去醫院看看是不是舌頭下邊有根筋不對，我老公小時候到四歲才會說話，就是舌頭下邊的筋不對，去醫院讓醫生處理一下很快就好

覺得是有點晚了。。我兒子二歲。基本上什麼都會說了。說的也很清楚。。三歲多已經能上幼兒園了。雖小孩說話有早有晚。如果一直這樣 建議你帶他去看下

三歲多還發音少就需要去看醫生了，先排除是自身發育問題，再考慮是不是平時的養育有不當之處。親愛的提到孩子經常哭，先要弄明白孩子為什麼哭，是否家長有給到不恰當的暗示，比如孩子一哭就滿足要求，這樣下次孩子有什麼需求還會用哭來表達。如果孩子本身身體沒有問題，那麼家長就要平時多和孩子交流，不要以為孩子聽不懂，其實都可以聽明白的，積累的多了才可以有輸出嘛。把孩子當做一個大人來對待，比如你不讓他做什麼事情，要告訴他為什麼不讓做，做了以後有什麼後果。和孩子交流的過程中，也是在教孩子說話的過程，對孩子多一點耐心。祝寶貝健康快樂成長。

生長髮育遲緩表現往往是多方面的，多有體格發育、運動發育及智力發育落後但也可以某一方面為突出表現。如果身高、體重、頭圍的測量值全部都偏低的話那就表示孩子的發育出現了全面的遲緩，應該向小兒科醫師做詳細諮詢，以確認是否需要做進一步的檢查。如果只是身高、體重、頭圍的某一項指標出現偏低，那就表示孩子可能出現了部分的發育遲緩，可進一步檢查腦神經或內分泌等專案以瞭解孩子的生理發展是否受到了影響。

引用一句舊時中醫治病的觀點，“寧治十男子，莫治一婦人，寧治十婦人，莫治一小兒”，這話放到現在可能不太準確，但基本看得出兒科病症診斷難，治療難。

孩子三歲只能發幾個音，且發音還不清楚，僅從這幾點判斷為發育遲緩，太武斷了。

什麼是語言發育遲緩？

語言發育遲緩，簡單說就是因各種原因造成兒童語言發育明顯落後於同齡正常兒童的一種語言障礙。因此要判斷語言發育遲緩，首先要知道正常兒童的語言發育過程是怎樣的。

發育遲緩

簡略描述，是指在生長髮育過程中出現速度放慢或是順序異常等現象。一般發病率在6%～8%之間。

發育遲緩常見表現：1.體格發育落後；2.運動發育落後；3.語言發育落後；4.智力發育落後；5.心理發展落後等。

舉個例子：生長髮育遲緩表現往往是多方面的，多有體格發育、運動發育及智力發育落後但也可以某一方面為突出表現。如果身高、體重、頭圍的測量值全部都偏低的話那就表示孩子的發育出現了全面的遲緩，應該向小兒科醫師做詳細諮詢，以確認是否需要做進一步的檢查。如果只是身高、體重、頭圍的某一項指標出現偏低，那就表示孩子可能出現了部分的發育遲緩，可進一步檢查腦神經或內分泌等專案以瞭解孩子的生理發展是否受到了影響。

發育遲緩方面的確定，需要很多方面的檢查，這個必須以正規醫院或專家為權威保障。

很多接觸過的孩子都做過的檢查有：血常規、肝功能、內分泌系統（如生長激素、甲狀腺功能）、微量元素（全血、血清、頭髮、尿中鎘、鉛、銅、鋅、鐵、鈣、鎂、錳、碘、硒、磷等），X線檢查瞭解骨骼發育情況等。

即使孩子只是語言方面有明顯發育落後跡象，也不要輕易判斷是語言發育遲緩，因為這個發育遲緩的病因實在是太複雜了，且有些病因目前醫學都無法解釋。

生命不可預知，生命需要敬畏，生命值得期望，生命值得等待。每個寶貝都是父母生命的延續，都是爸爸媽媽的天使。提示所有初為人父人母，育兒不易，健康無價！

【小孩說話不清楚和哪些因素有關係？】

【孩子說話晚是怎麼回事？】

主講人：馬蓮——北京大學口腔醫學院教授 主任醫師 博士生導師；中華口腔醫學會對外聯絡部副主任；中華醫學會康復分會言語語言障礙康復學組組長；中華口腔醫學會口腔外科專家委員會委員；中國唇顎裂聯盟副主委；國家自然基金以及出國留學啟動基金評委；人民衛生出版社專家諮詢委員會委員；中國微笑列車專家指導委員會委員；英國口腔頜面外科雜誌編委及國內多種雜誌編委；曾任全國唇顎裂協作組組長、唇顎裂治療中心主任。

