五年級的孩子，走神不聽課，極有可能是不愛學習，貪玩成性。因為五年級的孩子已經不同於一二年級的孩子了，他們的獨立自主行為比較突出，走神大部分原因必然是他們對於所學的東西沒興趣。

建議你可以單獨和孩子聊聊，很直白地問他喜不喜歡去學校，喜不喜歡上課。還可以問他在學校裡和同學相處的情況，問他的同學對於老師講課的看法，問問他自己最近有什麼愛好，都在幹什麼。甚至可以留意一下你孩子最近在玩什麼遊戲。因為這個年紀的孩子對於遊戲的癮是比較大的。

問完之後，如果一切正常，那隻能證明他不愛學習。不愛學習，你就要逼著他學習，這裡的逼，可以是平時家長多陪同，陪他寫作業，督促複習課本，關注他的幾次考試成績，並不是指要打罵孩子恐嚇他學習。

還有另一種方法，那就是暑假時讓他出去吃苦，比如有親戚在開小賣部的，讓他去幫忙，每次搬點東西，然後告訴他如果想讀書就不用這麼累，那樣子小孩子也會更容易接受。

當然，也不乏有一些身體原因，比如神經衰落。這一點最好帶著孩子去醫院檢視一下，也不能隨便亂吃藥。神經衰落也會導致走神，注意力不集中，這種情況吃西藥會有很大的改善，不必過於擔心！

在此，也提醒你，其實孩子現在還小，不可對其過於苛刻。家長的耐心疏導，將會影響孩子的一輩子！

我覺得孩子出現問題，首先咱們要去分析原因

目前導致孩子注意力不集中的原因主要有以下幾點：

　　1、多動引起：多動兒童一天到晚手腳不停、坐不住、無法安靜，自然會導致上課注意力不集中。

　　2、生理原因：早產、難產、剖腹產、鉛超標，導致孩子大腦發育不完善，神經系統興奮和抑制過程發展不平衡等可能導致孩子注意力不集中。

　　3、心理原因：心理、學習壓力過大，不良情緒，心理疾病等都會影響孩子上課注意力的集中。

　　4、理解能力差：上課走神有可能是因為孩子不能理解老師的授課內容，老師所講的知識未能進入孩子已有的知識結構。

我覺得咱們做家長的首先要做的

第一點就是及時干預，並瞭解孩子產生這種不良行為的真正原因。

第二點我覺得在家庭方面就是多關心孩子，哪怕是很細小細微的事情。

第三點多看到孩子的好，善於發現孩子的優點，多讚美孩子。

第四點幫助學生循序漸進的克服壞習慣。

托起希望的翅膀，相信自己一定能成功！

五年級孩子，老師反映上課走神不聽課怎麼辦？這個問題一直是老師和家長們比較頭疼得問題也是一直老生常談的問題。下面我來說說我的建議吧：

1. 首先和孩子老師進行溝通，詳細瞭解孩子這段時間在學校裡的學習和生活情況，和老師達成共識，積極配合老師的工作。

2. 尋找合適的時機和孩子進行一次促膝長談。引導孩子說出上課老是走神，到底是在想些什麼。家長這個時候切記不要指責和批評，讓孩子放下戒備，說出他的真實感受。這個過程中家長要多鼓勵，對孩子產生此種問題的原因表示理解。

3.找到孩子上課走神的真正原因。因為老師是近期才向家長反應的這種情況，所以孩子很肯能是此階段學習和生活上出現了某些問題。家長及時瞭解孩子是因為厭學，還是不喜歡任課老師，還是上課聽不懂，亦或是和同學之間有沒有產生矛盾等等。找到真正原因，陪同孩子一起攻克。要讓孩子知道無論什麼時候父母都會支援他，幫助他。

4.可以給孩子講一下自己上學時的經歷，也會遇到這種上課不注意聽講的情況。告訴孩子自己是怎麼克服的，多給孩子灌輸學習的正能量。

5.用夢想激勵孩子。上課注意力不集中，直接導致的結果就是學習成績的下降。而實現夢想的捷徑就是學習。不好好學習夢想就會離自己越來越遠。

五年級的孩子已經10週歲，是孩子習慣養成的關鍵階段，孩子上課走神不聽講這種現象，在班級裡不在少數。在上課時，他們即不調皮也不做小動作，但很多時候處於神遊狀態，這種狀態有諸多因素造成的。要想解決此問題，必須找到導致發生這種狀態的根源。如果一味批評、指責，可能效果會適得其反。

