視覺空間智慧的培養，除了經由手眼協調的平面塗鴉之外，透過搭積木的過程，也能讓兒童從小學習如何操作大小不同形式的積木，同時培養其對藝術、科學和數學的初步瞭解，以及空間設計、建築形構的基礎。

仔細觀察許多兒童所創作出的積木模型，其實正是反映了他們所觀察到的真實生活的實際結構；透過這些兒童親手製作的模型，更可藉此來了解他們所認知的周遭建築環境。兒童對環境的認知來自於他們在創作過程中，對積木的形狀及空間的掌握，而另一方面，也由於空間是兒童最初感官的體認，因此達成空間概念的形塑，便成為是視覺空間智慧開發的指標。

嘗試透過對空間的體驗與理解，兒童們能夠從中發現、認識、接受自我的本質，加上老師的巧妙引領，更能深刻的去感受積木這種不同材料的內部結構，以及積木對外在物質和精神世界之間的連貫性。而父母親陪同孩子一同遊戲積木，更可讓兒童從玩積木中悟出許多人生的哲理：“人生就像搭積木，有成功，也有失敗，甚至失敗的機率比成功的機率還要高些，但是人卻不能放棄努力，才有機會成功。”

隨著生活水平的提高，孩子身邊能夠陪伴的玩具種類越來越多，五花八門。然而，相對於電動機器人或者電子遊戲機，積木對孩子的吸引力不斷下 降，目前仍然鍾情於玩積木的孩子可謂少之又少。但發展心理學家蕾切爾指出，家長和老師必須給孩子創造解決問題的機會和條件，搭積木就是其中之一。

搭積木能夠鍛鍊和提高孩子的很多能力，例如運動技能和手眼協調能力；對空間的掌控能力；發散思維和創造能力；社交技能；語言技能等等。

此外，也有證據表明，複雜的積木玩具跟以後孩子的數學思維有很大的聯絡。

【空間技能】

在一個實驗研究中，研究人員給一些學齡前兒童分發了積木玩具和其它拆裝玩具。孩子們接受到了研究人員的訓練，學會了如何使用這些積木，並且被鼓勵著去嘗試搭建。六週後，孩子們接受測驗，這批學齡前兒童的搭積木水平有顯著提高，對立體空間的掌控能力得到加強。

【數學技能】

玩積木跟數學技能有很大的聯絡，這是一個縱向研究專家得到的結論。他跟蹤觀察了一個孩子，從這個孩子上幼兒園到上高中。研究發現，這個連續四年都玩搭積木遊戲，並且採用了不同複雜搭建方法的孩子，高中時的數學成績相對於其他孩子明顯要高出很多。

【發散思維、創造技能】

心理學家認為存在兩種型別的問題，一種是閉合式問題，只有一種解決方案；另一種是發散式問題，可以透過多種方式來解決。

因為孩子可以透過多種方法將積木搭建起來，所以搭積木也是一個培養髮散思維的遊戲。而這種發散性的遊戲也會促使孩子創新，想出更好的搭建方法，從而又鍛鍊了孩子的創新能力。

【社交技能】

研究表明，孩子們一起玩遊戲，會變得更友好、更社會化。例如，自閉症患兒透過集體搭建積木遊戲，社交能力提高地非常快，比單純接受社交語言訓練的孩子速度要快很多。

【語言技能】

著名益智遊戲品牌公司美家寶曾經組織過一次實驗，研究人員給中等以及低收入家庭的孩子發放了許多積木。這些孩子年齡範圍是一歲半到兩歲半，他們被分到兩個小組裡。

第一個小組的孩子們分到很多大型積木玩具，而且家長也被要求鼓勵孩子嘗試去搭建積木。

另一小組的的孩子，直到實驗快結束的時候才分到玩具，而且他們的父母沒有接到鼓勵孩子嘗試搭建的命令。

六個月後，每個家長都接受到了研究人員的採訪，問題包括評估孩子的語言能力，結果如下：

第一小組的孩子詞彙量、語法運用以及情境理解能力都得到了顯著提高，而第二小組沒有明顯的變化。

我覺得可以。積木是一個很經典的開放式玩具，透過玩積木，孩子可以鍛鍊想象力，空間智慧，手眼協調能力，等等，這些都是能影響到孩子表現出來的智力的因素。況且，積木分好多種，比如，有的積木是串珠的，有的積木是用來拼圖，有的積木可以疊高，有的積木可以拼成很多東西，更需要有思維能力，比如樂高。所以，我認為玩積木是能提高孩子的智商的。