首先要到醫院，檢查一下孩子的智力、聽力、聲帶等，看看孩子身體發育有沒有問題。然後，家長需要反思一下自己對孩子的教育，0-3歲是孩子身體發育最關鍵的時期，一定要對孩子進行全方面的刺激，特別是視力覺、聽覺、觸覺要有針對性的訓練，可以幫助孩子的成長。

孩子說話晚，是不是平常跟孩子的互動比較少？就算孩子還聽不懂，也要跟他多說話，大腦需要記錄足夠多的語音訊號，才能分辨和輸出。

重點: 一定要讓孩子多看、多聽、多摸，多跟外界接觸，這樣孩子才能更好地發育和成長。

我不是醫生沒法準確的告訴你你家寶寶是不是發育遲緩，但是建議你帶寶寶去醫院檢查下！

我侄子4歲了，去醫院檢查發育遲緩，智力認知能力只有2歲！4歲了說話不清楚，只能說簡單簡短的日常用語，比如吃飯睡覺洗手洗腳這些。他主要原因就是他爸媽出門打工，讓爺爺奶奶帶的，爺爺奶奶話少又在農村，孩子經常一個人玩玩具，沒人和他說話，更別說教他詞彙了。

希望我說的能幫到你一點。

生長髮育遲緩表現往往是多方面的，多有體格發育、運動發育及智力發育落後但也可以某一方面為突出表現。如果身高、體重、頭圍的測量值全部都偏低的話那就表示孩子的發育出現了全面的遲緩，應該向小兒科醫師做詳細諮詢，以確認是否需要做進一步的檢查。如果只是身高、體重、頭圍的某一項指標出現偏低，那就表示孩子可能出現了部分的發育遲緩，可進一步檢查腦神經或內分泌等專案以瞭解孩子的生理發展是否受到了影響。

兒童語言發育遲緩是兒童語言障礙中發生率較高的一種疾病。當我們發現孩子到了一定年齡卻“不說話”、“說話晚”、“說話不清晰”時，我們就需要考慮他是否存在語言發育遲緩的問題了。

關於兒童語言發育遲緩，今天我們向您介紹界定的方式、產生的原因以及協助治療的方法：

兒童語言發育遲緩是指由於多種原因導致的患兒口頭表達能力和語言理解能力明顯低於同齡同性別兒童正常平均水平，是一種常見兒童語言障礙。

正常兒童1歲左右即可表達出有意義的單字，此刻兒童即進入語言發育階段；當兒童生長到1.5歲後，其語言發育進入高峰期；3歲左右基本能使用各種型別的簡單句子。

而語言發育遲緩的兒童說話年齡較晚，2歲以後才能說出單字，甚至有兒童5～6歲時方能說出簡短的句子。若兒童在1.5歲以後若仍不能說出單字，或吐字不清、發音不準，家長應該高度警惕，及時送醫檢查。

影響兒童語言發育遲緩的因素錯綜複雜，總結起來主要有以下五項：

1. 聽覺障礙

2. 神經或大腦傷害

3. 情緒障礙，如自閉症兒童

（自閉症兒童多數存在語言發育落後的現象，其語言表現為無意義或重複刻板的語句，且缺乏互動式的交流。）

4. 智慧不足

5. 環境剝奪，如幼兒與父母交流少，與同伴玩耍頻次少

值得注意的是，圍產期高危因素致胎兒早產與語言發育有著一定的關聯性，母親先兆流產、妊娠合併糖尿病、妊娠合併高血壓等均有可能損傷胎兒腦組織，影響其語言發育。早產是影響兒童語言發育遲緩的獨立危險因素之一。而對於影響兒童語言發育的後天環境而言，家庭用語過於複雜也是限制因素之一。

