從幼兒園到小學，數學思維啟蒙應該全面，不可一味單練計算。我是王老師，專注於小學數學，分享解題策略，推廣趣味數學，提供家庭輔導建議，歡迎大家的關注！和幼兒園最大的不同，小學數學是系統學習，而一年級就是系統學習的開始。幼小銜接應該注意培養孩子的觀察力，運算能力，空間想象力，邏輯推理能力，動手操作能力等以及相應日常數學經驗的累積。以下詳解，供參考！

王老師一年級趣味數學半數都是學前的孩子，這個階段他們好奇心強，喜歡動手操作和趣味遊戲，家長是孩子最好的老師，除了陪伴，也有義務引導孩子走進美妙的數學世界。

學前數學學什麼呢？從哪些方面進行數學思維啟智呢？

某思學前組數學考綱

▶ 觀察能力

培養孩子主動有意識，有目的進行觀察，觀察的有序性和仔細程度決定了孩子學習的潛力。

典型題目：找不同，順序類，找規律等。

引例：每個房間都是透過門相同的，小狐狸要從A房間走到B房間，最少穿過幾道門？

▶ 計算能力

這塊是很多家長看重的，計算很重要，但數學真的不只是計算，切勿過度單練計算，特別是抽象的符號運算。學前的話，可以分段進行20以內加減法的學習，理解算理是前提。

20以內進位加法之湊十法，看大數，拆小數，湊成十，加勝數。

▶ 空間想象力

數與形是小學數學兩大版塊，空間觀念的啟蒙也很重要，是幾何和邏輯的基礎。這個年齡段應該加強認知拓展，積累日常數學認知經驗，讓孩子在真實場景中去搜集，觸碰，操作，描述基礎圖形。七巧板可以練習圖形組合，摺紙可以練習摺疊，分割，鏡面可以認知對稱等等，家長應該多和孩子進行數學互動。

▶ 推理能力

等量代換，圖文算式，數陣圖，數獨，紙面邏輯掃雷等都是可以作為練習的素材。數學是邏輯學科，重視思考推理的過程，邏輯推理能力也是思維水平的體現。

▶ 動手操作和數學活動

數學不是沒完沒了的計算，天天刷題，數學有好玩的趣味遊戲，有生活中的數學認知拓展。認識時間，認識人民幣，認識方位，這些家長都可以隨時來引導的，也能激發孩子對數學的好奇心和培養數學學習興趣！

結束語：家長的數學觀應該更加寬廣，數學是好玩的，數學是有意思的。讓孩子愛上數學，喜歡上思考，那是最好的禮物。以上！

學習更多好玩有趣的數學學習方法

數學基礎打得好，才能夠對他們未來的升學有大幫助。但是課堂上的老師經常只講一些基本知識好解題的方法，遇到具體操作時的問題時，就無法人人兼顧了，這也就導致了很多保定市的孩子在學數學的時候經常會栽在同一個問題上、數量關係分析不確定等等，貝爾安親發現這樣的問題後，對幼小銜接的孩子進行趣味教學，先是讓他們透過雙師課堂的動畫來提高對數學的興趣度，隨後在由老師帶領著孩子們玩算術課程的遊戲，以此加深他們對基礎知識點的印象，同時起到檢驗學習效果的作用。孩子們還比較喜歡玩，那老師就用玩中學的方式帶著孩子們學，這樣就可以讓孩子們輕鬆打好數學算術基礎了。

天賦吧 ，看孩子自身對於數學的愛好，我小時候數學很差，上學時數1到一百都不會，差點讀不了一年級。等到高中時，比較喜歡數學，數學成績比男生還好，同學們說我很聰明，實際上，我覺得是喜好，還有有方法和技巧吧，數學會覺得越學越有信心和興趣的學科。不過大學後，學新聞就沒有學它了。

