開朗更大方。

女孩子上幼兒園中班，不受老師的重視，家長該為孩子換一個班級嗎？其實我覺得女孩子在幼兒園的時候是屬於比較敏感的，因為有的男孩子，當他舉手老師不叫他的時候，他從來不會覺得是老師不喜歡他，或者是老師不重視他。

所以說女孩子的心思比男孩子的心思要敏感一點，就比如說上課舉手老師不提問她，她就認為是不受到老師的重視，所以心情等各方面情緒就會比較低落，那麼這種情況下我覺得，家長也不要光聽取孩子的一面之詞，也要詢問一下其他小朋友或者是老師的意見。

如果孩子正好有很好的朋友和她在同一個班級，那麼家長就可以詢問一下這個小朋友的意見。如果這個小朋友也反映說老師不喜歡自己的孩子，並且提問的時候自己的孩子舉手，也不叫自己的孩子，那麼這種情況下家長就要和孩子的老師談一下了。

那麼如果詢問了其他小朋友，其他小朋友也說不清楚，或者是說根本沒有這樣的情況，那麼作為家長就要考慮一下是不是自己的孩子太過於敏感了？有可能她舉手的時候，老師剛好沒有看見，才沒有提問她，所以她就認為老師不提問她是不重視她。

平時家長可以多開導一下自己的孩子，一般比較敏感的孩子，多數都是受到家庭的影響，比如說孩子的爸爸或媽媽種有一方是屬於比較敏感的，所以耳濡目染的孩子也變成了比較敏感的一個孩子。

再或者是孩子在家庭中缺乏安全感，平時爸爸媽媽工作比較忙，沒有多少時間陪孩子，那麼孩子就容易胡思亂想，是不是爸爸媽媽不愛自己了，所以才不陪自己的？如果是這種情況下，家長一定要重視起來，平時只要有時間就多陪陪孩子，不然最後受到傷害的還是自己的孩子。

那麼如果老師真的是故意冷落孩子，不重視孩子的話，家長可能就要去找到孩子的老師詢問一下具體的原因，然後再對症下藥。切忌家長在聽到孩子說老師不重視他之後就在孩子面前說老師的不是，這樣非常不利於孩子以後老師以後對孩子的管教，也不利於孩子尊重老師。

家長更不能衝動的跑去找孩子的老師，問孩子老師為什麼這麼對待自己的孩子？這樣最後受到的傷害的還是自己的孩子，所以家長只有幫孩子盡力的解決問題是最好的。

建議最好不要轉班，因為每個班級之間的老師肯定是認識的，如果你從這個班轉到另一個班，其他的老師也會可能出現不待見孩子的現象，並且孩子在這個班級裡面已經和其他小朋友都熟悉了，你如果把她給轉到其他班，她還要重新再適應，所以儘量不要給孩子轉班，能解決問題是最好的，如果實在解決不了就給孩子轉班或者是換幼兒園。