五六歲孩子的行為都是一種下意識的，還沒有上升到品質的高度。不過有這樣的行為，父母及時發現了就要及時引導糾正。

很多父母在對待兩個孩子的時候，覺得小的經受不住大的瘋鬧，明顯是壓制大的護著小的，長此以往，大的心理就會失衡，就會以打小的來洩憤。

因此父母要給孩子立規矩，規則的制定要讓孩子都參與，如果兩個孩子的規則有差異，一定要給大的解釋清楚，否則孩子就不理解，反而和大人有了心理的隔閡。比如大的6:30起床，小的7:00起床，就要告訴大的，因為你是一年級的孩子，上學的時間早些，所以要早起。

遇到大的打罵小的還要反思，父母在教育大的時候是不是也是以打罵方式為主。那麼大的就會覺得我是在教育妹妹，我沒有做錯。教育是一個系統工程，要從每一個細節入手。父母也要做一個好的榜樣。

我看著這個題目，就會心疼大寶。大寶在妹妹出生前都是獨享爸爸媽媽的，因為有了二寶，爸爸媽媽的注意力被分散了，本來就有限的陪伴時間也被分得更少了。可能有些時候我們常常要求大寶要讓二寶，就像我們小時候父母要求我們一樣。我小時就最討厭的弟弟哭，他一哭，父母第一反應就是我欺負他，第二反應就是讓我讓他。為什麼要這樣呢？我們有遊戲規則，他違法了遊戲規則，卻要因為他年齡小就無視遊戲規則嗎？其實我很喜歡看《小豬佩琦》豬爸豬媽很睿智，他們從不說因為喬治小，就讓佩琦讓他。而是暗中幫助喬治，讓喬治能跟佩琦在同一能力水平上玩耍。也常常引導兩個孩子一起玩。年齡小的兩個孩子很多時候都沒有能力去分清手足間能力的差別，這就需要父母去引導，分配遊戲的角色。讓兩個孩子都得到滿足。