2～3歲是兒童語言發育的黃金時期，0～2歲是兒童語言理解階段，2～4歲是兒童語言表達階段，4歲時語言發育基本趨於完善。對於語言發育遲緩的兒童，早發現早治療是最理想的。語言發育遲緩可能進一步發展為語言障礙或學習困難，因而導致認知、讀寫、行為和精神問題的危險性增大。而如果能早期發現並進行積極干預，則可以極大降低語言發育異常對兒童短期和長期的不良影響。

兒童語言的爆發期出現在16～18個月，此時兒童的平均詞彙量從 7個猛增至40個，由於詞彙量上的差異，正常發育兒童與語言發育遲緩兒童在語言表達上會出現明顯差異，因此家長一般在孩子2歲左右才可能發現其語言能力落後於同齡兒童。

在此年齡之前，兒童的語言問題很容易被家長忽視，原因是2歲前兒童所掌握的詞彙未出現暴發性增長，正常發育兒童與語言發育異常兒童在語言表達上的差別不是很明顯，但語言理解方面的差異實際早就存在。語言發展有兩個重要的指標：語言理解和語言表達，而語言理解又先於語言表達，且是早期語言發育的重要指標。在語言表達不完善前，語言的理解是透過發音、表情、動作、肢體語言、眼神等方式展示出來。透過辨別孩子對這些語言符號的運用情況，家長可以對孩子的語言發展有一定把握。

對於確診語言發育遲緩的兒童，我們應該如何進行協助治療呢？我們推薦透過孩子喜愛的遊戲形式進行交流能力、理解能力、表達能力、操作能力等方面的康復治療。

(1) 交流治療:

①捉迷藏遊戲:一名家長藏在某一角落，另一家長與患兒一同去尋找，成功後給予鼓掌、物質獎勵等鼓勵;而後讓一家長協助患兒藏起來，另一家長去尋找。

②在鋪有地毯或訓練操墊的訓練室內與患兒一起以比賽形式練習爬、跳、跑等，增加與患兒的感情交流。

④兩名家長帶領 2 ～3 個患兒做老鷹捉小雞遊戲，以促進患兒與同齡兒童之間的感情交流。

(2) 理解力訓練：

①將日常生活用品圖片 3 ～ 4 張(逐漸增加數量)，擺放於患兒面前，以比賽形式進行遊戲。一家長給予口令，另一家長與患兒去搶所指令的圖片，最後看誰搶到的多。

②以打電話的形式與患兒交流，提問題，讓其回答。

④在整個遊戲過程中都是由家長先給予口令，給患兒足夠的思考時間讓其去執行。

(3) 表達訓練：

①手勢語表達:在情景模式下，訓練患兒做擺手再見、點頭、搖頭、打電話、拍手鼓掌等手勢。

②口語表達:以打撲克牌的形式進行，家長與患兒輪流出示手中圖片，並說出圖片名稱，患兒獨自完成困難時，家長可以給予幫助，讓患兒模仿發音，按照單音節詞—幼兒語—雙音節詞—片語—短句—句子的階梯難度依次展開。

④角色對換:讓患兒扮演老師，給家長講故事並提問問題，讓家長作答，而後患兒做出判斷。

⑤在整個訓練過程中，適時引導患兒進行口語表達，獨自不能完成時可先讓其模仿。

(4) 操作性課題訓練：

①與患兒共同完成搭積木、串珠子、切東西、拼圖、捶球等作業，在此過程中可訓練大小、顏色、形狀、多少、前後、左右、上下、裡外、高矮、厚薄等概念，並可進行理解和表達的訓練。

②在此訓練過程中要給患兒足夠的自由發揮的空間，讓患兒按照自己的思路完成一些作業，充分調動患兒主動性。

(5) 家庭訓練：

家長帶領患兒一同做麵包、饅頭、洗衣服等，將訓練貫穿於日常生活中。

最後，啟兒博士想說，語言發育遲緩不只是言語障礙（影響透過視聽途徑的基本言語交際），還有語言障礙（影響造句表意或理解他人言語含意）、語言構造上的發育遲緩、智力障礙和行為障礙。它是許多疾病或功能失調所表現的症狀，包括聽力障礙、腦發育遲緩、語言表達障礙等。