寶寶玩積木應該是有很多好處的，很多寶爸寶媽都會給小孩買各種不同的積木來玩。它可以段煉寶寶各種能力。

首先可以提高寶寶的動手能力和思維方式，積木可以搭出各種多變造型，不僅需要動手，也必須經過大腦的思考來搭哪種造型，讓寶寶可以一邊動手一邊思考，真的是玩具裡不錯的選擇

其次也可以段煉寶寶的耐性，我家丫頭兩歲平時玩別的玩具都是幾下就不要了，唯有拿到積木時還能自己玩一會，她很喜歡自己搭出各種形狀時的成就，搭好了就會說媽媽你看我厲害吧！鼓掌等。我也比較好喜歡給她買各種積木來玩。

所以父母可以多給小孩買點積木，剛開始可以陪她一起玩，培養她的興趣，時間久了他會慢慢喜歡的，積木是提高寶寶思維及動手不錯的選擇

積木是孩子最喜歡的玩具之一。它的種類很多，玩法更是多種多樣。一盒好的積木可以讓孩子從小玩到大。而且，只要多動一點兒腦筋，就可以讓積木成為啟發孩子智慧和培養多種才能的好幫手。選擇合適的積木孩子本身具有人類開放性的遺傳基因--藝術的基因。積木可以讓孩子的這種先天潛質得以充分發揮。

如果孩子玩積木，應該能夠提升孩子的專注力和洞察力，而且能夠提升孩子對一件事情的持續度和連續性。因此，在一定程度上還是對孩子的健康成長有好處的，提高智商肯定是有一定幫助的，但應該有限。相對於提升孩子的智商，提高他們的情商才是最重要的，畢竟，在孩子的成長過程中，提升他們的綜合素養才能幫助他們建立良好的人際關係，維護良好的人際氛圍，所以，父母如果有時間的話，最好陪伴孩子一起玩積木，對孩子來說好處多多，多家庭來說也可以密切親子關係。

首先，智商是先天的，如果想提高智商估計玩什麼玩具都無法改變，但是現在市面上很多種積木玩具，包括搭建的，磁性的拼插的，玩這些積木確實有很多好處。

玩積木的時候可以讓寶寶自發的去思考，去發現問題解決問題，促進手腦結合，講想象的東西，透過手中的積木還原出來。可能剛開始的時候做不到太好，不過慢慢的就會越做越好。

搭建積木對孩子手部精細運動的要求還是很高的，這是手眼結合的能力，對於一歲的寶Bora說，能不能將積木放到合適的地方，能不能用適當的力度放下去，對孩子來說都是一種考驗。

搭建積木的時候需要孩子非常集中注意力才能做好，慢慢的可以延長孩子的專注力時間，這對於以後的學習生活非常有幫助。

如果家裡有多個寶寶或者和小夥伴一起玩積木的時候，可以鍛鍊孩子的社交能力，團隊協作能力，這些都是潛移默化的，但是同樣使孩子受益頗多。

一說到益智玩具，小巨第一個想到的就是積木。積木通常是立方的木頭或塑膠的玩具，容許進行不同的排列或進行建築活動。在表面還會有各式各樣的裝飾。能很好地促進寶寶的智力發育。

1.鍛鍊寶寶手眼協調

在堆積木時，寶寶要靈活的使用雙手，可以促進寶寶精細化動作的發展。透過將零碎的積木拼成複雜的形狀，就需要寶寶手眼協同完成了。

2.培養寶寶空間力

在搭建積木的過程中，寶寶能學到很多數學知識，能很好的提升寶寶空間感和想象力。

3.培養寶寶交往能力

寶寶跟其他小夥伴一起玩積木會更有趣，在於小夥伴的交流中還能迸發不同的靈感，對培養寶寶跟其他小夥伴相處的能力也有好處。

4.培養寶寶觀察力

除了傳統的堆砌，積木還有很多新穎的玩法，不妨帶著寶寶一起試試看，或者寶媽自己帶著寶寶開發更多的玩法。

1.多米諾骨牌

雖然有專門的多米諾骨牌，不過在家用積木也可以過一把推積木的癮。在擺列積木的過程中，寶寶需要判斷積木之間的間距，而且要注意力集中，對寶寶智力的發展十分有好處。

2.推到

跟寶寶一起，一塊一塊堆積木，當堆到一定高度之後，讓寶寶將積木推倒。寶寶會開心的大笑，雖然看起來是個破壞的遊戲，但是對寶寶的空間感知能力會有很大幫助的。

喜歡的玩具或者家有寶寶的小夥伴，還可以去看【阿哦玩具】哦。我經常在哪看各種有趣的玩具，並且她們還使用用玩具對戰、過家家、做手工，挖掘玩具的各種玩法，同時也透過玩具和孩子們做朋友，非常的贊。

