想讓孩子愛上練琴，首先家長首先要換位體驗一下，

自己來當一當琴童，認真地練練琴，來切身感受一下孩子練琴的過程。

這個過程非常重要，家長要以身作則，為孩子做出表率，想要孩子做到，首先自己要做到。以前都是督促孩子練琴，這次自己坐到鋼琴前，

沒彈多一會就會覺得腰痠背痛，手臂發漲，要堅持半個小時還真挺難。所以很多家長在體驗過之後就會發現，

練琴其實真的並不容易。當孩子再抱怨練琴苦或者不願練琴的時候，家長就會更加理解孩子，但你也可以說：“你看爸爸（媽媽）都可以好好練琴，你怎麼就不行呢？”

假如家長只是一味地去要求孩子好好練琴，或者好好做作業，自己卻在一邊看電視、

玩手機甚至吆五喝六地打牌，試想在這樣的一種環境下，孩子怎能去認真的練琴？在這樣的情況下，如果孩子不願意練琴，家長就開始訓斥甚至打罵，

那孩子的越發牴觸，越發不願練琴。說到底，就是家長要為孩子營造一種良好的氛圍，孩子練琴的時候，

家長可以安靜的看書，做家務，或者陪著孩子一起練琴。要給孩子傳遞這樣一種資訊：

我們都要做好自己應該做的事，完成自己的任務：“練琴是你的任務，

做家務是我的任務，我們都要把自己的任務完成好”。這樣久而久之，孩子就會養成自覺練琴的習慣。

這個歲數沒幾個主動練琴的～看父母怎麼鼓勵讓孩子練了，這個歲數學的東西基本都不好聽，大多是枯燥的練習曲，小孩子學好鋼琴主要看家長怎麼樣了，這個歲數自己喜歡練的都是屬於極品～

一、有的孩子本身對音樂沒什麼興趣也沒什麼天賦，是被家長硬逼著學鋼琴的，雖然有的專家學者說：每一個孩子都能學好鋼琴。可是我還是認為這類孩子本就不應該學鋼琴，他要是不想練就不要讓他學了，看看他的興趣和天分是什麼，在其它方面對他進行培養會更好。 二、孩子是有天分，對音樂也有興趣，樂感、節奏感都不錯。但是就因為彈琴太枯燥而不願意練琴。這類孩子需要家長注意方法地誘導、激勵他的學習興趣。只要能讓孩子在練琴中獲得成就感，他就能有學習的熱情。 三、孩子不願意練琴是因為老師對課程講解不清晰，如有的老師講課不清楚，上課的時候學生彈得好或不好也不能做出正確的評價，課時安排不合理，他都根本不知道應該怎樣練才叫好才叫對。這種情況就需要與代課老師做一些溝通，以提高孩子的學習興趣。 學鋼琴這件事是需要兩個要素做基礎的，一是興趣;二是毅力。對學琴而言興趣是很重要的，但是一個人對某件事物的興趣程度是會隨著時間逐而減之的，真正要想在日後的很長一段時間裡堅持不放棄，毅力就顯得頗為重要了。而作為孩童而言自，意志力會相對薄弱些，所以說您的孩子起先很喜歡而後又不原再學也是可以理解的。這就需要家長和鋼琴教師的正確引導了，其實毅力也是需要培養的。 但，有一點我覺得應該注意的，就是如何“正確引導”孩子，這裡面可真是有點學問呢!因為有時孩子的小腦袋裡正在轉悠些什麼我們成年人還真是不得而知呢，也許您不經意的一句話就硬生生的在他們的小腦袋裡留下了負面影響或是陰影，阻礙了他們的發展。所以我認為如果您願意，沒事兒時可以看些簡單的兒童心理學書籍，幫助您更加了解你的孩子，或是多多和他談心讓他儘可能的將自己的想法完全曝露出來，以便我們加以引導。 再者，鋼琴教師的素質也是決定孩子學琴信心的一個關鍵問題。我曾經看過一篇文章，對其中的見解很贊同，其實對您孩子現在的這個階段而言，尋找適合他的老師，出發點不一定是要求老師個人的彈奏技術如何高超，而是應該看他是否擁有兒童教學基礎，能否激發孩子學琴的主動性，能否儘量和您的孩子在某種程度上建立一種近乎朋友的關係，從而使孩子從根本上淡化對老師的心理恐懼感。這樣才可能避免孩子因為畏懼而逃避學習的情況發生。 但是任何事都應有個合理的尺度，在“和您的孩子在某種程度上建立一種近乎朋友的關係”這個問題上尺度是很重要的，老師不能在孩子心目中完全沒有威懾作用，合理的壓力對孩子來說也是形成動力的源泉。 所以，家長現在的當務之急就是找尋您孩子不願繼續學琴的原因，對症下藥。如果問題出在老師身上，那麼我建議您最好為您孩子重新找個在兒童教學方面有經驗的老師。