所以協助治療不只是教患兒如何去“說”，還要訓練患兒的理解力、認知功能、操作性課題、社會交往能力、日常生活活動能力等等。

蘭可琪以為孩子打造一份不可複製的美好為品牌目標，專注於幼兒教育文化的研究與推廣。蘭可琪引進國外最先進、最主流的教育研發成果，以兒童為中心導向，設定個性化專業課程，構建系統化教學模式，將繪本閱聽、繪本英文、繪本美術、繪本藝術、自然科學、食育食養、生日派對等多個專案融為一體，打造一個多元化的兒童繪本美學生活館。

繪本閱聽以繪本為引導，發展幼兒的語言、識字、認字能力，提高幼兒的閱讀能力。同時，蘭可琪繪本閱聽課程融入了二十四節氣、古詩歌謠等內容，加強對中國傳統文化的學習，激發幼兒閱讀興趣的同時，讓孩子能夠在啟蒙年齡有情感、習慣、語言、書寫等認知能力的鍛鍊，幫助幼兒開拓視野，學習知識，大大豐富幼兒的情感，培養幼兒的愛國主義情懷，促進孩子的全面健康發展。

1.基礎啟蒙階段（2-3歲），這一階段主要是透過對繪本的解讀，讓孩子瞭解故事的寓意並加以學習，同時會結合繪本， 讓孩子能夠認讀一些比較簡單的象形文字。

2.初期認知階段（4-5歲），這一階段在加強對故事寓意理解和學習的同時，加強對漢字的學習。透過塗色、描紅等形式，直接進行漢字教學，進一步強化對漢字的學習。

3.知識提升階段（6-8歲），這一階段主要是進行傳統文化相關繪本的學習和理解，結合當下比較流行的國學、節氣等民俗文化，進一步延伸到古詩學習、綜合技能提升等方面。在漢字學習方面，則是加強對字、詞、句、文等各個方面的綜合學習，從而提升綜合能力。

從現在的情況看孩子應該是有發育遲緩的可能性比較大。最好是到專科的醫院來進行體檢。一般孩子在2歲多是可以簡單的交流的。注意看一下孩子的身高和體重的變化是否正常。如果體檢發現智力發育遲緩，還是需要儘快的趕快乾預治療效果會比較好的。

三歲寶寶發育遲緩的表現主要有以下幾種：

1、異常的哭鬧或安靜，大腦發育遲緩的表現，首先就是經常哭，主要是受到刺激後哭的時間長或很用力；還有的表現為不哭不鬧，安靜的有些不正常。這兩種情況出現都需要注意。

2、咀嚼能力差，3歲的孩子是可以正常咀嚼東西的，但是如果智力發育遲緩，咀嚼能力就會下降，到很晚才學會，有時還會出現吞嚥障礙或者嘔吐情況。

3、轉頭困難，有些寶寶滿百天後轉頭困難或豎頭不起，單眼或雙眼持續向裡或向外。 4、表情呆滯，有些先天智力障礙的寶寶在面容體態上就有異常，比如舌頭常拖在嘴外、流口水、表情呆滯等。

5、運動發育落後，有些寶寶甚至3歲還有走不穩的情況出現，這表明寶寶的發育有可能出現異常。

6、語言發育落後，3歲寶寶發育遲緩還表現在語言表述能力比較弱，甚至不能完整的說話，口齒很不清晰，有的孩子甚至對外面的反應比較遲鈍，或者對周圍的人和事沒有興趣，不喜歡和人交流。

寶寶此情況，語言發育遲緩的可能性較大。

語言發育遲緩是指由各種原因引起的兒童口頭表達能力或語言理解能力明顯落後於同齡兒童的正常發育水平。

寶寶3歲多，還只能發幾個不清楚的音，這是不正常的現象。3-4歲是兒童語言發育的高峰期，語言逐漸趨於完備，發育基本準確，會用一切詞類，並能從成人的言談中發育語法關係，修正自己錯誤的暫時性的語法，逐漸形成真正的語言。

正常兒童1歲左右即可表達出有意義的單字，此刻兒童即進入語言發育階段；當兒童生長到1.5歲後，其語言發育進入高峰期；3歲左右基本能使用各種型別的簡單句子。

而語言發育遲緩的兒童說話年齡較晚，2歲以後才能說出單字，甚至有兒童5～6歲時方能說出簡短的句子。若兒童在1.5歲以後若仍不能說出單字，或吐字不清、發音不準，家長應該高度警惕，及時送醫檢查。