之前我寫過一篇類似的題目，實際上，在孩子做作業的陪伴問題上，我們需要根據孩子的不同時期做不同的陪伴。

在孩子入學初，學習習慣尚未養成的時候，在孩子寫作業的時候，需要家長的陪伴，或者說需要家長的監督。這樣的陪伴和監督並不是家長輔導孩子作業的對錯，而是家長需要檢查孩子做作業的習慣，比如握筆的姿勢，寫字的姿勢，做作業 的習慣等等。

在孩子學習習慣養成以後，能夠自覺的完成作業以後，家長可以偶爾抽查，但是還是要形成固定的抽查作業的習慣。

首先，孩子真正寫作業應該是從一年級開始的，這時候培養好的習慣非常重要，讓他明白寫作業是自己的事，建議還是先陪著。

我是在陪著孩子寫作業的同時，自己也在看書，寫文之類的。然後會暗中觀察一下他的情況。過後委婉指出來。

其次，經過一個學期的陪伴，孩子到了二年級就慢慢放手，我只需要負責最後的簽字就好了，有時孩子偷懶，不願意檢查，或者說是粗心，那就讓他第二天接受老師的小懲罰，這樣他就更加細心了。

最後，我覺得你一定要放平心態，相信孩子，不要催促孩子，做學習筆記，記錄孩子成長中的點滴，多鼓勵表揚孩子，如果你覺得他寫作業太慢了，就商量可以制定時間去執行。

我是燃媽，溫暖而又俏皮的媽媽，陪伴孩子成長，分享育兒經驗，讓我們一起為孩子的成長而努力。

記得我小時候寫作業，從來沒有家長陪，倒是小夥伴們經常在一起學習、遊戲，自娛自樂。等自己做了家長才發現，兒子做作業、尤其是剛入學一、二年級的時候做功課，不是幾乎、就是天天陪著做作業。每天吃完晚飯，就是開始媽媽陪做作業的時候。家長陪著孩子做功課，不光是陪坐著，還要承擔起答疑解惑的任務（現在小孩子的功課真是難啊！），同時還要不停的催促，督促孩子快點完成作業（現在小孩子的功課真是多啊！），還要幫著完成一大堆老師交辦的任務（現在的小孩子還要多方面發展）。兒子天天做功課，家長也是天天做功課。我發現一個現象，越是家長拼命的叮、小孩子的自覺性越是差，一旦家長不在邊上，馬上就效率低下來，東張西望、開小差、做小動作。想來，這是家長陪做功課的一個負面效應，小朋友已經養成了依靠家長的習慣，而沒有培養其自覺學習的習慣。

那麼，孩子寫作業時，家長到底是陪著好呢？還是不要陪著好？從我自己的經驗來講，剛入學一、二年級的小朋友做作業，還是需要家長陪伴的，但是這個陪伴不是說幫著他做、代替他做，而是幫助他養成一個自覺學習的習慣。隨著孩子年齡的增長，學習自覺性養成，家長漸漸地可以不再需要坐在被邊上陪著做作業。學習自覺性強的孩子，即便家長不在邊上，也會按時完成作業。

孩子不需要陪著做作業了，家長可以做自己的事情。那麼，家長到底應該做哪些事情呢？打打麻將、看看電視、玩玩遊戲，這樣的行為對孩子的學習有利嗎？言傳大於身教，自律性、自覺性強的家長，會培養出自律性、自覺性，強的孩子。

對於這個問題，我覺得這個得看孩子，不同的孩子需要不同的方式來督促，正所謂因材施教，也就是這個道理。

那就拿我的經歷來說吧。我從小是一個有一點皮的男生，總是想著出去和小夥伴們玩耍。每天放學回家的第一件事就是放下書包和小夥伴們一起玩，到處跑。所以，我當時特別不喜寫作業，當我玩得很晚後，我回家發現作業還沒有寫完，所以就拼命地補，但是被媽媽發現了。所以媽媽就決定每天在我回家的時候都會拉住我，讓我要先寫完作業之後才能夠玩兒。每天我寫作業的時候她都會在旁邊盯著我，陪著我寫，這樣漸漸地我也就明白了，要先認真寫完作業才能去玩兒，也因此我養成了這樣的一個好習慣。

