課堂紀律渙散，有什麼好的教育方法？
課堂是學生學習的主要戰場，是老師實施教育目標的第一陣地。是老師落實教學目標，完成教學任務，提高學生綜合能力的最有效的手段之一。課堂教學要想提高教學效率，就要有嚴格的課堂紀律來約束學生，管理學生。還需要老師精湛的課堂教學水平，抑揚頓挫的語言感染力來激發學生的學習積極性，開發學生的智力，提高課堂教學的實效性。
一堂優質的課堂教學，不僅要有很好的教學設計，精湛的課堂教學水平，還有有課堂調控的藝術能力，能充分調動學生的學習積極性，營造和諧，民主的課堂氛圍，學生在課堂上，學有發展，掌握所學知識，啟迪開發學生智力，收到良好的教學效果。
課堂教學的組織教學應該始終貫穿在課堂教學的全過程，老師不僅要用嚴格嚴厲的教育方法，還要透過老師的肢體語言來調控教學，不斷的提醒學生，調動學習的注意力。
要提高課堂紀律，營造良好的課堂學習氛圍，教師就要採取嚴格嚴厲的管理措施。當然對於低年級同學來說，他們好動性強，只有三分鐘的熱忱，如果老師不採取強有力的措施，課堂教學混亂不堪，教學目標也難以完成。
有教學經驗的老師都非常注意課堂教學紀律的組織，採用各種方法進行調控。現在的學生由於受社會的輿論監督，老師雖然手中握有教鞭，握有戒尺，但不敢對學生進行語言攻擊，進行懲罰，所以課堂教學很難調控。
我也曾經擔任過小學一年級語文教學工作，課堂教學紀律也很難調控。面對調皮搗蛋學生，注意力不集中，擾亂課堂秩序的行為也十分苦惱。最後我在網上看到為了調控同學們的注意力，我在課堂教學中，不時地播入遊戲的方法來調控課堂教學紀律。
具體方法是，在課堂講解的過程中，我隨便說一句名言，讓學生自己寫出來，課堂注意聽講的學生就能寫出來，如果寫不出來的學生，就說明他課堂沒注意聽講，或者是說幾個數字，比如說22333444455555幾個數字，讓學生說出老師剛才說了幾個二，幾個三，幾個四，幾個五，注意力集中的同學就能馬上答上來，注意力不集中的同學就答不上。
所以學生以後上課都注意力集中，害怕老師再冒出幾句名言和一連串的數字，再叫他們回答，一旦答不上來，就會挨老師的批評。所以同學們課堂秩序都很好，都能遵守紀律，跟著老師讀說聽寫，課堂學習效率非常高。
如果有興趣的老師可以在課堂教學中引用我這種方法，來調控課堂紀律，提高課堂效益。
@南極雪41 @永久429 @墨語春秋 @琴仙23
課堂紀律渙散，有什麼好的教育方法？
課堂是學生學習的主要戰場，是老師實施教育目標的第一陣地。是老師落實教學目標，完成教學任務，提高學生綜合能力的最有效的手段之一。課堂教學要想提高教學效率，就要有嚴格的課堂紀律來約束學生，管理學生。還需要老師精湛的課堂教學水平，抑揚頓挫的語言感染力來激發學生的學習積極性，開發學生的智力，提高課堂教學的實效性。
一堂優質的課堂教學，不僅要有很好的教學設計，精湛的課堂教學水平，還有有課堂調控的藝術能力，能充分調動學生的學習積極性，營造和諧，民主的課堂氛圍，學生在課堂上，學有發展，掌握所學知識，啟迪開發學生智力，收到良好的教學效果。
課堂教學的組織教學應該始終貫穿在課堂教學的全過程，老師不僅要用嚴格嚴厲的教育方法，還要透過老師的肢體語言來調控教學，不斷的提醒學生，調動學習的注意力。
要提高課堂紀律，營造良好的課堂學習氛圍，教師就要採取嚴格嚴厲的管理措施。當然對於低年級同學來說，他們好動性強，只有三分鐘的熱忱，如果老師不採取強有力的措施，課堂教學混亂不堪，教學目標也難以完成。
有教學經驗的老師都非常注意課堂教學紀律的組織，採用各種方法進行調控。現在的學生由於受社會的輿論監督，老師雖然手中握有教鞭，握有戒尺，但不敢對學生進行語言攻擊，進行懲罰，所以課堂教學很難調控。
我也曾經擔任過小學一年級語文教學工作，課堂教學紀律也很難調控。面對調皮搗蛋學生，注意力不集中，擾亂課堂秩序的行為也十分苦惱。最後我在網上看到為了調控同學們的注意力，我在課堂教學中，不時地播入遊戲的方法來調控課堂教學紀律。
具體方法是，在課堂講解的過程中，我隨便說一句名言，讓學生自己寫出來，課堂注意聽講的學生就能寫出來，如果寫不出來的學生，就說明他課堂沒注意聽講，或者是說幾個數字，比如說22333444455555幾個數字，讓學生說出老師剛才說了幾個二，幾個三，幾個四，幾個五，注意力集中的同學就能馬上答上來，注意力不集中的同學就答不上。
所以學生以後上課都注意力集中，害怕老師再冒出幾句名言和一連串的數字，再叫他們回答，一旦答不上來，就會挨老師的批評。所以同學們課堂秩序都很好，都能遵守紀律，跟著老師讀說聽寫，課堂學習效率非常高。
如果有興趣的老師可以在課堂教學中引用我這種方法，來調控課堂紀律，提高課堂效益。
@南極雪41 @永久429 @墨語春秋 @琴仙23