　　孩子不願意練琴的原因大部分出在家長的陪練方式上，有時候正是家長本人扼殺了孩子彈琴的興趣。家長如何正確輔導孩子學鋼琴?一剛一柔、剛柔結合的例子比比皆是，下面給大家從兩個方面來說說小孩練琴，希望各位家長根據自己的孩子性格，在孩子的學琴路上正確的輔導自己的孩子，學琴路上且難且堅持!且堅持且珍惜!嚴格的家長任何一個人，都不會喜歡被別人逼著做事，練琴也一樣，小孩子初學琴喜歡按照自己的方式練琴：隨意的手形、並不嚴謹的節奏......而這些都是鋼琴教學中不被允許的，於是這種行為也不能被作為陪練的家長允許，於是就出現了家長嚴厲地要求孩子擺好手形，嚴格地跟著節拍器的拍子去演奏，孩子如果做不到就會被指責。　　如果練琴變成了“我”說“你”做，做不到就批評，孩子自然就不喜歡練琴了，而且本來孩子喜歡的是好聽的音樂並不是無休止的技術訓練。所以大家就經常看到這樣的情形，家長竭盡全力、目不轉睛的盯著孩子的手或者譜面上的音符，孩子則是懶洋洋、雙目無神的樣子，甚至一會兒打一個哈欠。小孩子一般是不會作假的，他打哈欠說明他的大腦真的疲憊了。因為家長一個指令接一個指令地下達給孩子，正常情況下小孩子的思維必須馬上跟上去，這樣也許15分鐘就會覺得很累了，25分鐘之後極度疲勞了，如果持續40分鐘，可能90%的腦細胞都罷工了。　　

太小的孩子對興趣其實並沒有概念，當你問“你喜歡不？”他們往往是很痛快就答應的。但練一段時間後，就改變注意了。所以之前我們一定要告訴孩子："鋼琴彈起來很好聽，我們想要彈出好聽的音樂可不是一朝一夕的事，需要我們每天練習的，每天30分鐘。"不妨製作一張表格，表格一定要孩子參與制做，否則只是大人代筆印象不會深刻。至於練琴時間，初學的小朋友30分鐘以內是可以完成作業的，也可以根據孩子的實際情況稍作調整。比如注意力不能長時間集中的小朋友可以15分鐘一次，分兩次練習。之後隨著年齡增長和曲目增加，時間自然而然就會延長。另外家長要告訴孩子我們是要一點點學會的，不斷的鼓勵孩子。現實中不少小朋友經不起漫長枯燥的練習，也就失去了興趣。在學習過程中，"偷懶"也算是一種天性，家長和老師的職責就是規範他們的行為，幫他們培養堅持練習的習慣。這個時期孩子們會嘗試各種可能性，看看哪種能讓爸媽妥協，鬥智鬥勇的時刻便開始了。家長就需要認真去分析孩子是真沒有興趣，還是什麼原因？到底要不要練下去？這個應該具體情況具體分析，相信家長們一定會做出自己正確的決定。

我覺得練琴這件事多大都能學，想學了隨時都可以學。

不像舞蹈，因為隨著孩子的長成，抻腿……基本功會讓孩子越來越遭罪，孩子越大學起來越痛苦。

練琴，平時不學的時候也可以鍛鍊孩子的手指靈活性。

也可以找練琴軟體練習。

如果孩子喜歡，又不主動練琴，家長可以跟孩子約定一個時間，專門學習練琴，時間一到，家長在旁邊看著，指導。千萬不要急於求成，指責孩子，讓孩子討厭練習這門課程。家長應有足夠的耐心，適時鼓勵。

這個問題我的也孩子也正在遇見，我想說說我的想法或者是建議。我寶從記事起就說他喜歡架子鼓，大概四歲的時候我諮詢過老師，老師說孩子太小，怕剛開始比較枯燥，坐不住，孩子累。今年六歲了，上上週正好老師介紹了一個架子鼓老師，去試聽了一下課，老師也對他簡單的樂感感知，說可以學，上週六剛學了一節課，講樂理知識，認識音符開始，老師講的知識對於我這個音樂外行來說還不錯，能聽懂，不枯燥，對於孩子來說稍微有點枯燥，老師要教正確的敲法，怎麼拿棒，孩子有點點不樂意，可能跟他想著在鼓上隨意敲的感覺不同吧。

課後，老師留著作業，讓每個音符的每天練20遍。回來了，孩子對練習表現的不是很積極，不太願意配合，我有點著急，畢竟教了一個月的錢了，而且價格還不便宜，可能我想的比較狹隘，就逼著孩子練，孩子覺得敲架子鼓應該是很快樂的，不應該是這樣的，家裡沒鼓，在枕頭上敲。晚上我一直在反思，我讓孩子學習的初衷不是讓他成為音樂家，也不是讓他考級，學也真的是因為喜歡而已，孩子的興趣應該是更重要的，我要保護他的興趣。