所以，我認為，對於自控力比較差的孩子來說，父母是可以適度的陪孩子寫作業。這樣適當的約束，會有助於他們養成良好的學習習慣。但不能太過於限制孩子的自由，畢竟孩子也有他們自己的自由，孩子的天性就是愛玩，不應該在他們該完的時候給他們太多的壓力。

以上為我的個人觀點，如有不正確的地方，還請各位多多的指正，不勝感激。

個人觀點，孩子正在愛玩的的時候不是很自覺，適當的盯著，也有利於孩子的學習習慣。但也不是長久之計。慢慢的放開，讓他自已做作業。

1,畢竟還是要培養孩子的自覺性，可以盯著寫作業，上學上課不能盯著吧，還是需要適當的放開.

2,坐在旁邊陪孩子寫作業，孩子心理會有一定的心理壓力，家長也不是一直都在身邊。

3,如果坐在旁邊也會影響孩子的專注度，孩子會一直琢磨。

總之，孩子小的時候，要陪著做作業，培養孩子對學習的專注度，坐姿，寫作業的持筆方式，養成良好的按時做作業的習慣。慢慢的，培養獨立完成學習任務，培養自覺性。

第二，容易養成哇對學習不深入思考的習慣。當你經常陪著哇寫作業，那麼她一遇到問題就會問你，你呢，也就順理成章的給孩子講解。你覺得我陪娃學習就是這個作用啊，其實在不經意間你培養了孩子不愛動腦子的習慣，危害無窮。

第三，容易養成孩子不能獨立完成學習的習慣。不知你發現沒有，你在，孩子寫作業就顯得很順利，你一不在，他就會焦燥，不知幹些什麼了。養成了這種習慣，你的娃大一些的時候，需要獨立完成的事情就會有困難。

看看這個娃，沒人陪她寫作業，但她是那麼認真，那麼專注。你也不由得會從心底佩服她吧。所以孩子的事情，能讓他自己做就自己做吧。

我兒子現五年級了，以我個人經驗來探討這個問題，爸媽在孩子小學一年級這個階段可以陪伴，二年級以上就應該逐步放手，讓孩子養成自我管理，自主學習的好習慣。

對於小學一年級的孩子來說，他們年齡小，自我約束力沒有那麼強，最主要是孩子剛剛幼升小，還不會如何學習，應該透過家長的陪伴形成好的學習習慣。孩子遇到問題，家長不能直接告訴孩子答案，而是要教會孩子使用字典和工具書，讓孩子習慣自己動腦去思考尋找答案。

當做錯時，不可以打罵，“這題這麼容易怎麼都錯了，你笨蛋嗎？你長這腦袋有什麼用？比牛還笨……”應該心平氣和的問孩子，“這個答案你是怎麼想出來的呢，你再看看（仔細思考一下）還有另外你答案嗎？”如孩子還是沒弄對，父母就帶著孩子從正確的方向把這題分析一遍，讓孩子自己找出正確的答案，要讓孩子明確自己錯在哪，找到錯誤的本質原因，這樣孩子才能形成自覺良好的學習習慣，良好的行為習慣都是從基本規矩做起來的。一年級時孩子已逐漸養成自覺良好的學習習慣，二年級以後，就不需再陪寫作業了。每天孩子完成當天老師佈置的作業以後，偶爾不定時的抽查孩子的完成情況和在校的作業。因為這樣，父母既可以讓孩子養成自覺學習、獨立思考問題完成作業的好習慣，又能掌握好孩子的學習進度，學習情況。

另外，在做作業前（也可在接孩子回家的路上）和孩子做知心朋友，聊聊天。

1、今天每科老師都佈置了哪些作業？

2、你計劃從哪一科開始做，為什麼？

3、你覺得每科作業的難點是什麼？

4、為什麼會認為這個是難點呢？

不要小看這幾個問題，從以上4個問題中我們可以比較清楚地瞭解孩子的學習情況，也可以瞭解孩子到孩子是否有偏科的傾向，能及時糾正。

社會多元化發展的今天，人們對教育越來越重視，中國式的應試教育近些年也被提出有詬病，有一種聲音說中國的孩子被教育的缺乏創造性。家長希望孩子是乖的，老師希望學生是聽話的。可是這樣的孩子長大後就一定會如大人所願——成材嗎？