根據我的觀察瞭解，造成這種情況大致有以下幾種：

一是孩子對所學學科不感興趣。愛因斯坦說過:“興趣是最好的老師。”人對自然產生興趣，就能引發出對事物的體驗，對問題的思索；人對生活產生興趣，就能引發因好奇而實踐，因驗證而發現。據心理學家驗證，人若擁有良好的心態與強烈的求知熱情，他就會積極的去探索。反之，用一張愁眉苦臉面對探討，可想而知其結果。不管是生活，還是學習，當你對它充滿興趣，你就會發現，記住它是一件多麼簡單的事情。我們家長經常帶孩子走出去，感受大自然，享受Sunny，要和孩子多交流，讓孩子用語言表達出來自己的感受；在平時的生活中要有意識地培養孩子的學科興趣，比如上超市時有意識地讓孩子觀察物體上的資訊，比較，計算，讓他有發現的成就感，家長給予鼓勵性的評價；讓孩子多與課任老師溝通，讓孩子喜歡老師，從而更喜愛所學學科。

二是教師課講的是否精彩。我近期聽了幾位青年老師的研討課，老師僅僅是在傳授知識，一節課語音一個調，語氣平和，沒有激情，調動不了孩子內心求知慾，擦起不了孩子求知的火花。我認為老師即是嚴師慈母，也要像小丑卓別林那樣會“逗”孩子，才能夠吸引孩子注意力。這需要教師自我去改變，也不是一日之功。需要老師教學方式方法多樣性，課堂模式推陳出新，可參與性強的活動多一些，讓老師經常找孩子參與活動。

三是孩子在家諸多外因的影響。孩子在家的活動也會直接影響孩子在校的表現。我班就有一個孩子，我看他上課也在聽，但他的眼神出賣了他，形在神已飛。後來瞭解到，他在家獨自一個房間，一部手機，一臺可以上網的電腦，每天玩遊戲到很晚，上課哪還來的精神去專注學習，即使老師講的再生動，也很難感染到他投入到學習中。

四是孩子學習盲目，學習上沒有目標。沒有目標的孩子很盲然，所以他上課也不知道自己要幹什麼，家長要要多鼓勵孩子，一個學習階段家長給孩子定一個量力可行的小目標，讓他慢慢的去融入學習當中去。

下面有二個不成熟的建議？

建議一：讓孩子成為復讀機。

先看故事。我記得有一個考上清華的孩子，這是一例很好的教育結果，除了老師的勞苦功高之外，家庭教育也很重要，在總結大會上，請孩子的媽媽介紹教育孩子有什麼好的經驗。這位媽媽說，她不識字，那就用耳唄。從小學一年級開始，她就讓孩子回家給她講講在學校聽聞，當然啦，最重要的是課上的內容。媽媽總是用求知的口吻問孩子一天的學習情況以及作業情況,孩子告訴你的同時,您要及時的給予鼓勵哦。媽媽一邊做著家務，孩子一邊圍著媽媽轉。把在學校學到的東西像復讀機一樣，複述給你聽。這可不是一個簡單的事，首先孩子上課要認真聽，要記重點吧，回來要組織語言，孩子讀課文時，不認識的字，他能讀下去嗎？不能。讀的不熟練，能有感情表達出來嗎？也不能。孩子在學校學的內容回家複述給你聽，課堂上一些有趣的也給你說，就這樣孩子一直堅持下去，後來你不問，她回家也會侃侃而談，他有成就感呀，這種過程慢慢的就養成了一種習慣，影響著她整個小學初中學習時期。孩子可能第一次回家講不了幾句，不知道講什麼，作為家長也要了解學科內容，逐漸引導她去說，堅持不懈，定能起到不一樣的效果，家長一定態度要和藹,有耐心才能靜等花開。故事看完了，相信你也明白了吧。

建議二：培養孩子的情商。

有的家長會說上課不專心聽講與情商有何關係。你忽視的往往就是孩子缺失的。

課堂上孩子的注意力不集中，有情商的孩子，其他孩子的情感會影響到他，使孩子自然而然融入到他人的學習氛圍中。

所以，情商教育很重要。孩子回家，你跟孩子聊天的過程中，可能話題很多，儘量迴避孩子不喜歡的話題，否則你只能是家長，不能是聊友，這可是一件悲催的事。聊天時不要總用指責的語言和孩子溝通，也可以用，我喜歡怎麼做，我會這樣做的語言來引導孩子。你可以問一些孩子感興趣的問題，比如“那對你來說是什麼感覺?”或者“那讓你感覺如何?”培養孩子情商時，要學會接受孩子的情感，在和孩子一起觀看電視時，要讓孩子建立同理心和同情心，減少對他人的傷害行為。教育孩子從錯誤中學習的重要性，他們不需要擅長所有的事情，也不需要每個人都喜歡他們。