01 智力是可以改變的

很多人覺得，人的智力是沒辦法改變的，這其實是個誤解。最新的腦科學研究發現，即使是到了老年，我們仍然可以透過努力和練習，使大腦產生永久性的變化。

對孩子來說，大腦的可塑性就更大了。他們透過遊戲來學習和探索世界，在大腦中建立複雜的神經網路。

尤其是像積木這類開放性的玩具，如果玩得好，是可以提高孩子的智商的。

積木最早是由德國的教育學家福祿培爾發明的。福祿培爾被稱為“幼兒園之父”，他設計了很多可以操作和遊戲的玩具，幫孩子訓練大腦，積木就是其中之一。

孩子在用積木搭建築的時候，可以訓練到運動技巧、手眼協調能力，還有耐心和專注力。

積木形狀多變，有大有小，孩子能在玩的時候感受積木的顏色、形狀、質地和重量，得到豐富的感官刺激。

此外，積木還能培養孩子的規劃能力——“我要搭個高房子”，這種設定目標、規劃步驟的過程能訓練孩子的大腦額葉。

問題解決能力——“積木總是倒怎麼辦？”孩子要透過不斷的嘗試解決問題。

交流談判能力——和大人、同伴一起搭積木的時候，就能訓練這種溝通、合作的能力。

孩子的年齡不同，認知能力不同，玩積木的方式也會不同。

2歲：孩子會抓住、拿起和移動積木，但還無法用積木搭建建築。他們喜歡搬運積木，把大人堆好的積木推倒，在這個過程中感知積木的質地、重量、顏色、氣味、聲音。

3歲：他們會搭一些簡單的建築，比如把積木壘高搭一座塔，或者平鋪建一條路。他們沒有提前計劃的能力，所以總是等搭完了才說，自己搭的是什麼。

3-4歲：孩子還會模仿大人搭出橋型的結構：

並排放兩個柱子，在中間橫著放一塊積木，像一個簡單的拱門。

4歲：孩子開始學習怎麼搭封閉式結構，比如用幾塊積木把動物圍起來，像動物園的圍牆一樣。

4-5歲：孩子喜歡用積木創造花紋，常常會擺出對稱的圖案。

另外，他們開始提前思考要搭建的東西，有了計劃性。隨著語言能力的發展，還能和別的孩子合作搭積木，而不是各玩各的。

5歲：孩子發展出了抽象能力，能夠用積木搭出腦海中的圖形，可能是曾經看到過的建築，也可能是他幻想出來的作品。

有大人陪著玩，不僅能讓孩子更積極、更投入，我們還可以有意識地引導孩子，給他提供支架式的幫助，讓他從遊戲中學到更多。

1、孩子是主角，我們只是起到陪伴和引導的作用，所以讓孩子來決定搭什麼、怎麼搭，不要過多地干涉他。

2、學會提問。

不要一開始就問“你準備搭什麼呀？”年齡小的孩子還沒有發展出提前計劃的能力，這樣的問題會讓他們很受挫。可以問“你想要什麼形狀的積木？”

3、給孩子輸入詞彙。

我們可以一邊觀察，一邊描述孩子的行為，同時給他輸入一些新詞彙，“你在用一塊三角形的積木搭屋頂。嗯，把它放在立方體的積木上，它就平衡了。”

像這樣偶爾插入一些話，讓孩子感受到你的關注。但如果他覺得被打擾了，我們就不要再繼續說了。

4、不要只說“搭得真好”。

孩子完成後，我們可以用提問的方式肯定他，“我很喜歡這一部分，你是怎麼想到的，能告訴我嗎？”

還可以指出具體的優點，“這個斑馬的房子特別棒，因為它有一個小門，可以讓斑馬出來。”

5、把孩子的作品拍成照片儲存起來，會給他很大的激勵。

不只是玩積木，玩其他玩具時，如果能有爸爸媽媽這樣用心、有智慧的陪伴，孩子也會越玩越聰明。

關於積木的玩法，小樣媽還寫過這篇文章，需要的媽媽可以看一看。

《聰明媽媽這樣陪孩子玩積木，早教錢都省了》