孩子都貪玩，造成寫作業拖拉，一會兒渴了，一會兒餓了，不審題，亂塗亂畫等等。對於孩子來說，是沒有自主性的，注意力不集中，必須要在家長督促下才會行動，這也是很多家長工作一天的辛苦後，還要繼續下一個工作——“陪讀”，造成家長疲憊不堪，孩子對學習也不感興趣。

教育家蒙特梭利女士提出：“給孩子最好的學習方法就是讓孩子聚精會神的去學習。”為何孩子大多注意力不集中，上課愛走神，據專家們研究和調查，中國75%的兒童存在注意力不佳的狀態，如何讓中國的兒童擁有高品質的注意力是教育專家的重要任務。

因此從小培養孩子的注意力，引導孩子掌握適合自己的學習方法，培養孩子把學習當做感興趣的事來做。陪伴孩子做作業有幾點要注意:

1.心態平和，表情輕鬆，不要眉頭緊鎖，如臨大敵，媽媽的情緒會影響孩子寫作業的心情。造成越寫越錯，越錯越不想學的惡性迴圈。

2.切勿“語重傷孩”，不要逼迫，威脅，利誘孩子。比如，不好好寫作業，明天把你送農村改造；作業寫不完，今晚別睡覺；把作業寫完，媽媽給你買電腦等等。

3.給孩子創造一個愛學習的環境，全家都要學習，孩子在寫作業的時候，爸爸在看工作檔案，媽媽在看書。切勿孩子在一旁寫作業，家長在看電視；或家長一邊打麻將一邊催孩子寫作業等等。會造成孩子叛逆，對父母不尊重。

4.“陪讀”時，真正做到陪伴，不要做一個嚴格的質檢員，如孩子的一筆一劃，家長都要插手，孩子剛提筆，家長就說這個寫錯了，那個倒下筆了，給孩子留出獨立思考的空間和時間。

5.不僅僅要陪著寫作業，更要豐富孩子的業餘生活，陪孩子一起玩。如陪孩子一起去遊樂場，一起去圖書館，一起去旅遊等等。

生活都是由點點滴滴的小事情組成，你選擇快樂，家裡每天都會豔陽高照，你選擇滿腹牢騷，家裡就會天天陰雲密佈。只要方式方法用對，家長還會被稱作“後媽”嗎？

我家的娃讀初三了，說說這些年我自己是怎麼過來的。我認為孩子剛上學，家長應該陪孩子寫作業。在最初就幫助孩子養成學習第一位的好習慣，這是為孩子，更是為家長自己。小時候不注意孩子的學習習慣，等年級高了，那才是雞飛狗跳，心梗發作也無濟於事呢。

小學低年級時，作業不多，跟玩似的，而且放學早。但是注意，這時候是培養孩子學習習慣的黃金期。回家一定先寫作業。可以跟孩子商量好時間安排，比如幾點有啥電視節目，或者想看啥動畫片，再或者是一本她喜歡的課外書，要麼是下樓滑滑板……統統可以滿足她的要求，但是前提就是先把作業保質保量的完成。

這時候，她的作業家長還是能看懂的，字寫得潦草不行，算數不仔細不行。只要孩子認真做到，家長一定說話算話，答應啥實現啥。彼此建立信任特別重要。千萬不能寫完老師留的，家長又變戲法變出一套捲紙來，孩子得瘋。而且低年級沒必要額外加題做。

陪孩子一段時間，孩子自己就習慣了 。她自己就跟你說安排了，媽媽我寫完作業要看哈利波特什麼的。所以她回家就會著急寫作業，不用催。現在老師都群發作業，也要求家長簽字，家長就看她寫的整齊與否。對錯老師會收拾她的。