第二天，我問孩子這是你喜歡的嗎？要不要繼續學？孩子回答是，要。我說那咱就繼續練，剛開始不練那麼多，你練的時候就像老師說的像玩一樣，放鬆。孩子慢慢接受了，這兩天愛練了，每次練的不要太久，允許他“瞎”練，可以敲快點，隨他玩。興趣是孩子最好的老師，寶媽你不要著急，跟孩子講道理，告訴他萬事開頭難，過幾節課就好了。如果孩子表現的特別反感，真不喜歡也就算了，不要強迫他，孩子總有他感興趣的東西。

這個問題我也正在遇見。兒子五歲多開始練琴，剛開始還可以，後來慢慢就沒興趣了，總要逼著才練。那個《小湯》的譜子很枯燥，我聽過國外的孩子小時候學鋼琴不練這個書。

兒子暑假胳膊骨折了，所以練琴自然而然就停了。

但我還是想讓他繼續。最近也在思考用什麼方法來啟發。首先我自己偷偷練會了一首曲子，他最喜歡的《10個印第安男孩》。有一天晚上沒事我就自己跑去那裡彈，他聽見之後過來說，這不是那個印第安男孩嗎？媽媽你怎麼會了？我就說我也喜歡這個曲子，就練了練。

然後他就過來摸琴，隨意彈了幾下。我就裝作不懂，問了他另外一個樂譜上的音符怎麼唱，他就給我說了說，這時候我鼓勵他彈，他就不願意了。我也沒再勉強。

我想，這一次恢復練琴一定要讓他自己主動提。不然到時候又是我逼著他。

晚上臨睡前我還給他拿手機放了貝多芬的《命運》，和莫扎特的《小夜曲》他能說出兩首曲子的不同。甚至還自己拿起《傅雷家書》看，兒子問這是什麼書？我就給他講是一個爸爸寫給他兒子的信，並讓他看插圖，告訴這個爸爸是幹什麼，這個兒子是個鋼琴家......

不過我還沒有成功，還得再試些方法。

六歲的孩子不願主動練琴，其實是很正常的啊，因為這個時期孩子的專注力、自控力還在發展中，所以要理解孩子確實很難主動、獨立地去堅持練習。這個時候家長的引導和督促就非常重要了！雖然您能充分體貼孩子的感受，這很好，但有時候也要考慮辨別清楚，尊重孩子不等於遷就孩子，家長在孩子面前是需要有權威和引導作用的。既然孩子是喜歡鋼琴、有些適合的，那建議您繼續支援孩子再堅持一段時間。每一項技能都是需要伴隨辛苦練習和適應過程的，所謂往事開頭難，孩子缺少動力的時候家長要更加給予更多鼓勵和耐心。您可以嘗試給孩子一些獎勵，調節孩子的練習活動，增加趣味性和愉悅性，讓孩子在練習時不會因為過程太枯燥而放棄。

孩子不主動練琴，要發兩種情況對待。一種就是孩子根本就不喜歡沒興趣，那家長最好同意孩子放棄，否則孩子大人都痛苦。還可能讓孩子叛逆。另一種就是孩子還是有興趣的，就是貪玩，不主動去練，在家長的要求下還是會認真練的，這就要家長首先堅持下去，提醒陪伴孩子練，手機一長養成習慣，孩子就會主動練了。千萬不要硬鼓孩子，給孩子說明白，不管做什麼事都要堅持到底，不可半途而廢。孩子能不能堅持其實很多時候是看大人能不能堅持，大人堅持下來的話，孩子一般都是能堅持下來的。

我覺得既然孩子不願練琴，那就不要讓他練了吧！給孩子一定的自由，一定自我選擇的權利和空間，孩子會過得更有意義！每個孩子的喜好不一樣，要針對孩子的興趣適當培養，孩子不喜歡，沒興趣，就是你想把他培養成你希望的樣子，又有什麼意義？孩子會覺不到樂趣的所在，更別說好好學了。讓孩子選擇自己喜歡的，感興趣的，相信孩子一定會有更大的發展空間，更廣闊的天地！會在屬於自己的天空自由翱翔！有一句歌詞說：“有一種愛叫做放手”，並不是只針對愛情的，感覺教育孩子也同樣適應。

我的孩子我身邊的孩子很多這樣的情況。原因多種，沒動力，壓力大基本是主要原因。

我覺得如果家長覺得孩子學習鋼琴是人生理想，那不如把這一生要完成的事業分階段做。不要讓孩子把練習鋼琴當噩夢。

先說已經從事這個行業的人啊，我家寶貝學習音樂過程中認識兩個不錯的老師。他們給我的感覺都很熱愛音樂，也很享受這個行業給他們帶來的快樂與不快樂。不過他們都有一個遺憾，如果小時候可以再努力一點，也許自己真的就是鋼琴大師了。得不到的總是遺憾，不過我的解讀卻是家長那時用對方法可能可以做到啊。

家長本來就是這樣，堅持了，孩子失敗尤榮。不堅持，那也就沒然後了。