首先，我們來看財商的定義：

財商：指個人、集體認識、創造和管理財富的能力，包括觀念、知識、行為三個方面。財商包括兩方面的能力：一是創造財富及認識財富倍增規律的能力（即價值觀）；二是駕馭財富及應用財富的能力。（以上取自百度百科）

我認為孩子財商培養需要以下幾個方面：

1、培養正確的價值觀（這裡的價值觀是狹義的，指的是對財富的認識）：以聲作則，父母是孩子最好的老師，父母的理財觀念對孩子有很大影響。父母要讓孩子們知道錢是來之不易的，減少孩子的虛榮心、攀比心，比如對孩子的某些任性購買要求說“不”。

2.培養孩子應用財富的能力，需要以下幾個階段：

1）教導孩子如何使用錢財：很多父母擔心自己的孩子亂花錢而不給孩子掌握錢財，這樣做會讓孩子養成“沒錢花伸手要”的習慣。而如果家長能對孩子如何使用錢財作出指導，培養他對錢財使用的規劃，比如用最古老的存錢罐將錢存起來，取出來使用的時候要及時記錄，這樣將來就能養成良好的習慣。

2）如果孩子已經掌握瞭如何正確使用錢財，那我們就可以教導他如何賺錢。我們都曾經聽說過一件舊衣服賣到200美元的故事，但我更加欣賞裡面父親讓孩子自己賺錢的方法。而家長們可以讓孩子做一些簡單的家務，然後給予孩子一定的報酬，孩子可以體會到勞動中賺取錢財的快樂。

3）如果孩子已經明白如何賺取錢財，家長們可以教育孩子一些財富知識，指導孩子怎麼計算銀行利率，或者指導孩子進行一些投資。

不僅僅是這樣的。

不亂花錢的另一個意思，其實也是教小孩子懂得對金錢進行分配和支出。算是財商的一部分。

但整體上財商素養，除了對金錢的管理，還有整體的商業思維塑造，以及商業精神的傳遞。

其實我們的孩子，比我們想象的要更早的開始懂商業。你看現在，他們開始用手機、用iPad的年齡都很小，可能大家的寶貝們到六七歲的時候，就已經就會上淘寶買東西了。

因此商業思維上的塑造，家長可以適當給予孩子機會理財，譬如：讓孩子學會儲蓄、合理分配錢財、聰明消費、嘗試多樣的支付方式等。

而商業精神則是我覺得，最重要，也最有價值的東西。世界和我們的生活離不開金錢和商業，——我們能不能把這個商業世界裡的一些亮點、一些邏輯，讓他用一種更好的學習方式，去了解他周遭的一切呢？我對這些方面會比較感興趣。

所以，回到我剛才說的，這個如此鮮活的商業世界裡，有哪些商業精神是跟孩子的教育，跟他的人生成長是比較契合的呢？我大概總結有幾點——開拓精神、學習精神、深度思考、利他精神、工匠精神、創新精神。

在我心目中，好的商業觀的教育，其實是從商業中抽象出來的一些很好的價值觀、商業觀，甚至可能抽象出一些東西成為孩子的信仰。我覺得這才是財富教育的最高境界。

我的答案是否定的，我認為是應該給孩子一部分零花錢，讓她學會合理的支配這些零花錢。培養她的理財能力，也可以透過一些勞動讓她掙得零花錢，讓她知道錢透過努力的勞動獲得的。所以要合理的使用這些零花錢。比如他很想要一件東西，可能這個東西比較貴，她的零花錢暫時不夠，那你可以透過幫助家人勞動獲得，這樣等她攢夠錢去買這個東西的時候會更珍惜，也會知道什麼事情都要付出辛苦的勞動的，不能不勞而獲，她也會更合理的去支配每一分錢。

孩子的財商培養，實質是培養孩子正確認識並管理財富，讓孩子具備一定的理財意識和能力，同時不能成為金錢的奴隸。

什麼是不亂花錢呢？我覺得，該花的還得花。給孩子買書，買玩具，帶孩子出去旅遊這些等行為，都不算亂花錢。多看書，可以培養孩子閱讀的習慣。買玩具，可以培養孩子的動手能力，適當滿足孩子的願望，給孩子快樂。出去旅遊，可以增進孩子的見識。

如果家裡條件允許，可以讓孩子自行管理自己的紅包收入，零花錢收入，其他收入等。家長可以在一旁進行指導，教導孩子如何將錢進行保值以及錢生錢。

當然，也不能一門心思鑽進錢裡，家長應該讓孩子意識到，錢不是最重要的，錢只是實現夢想的一個媒介，人生中，有許多事情都比錢更有意義。

當然不是。

“財商”是指一個人認識金錢和駕馭金錢的能力，是指在財務方面的智力，理財的智慧。

明白了財商的概念後，就會知道，財商培養不只是教孩子不亂花錢。

甚至也可以說，除了不亂花錢，更重要的，是要會賺錢，會花錢，會管錢。

商品經濟社會，“錢”是一個無法避免的字眼。怎樣和孩子談錢，怎樣培養孩子的財商，對孩子一生的發展都至關重要。對此，我曾專門寫了一篇《怎樣和孩子談錢？》，在這裡分享一下：