小時候養成的習慣，不會輕易改變的。等她年級高了作業多了，她也能抓緊寫作業 ，因為作業是循序漸進增多的嘛。家長不用看著她，但是孩子自己寫作業時，房間門不要關著，不要說怕影響孩子學習。別製造真空的環境，使孩子難以適應外面的世界。再說孩子寫作業時家長也不會看電視的，一般就是收拾一下，或者看看書，最好少當孩子面玩手機。經常起來觀察一下孩子寫作業的情況就好。孩子需要幫助時，她會喊家長。

孩子長大的過程，就是家長嘔心瀝血的過程，說鬥智鬥勇不知道有反對的嗎？總之，一定要從小就培養孩子的習慣，等大了就太難了！

希望和所有爸爸媽媽們共勉，加油！

該不該陪娃寫作業，我認為不能簡單的說該或不該，而應該根據自己孩子情況而定，我認為應該考慮如下幾種情況：

1、孩子年齡問題

對於低年齡的孩子來說（一般指小學二三年級以下），若很多學習習慣尚未完全建立，基礎知識也比較薄弱，單憑孩子自己，不僅學習效率會很低，而且如遇到難題也很容易讓孩子產生挫敗感。

所以，我認為這個時候需要陪著孩子，一起來形成這個習慣並且幫助孩子客服一些遇到的困難，建立最早期的自信心是很重要的。

2、孩子學習狀況

有些孩子早期教育開始的比較早，孩子學習狀況自然會比一般的孩子好些，對於大多數孩子面對的問題，可能對這類孩子不是什麼問題。

對這種孩子，在一定程度內稍微放鬆一些陪伴，讓他獨立學習，可以增強他的獨立性，當然，這個範圍得家長好好把握，有些重要的或是有難度的學習問題還是需要一定程度的引導和陪伴。

3、孩子的個性

孩子個性若是從小就比較依賴，缺乏獨立性，我覺得作為家長也沒有必要一上來就讓他非常獨立的面對所有的問題，而是應該幫助他循序漸進的去獨自面對問題，這樣孩子會對學習更有積極性。

但是，陪孩子寫作業，怎麼陪伴效果會更好呢？大部分父母感慨一陪孩子秒變後媽後爸。這大概都出於家長對子女都抱有極大的期望，但我們作為父母也應該有個更好的心態，因為孩子畢竟是一步一步慢慢長大，知識也是一點一滴的慢慢增長起來的。

在未來的時間裡，讓我們不作“後媽”、“後爸”，從改變心態開始，讓孩子在慢慢的長大！共勉！

這個問題真的是直問到我的內心深處，我最近也在思考這個問題，雖然說我家大寶只是幼兒園中班，目前屬於我可以輔導的領域，但是她也是那種分分鐘讓我氣炸的寶寶。

作為一個師範院校本科畢業的人來說，在我的家人看來，我就是一個老師，如果我都教不了自己的孩子，在他們看來，我這大學是白唸了。自己的孩子都教不了，何談教別人的孩子。

對於這個問題，我的答案是量力而行。像我的孩子現在上幼兒園中班，每天都有親子閱讀的作業，最近又正在學寫數字，正是孩子打好基礎的時候，所以我每天都會陪娃寫作業。因為只有打好堅實的基礎，後期孩子才能越學越輕鬆。

如果你覺得自己在輔導孩子方面吃力的話，那我認為你完全可以讓專業的老師來輔導孩子作業，專業的人做專業的事情，當然我們也不是把孩子教給老師就不管了，我們也要有時間就抽查孩子的學習情況，時時刻刻掌握孩子的學習動向，這樣才能做到對孩子的真正負責。

最後，在這裡奉勸那些正在陪娃寫作業的家長，在陪孩子寫作業的時候，一定要平心靜氣，實在氣的不行的時候，在心裡默唸三遍：“親生的，親生的，親生的。”