我姑娘正處於幼小銜接階段，這個問題也是我正在面臨的。首先我姑娘是公立幼兒園，素質教育，快樂教育。所以在幼兒園這幾年她一直沒有學習認字算術這些，做的智慧數學開發智力，直到年前這兩個月，馬上面臨幼升小了，很多家長開始和幼兒園反饋這個問題，家長統一買了兩本練習冊，才學了一個多月吧，趕上過年放假和疫情這個學習就擱置了。但是作業家長來講真是心急如焚，害怕一年級時跟不上節奏，因為從學習的這一個月來看，情況很嚴重，十以內加減法都學不會，開始擺弄手指，怎麼教都記不住，拼音來說更難了。這可給我和孩子爸爸急壞了，和孩子發過脾氣，孩子也委屈是真的不會啊！後來我反思了一下自己，從來沒主動教過，孩子也不是天才，憑什麼強求孩子一教就會呢？

過年放假這一個多月裡，我從頭教起，先從五以內加減法，還有拼音字母，每天做練習題，耐心給孩子講解。要不厭其煩的說，有的拼音你可能帶她讀了好多遍，甚至十多遍回頭問她還是不會。數學我從十個數的分解來開始講解，每天練習，一週後我發現孩子進步很大，自己可以擺弄手指來做題了，雖然慢，但是會了，很驚喜。慢慢的我開始嘗試幾種方法來給她講解二十以內的加減法，發現哪種方法她更容易接受就選擇用這種方法來教她，這一個多月做完一本口算題卡，很多時候她已經不用擺弄手指，可以心算了。在寫字上，我就先選一些簡單和片語來教她認字，並抄寫。還有一些數學題上的字，例如：一共有多少個？這樣的字都她認字和書寫，一舉兩得，既學了字，又會讀數學題了。對於加減法來說我覺得熟能生巧，多練習才行。而且家長要有足夠的耐心來對待孩子。

開始我覺得孩子很笨怎麼教都不會，現在我意識到是我們自己不夠用心，付出努力就會有回報的！

小學的數學是為生活服務的。

所以就在這簡單的生活過程中，帶他數一數臺階呀，買小東西的時候讓他數一數錢啊。吃飯的時候數一數筷子呀。給零食的時候數一數數字啊……等等等等，總之把數學融進生活。

這樣你的孩子在上小學一年級的時候，數學就很容易上手了。

說起這個問題，感覺我們中國的孩子挺辛苦的，可能是為了不輸在起跑線上吧，幼兒園大班開始（大多數寶寶五歲左右的樣子）便接觸1、2、3、4……10，學寫a、o、e。大多數寶寶在數學這塊很容易透過小學面試的。

寶媽要想在幼兒園階段打好數學基礎，無非就是以下幾點。

第一、在於幼兒園是否合理安排教學，一些與咱們傳統教育接軌的幼兒園會比較重視學前教育與小學接軌問題。幼兒園老師們會安排一些數學方面的課程，然後自編各種各樣的數字兒歌、故事、舞蹈、遊戲等等，來吸引孩子的注意力以提高寶寶們對學習的興趣。

第二、就是家庭教育，也是是非常重要的一環，寶寶回到家把在學校的各種開心與不開心的事兒和學的知識分享給家長們。寶寶分享的過程就是重複加深記憶的過程，寶寶沒記住錯誤的地方，爸爸媽媽們也可以給寶寶及時糾正。

第三、校外的一些學前教育培訓機構，這個是很多家長的首選。爸爸媽媽們不希望自己的寶寶輸在起跑線上，看著別的孩子去學了自己寶寶怎麼能落後，於是也花重金把寶寶送去深造。當然花錢了肯定還是有一定幫助的，培訓機構的老師會變著花樣的陪寶寶開拓思維，教一些幼兒園沒有的新知識 ，報班的寶寶知識面肯定會豐富很多。

做到以上幾點，相信寶寶應付一年級是完全OK的。

找到一種能提高他興趣的方法。教他的方法越簡單越好。比如剛開始的時候拿幾個水果。來教他比較簡單的加法。你要一樣一樣的教。不要教一下減法，又教一下加法這樣他一下可能分不清。比如說我兒子現在四歲多。他現在已經能算十位數的加減。他還會做百位數的加法。這是他自己發現的。教小朋友東西就要記住。一定一定在他表現的不耐煩，不想學習的時候馬上停止。在他興趣來了的時候，找最簡單的方式給他學習。他理解了的時候，你一定要鼓勵他，要表揚他。這樣他就更加願意去學習。

題主所說的數學基礎其實就是在銜接班學會對數字的認知，以及初步的數學邏輯思維的構造問題，這就是一個引導和訓練的過程