讓孩子成為好孩子已經是上天給予這個孩子最好的獎賞了。而壞孩子因為缺失一些元素，所以要得到更多額外的獎賞，不斷的積累才能得到最好的獎賞。

很多時候壞孩子容易得到獎賞也很容易得到懲罰。

我在南京讀高中的時候，有一個男數學老師，個子很高，雖然年紀不小了，但性格幽默，甚至還有一些調皮，常常逗大家開心，他每次上課，課堂氣氛都很活躍，講課不拘一格，能把數學題當成哲學來講，為了提高大家對數學的熱情，並且常常出一些數學奇怪的數學難題，給同學們做，其中有一條題目，我到現在還記憶猶新，說用圓規和直尺，把任意三角，平分三等分，還要用數學公式證明出來，這道題，我到現在也沒做出來，可以說，自我上學，從小學、中學、高中和大學以來，經歷過很多老師，唯有這個高中數學老師，最讓我懷念，他的講學風格，更像大學老師，但據他自己介紹，他少年卻是一個問題少年，不愛學習，常常逃學，並且有撒謊偷竊的壞習慣，還在外面結交了一些社會流氓，常常打群架，他的父母抖不想管他，甚至想趕他出門，就是這樣一個問題少年，到了高一，突然喜歡上了數學，從此改變了過去諸多不良行為，改頭換面，專心專攻數學，高中畢業之後，順利考上南京大學數學系，由於學習成績優益，畢業後，大學讓他留校當助教，他卻選擇在中學到數學老師！很多孩子，在少年時代，非常聽話，學習成績也很優益，但到大了，進入社會之後，卻很少有一鳴驚人的成就，相反，有一些調皮的孩子，不愛讀書，貪玩不聽話，往往到大了，進入社會，卻能風生水起，幹一番大事情，這是什麼原因呢？幾乎所有人，在童年時代，都應該有遊戲玩耍的過程，孩子在遊戲玩耍的過程中，提高了自己對生活和事物的好奇心、專注心和熱情，當他到了一定年紀，就會把對遊戲和玩耍的目標，轉移到書本知識和對科學的興趣當中，這類孩子，思想活躍，善於思考，善於專研，因此，到大了，常常會有一些成就，反之那些小時候，聽老師聽家長話，老老實實的好孩子，缺少了童年的活躍和獨立思考的能力，到大了，就有可能平庸一生，對於家長和老師們來講，只要孩子聽話，能夠按照長輩的主觀意識行為的，就是好孩子，不聽話的就是壞孩子，這種“好壞”之分，是出於家長和老師，以及社會傳統意識的觀念，這個觀念，制約了孩子正常成長和發育的規律，有著違背客觀規律，扭曲人性的一面，基於傳統道德倫理觀念的約束，普遍人對於人生觀的審美，亦是違心的，扭曲的！