不可否認，陪伴是最長情的告白。作為家長，能有幾年是陪伴孩子寫作業的？

毋庸置疑，小學階段是培養習慣的重要時期，如同一棵小樹在成長初期需要修剪枝丫一樣，如果要在孩子獨立思考前省力省心，必須要給孩子養成良好的學習習慣。

如果不陪伴孩子寫作業，看看會產生哪些副作用吧：

1、做作業拖拉，孩子總是先想去玩哪些東西。

2、不能按照步驟做到複習和預習功課。

3、學習知識不紮實，各個階段存在漏洞。

4、學習目標不明確，導致記憶膚淺，考試分值逐步下降。

5、孩子寫字坐姿差，長期以來導致脊柱側彎，甚至眼睛視力直線下降。

……

有了以上的結論，該不該陪伴孩子寫作業應該有答案了。

但是，很多家長告訴我，陪孩子做作業的時間也不短，但是效果不好，出現這種情況，要分析一下陪伴過程中是否出現以下問題：

1、是否以孩子為主，引導孩子做作業。有的家長以命令式的口吻帶著孩子做作業，從回到家那一刻起，孩子始終以牴觸的心態完成作業。

2、孩子的作業以完成來作為評判標準，還是透過做作業擴充套件知識範圍。學校老師佈置的作業都是以當天學到的重點知識為標準的，應該聯絡前後課程的邏輯，啟發孩子溫故而知新，對抗遺忘。

3、應該反思家長的陪伴是激勵還是打擊積極性的。像獅子吼一類的陪伴，基本上是無意義的陪伴行為。

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秀墨齋--中小學硬筆書法啟蒙者

陪孩子做作業，不可否認，這是應該的，孩子教育的第一步是家長，家長沒帶給孩子好的習慣，可能會影響孩子的一生。

孩子的學習需要家長的陪護，不管你會不會做，重要的是精神，我們都是從孩子過來的，你想想自己在做作業其他人在玩手機、看電視、你會怎麼樣，肯定是心不在焉的，回家再累也陪陪孩子，或許有了你的陪伴，孩子的學習會用心，努力。

像網上那些教孩子做作業的影片，確實現在的孩子真的調皮，但生為父母，我們應該要用行動來教導孩子，而不是棍棒或者謾罵，孩子也是有自尊心的，我們要做好教孩子的責任，所以不管多累，抽出一點點時間陪孩子做作業，不管做的對不對我們都要耐心的教，要做好孩子的第一位導師的職責。

從孩子的年級上看，如果是低年級的孩子，那客觀上是需要家長陪的，因為低年級的孩子識字量有限，理解能力有限，很多題目意思不太理解，很多習慣也沒養成，所以就需要家長陪了；如果是中高年級的孩子那可以逐漸放手讓孩子慢慢獨立起來。因為這個時候大部分的孩子有了一定的識字量，對老師佈置的作業也熟悉了，習慣也養成了，可以不用陪孩子做作業了。

從孩子的個人情況上看。每個孩子對學習的態度和能力是不一樣的，有的學得好又自覺，有的學得不好又懶。如果孩子學得好又自覺，那就完全不用家長陪；如果學得不好又懶，天天要人催著做作業，那肯定要家長陪了。

現在的老師不比以前。以前的孩子不認真學，老師可以罰可以留，因此就算家長不陪孩子做作業，孩子的學習也能由老師抓上來。而現在老師不能罰不能留，無形中這種不認真學習的孩子只能是家長自己抓了。

陪孩子寫作業，幾乎成為新時代媽媽的基本工作，也成為點燃親子關係的導火索。起初，我也是一位陪孩子寫作業的媽媽，但是一週後，我認為完全不必如此，父母沒必要陪孩子寫作業。

華人往往沒有邊界感，喜歡把什麼事情都攬在自己身上，尤其是父母對孩子的教育，他們認為孩子寫作業，就要陪著，看著，管著。其實，作業是孩子的事情，並不是給父母佈置的，當父母的完全不必親事親為。

如果不陪孩子寫作業，很多家長會怕孩子不會做，做不對。然而，只有孩子獨立完成的作業，才能反應出孩子對知識的掌握程度，如果每一道題在父母的指導下完全做正確，那麼老師就不知道孩子的真實水平。父母只要確保孩子做了作業就可以，至於對不對讓孩子自己負責。

家長經常會越權，對孩子指手畫腳，原以為是給孩子傳授經驗，豈不知，這種行為扼殺了孩子的創作力，也禁錮了孩子的思想。家長要站在外人的角度，只提建議，至於怎麼做，讓孩子自己去做，這才是優秀的父母該做的事情。