怎樣和孩子談錢？Q：徐老師，我家孩子今年10歲了，最近，我發現孩子開始喜歡上錢了，以前對錢沒什麼感覺，也不想要錢，但最近，時常看他把家裡的零錢放自己兜裡，然後買零食，還時不時地向我們要錢買東西。我家的生活條件倒不是不好，只是我覺得，孩子應該從小有個節儉的好習慣，不能總花錢，但我如果不給孩子錢的話，他又不高興，請問老師，我怎麼和孩子說，他才能理解呢？

1、大方自然地談論錢

隨著孩子一天天長大，不和孩子說到錢、談論錢似乎是不可能的。

如果家長認為和孩子談論錢是個禁忌，而從不觸及這個話題的話，那麼，也許孩子長大後將缺乏金錢意識，沒有對金錢使用和管理的能力，而一旦有了錢，也許就會亂花一氣，甚至揮霍太多以至負債累累，這不是危言聳聽，這樣的例子屢見不鮮。所以，大方地和孩子談論錢吧，就像談論天氣，談論飯菜一樣自然、經常。但是，一定要注意，和孩子談論錢的時候，一定要注意態度輕鬆，語氣平和。否則的話，如果過於嚴肅、過於沉重，就使孩子形成對於金錢的壓力和無措感，不能以平常心來對待金錢的使用，造成心理的壓力。

2、家長的金錢觀決定了對金錢的使用

和孩子談論錢時，絕對能體現一個家長的金錢觀，對金錢的看法。

有的家長對孩子說：“你將來長大了，掙好多好多錢，買寶馬、買別墅，想買啥就買啥，特別牛！生活會別提多滋潤了！“有錢——生活就會滋潤，這就是有些家長的金錢觀，這當然會滲透給孩子。

孩子的金錢觀也會由此形成，把金錢與生活幸福劃上等號。

而有的家長可能會對孩子說：我們努力賺錢，努力讓衣食無憂，但有了錢，卻不一定快樂——金錢不等於快樂。想要真正的幸福快樂，還要有一顆善於發現美、發現愛的心，實際上，如果一個人心中有愛，那麼，即使沒有太多的錢，也會幸福無比的.......，這樣和孩子談錢，孩子的心中自然對錢和幸福有了自己的看法和主張。

所以，當家長與孩子談論錢時，問問自己對錢的看法是什麼，傳達給孩子的自然就會是什麼。

3、沒錢是萬萬不能的，但錢絕對不是萬能的——雖然老套，但絕對在理的金錢觀

做為一名親子心理諮詢師，我想說的是，為了孩子真正的幸福喜樂，談論錢時要傳達給孩子這樣的理念：

1.當你的付出、你的勞動對別人有益的時候，別人會給為此付錢。也就是說，只有你付出了才會換來金錢。有付出，才會有收穫，這個道理，在獲取金錢的時候同樣成立。

2. 很多時候，一個人越努力付出，事情做得越好，你的錢就會越多。

3. 但是，不要太關注錢，還有比錢更重要的東西，那就是——快樂，而常常一個人的努力會獲得金錢，卻不一定能獲得快樂！而快樂的獲得有時非常簡單，幫助他人就是獲得快樂的一個最簡單的方式。告訴孩子這個雖然簡單但絕對至真的道理，孩子一定會受益終生的。

4、錢可以用來做好事，也可以用來辦壞事。辦好事的時候，常常別人快樂，你也十分快樂，但辦壞事的時候，常常你一個人快樂，別人卻會很不開心，你是希望一個人快樂還是大家都快樂呢？

家長不妨引導孩子思考，相信透過家長的引導，孩子會慢慢對於金錢，對於幸福，對於人生逐漸有個清晰的認識的。

4、教育孩子節儉，家長要以身作則，為孩子樹立榜樣

父母是孩子的老師，父母的一言一行、一舉一動，都會潛移默化地影響孩子，如果想讓孩子養成節儉的生活習慣，作為家長一定要以身作則，在孩子面前起表率作用。在日常生活中注意節儉、計劃利用好每一分錢，不需要買的東西，堅決不買，不亂花錢。

經常對孩子進行引導，使孩子受到薰陶，逐漸就會養成節儉的好習慣的。

祝福你和孩子！

——·END·——

孩子的財商培養就是教他不亂花錢未免太過狹隘，通俗地說培養孩子的財商就是教孩子正確認識金錢、管理錢財、運用金錢和創造財富的能力，從而形成良好的價值觀。

財商培養一：認識金錢

當孩子五六歲有了物權意識之後，家長可以教孩子認識一些常用的金錢，然後和孩子在家裡做用錢換物的遊戲，以此讓孩子認識到金錢的用途，遊戲中教孩子學會算賬及找零，孩子學會用錢買東西后，購物時可以給孩子錢讓他支付。讓孩子知道錢的重要性，同時也要讓孩子明白錢不是萬能的，不是所有東西都能用錢買到的。

財商培養二：管理錢財

家長應該每個月給孩子一些零花錢，過年的壓歲錢按照一定比例給孩子一些，告訴孩子壓歲錢是長輩給的，父母也同樣給了對方孩子壓歲錢，但是我們願意給你一部分讓你支配。孩子有了錢，家長可以教孩子合理管理方法，零用錢可供孩子平日花銷，用一部分存起來，另外一部分作為投資，家長可以按照利率付給孩子利息，買三個透明罐分別存放，讓孩子清楚地看到金錢的支出和收穫。

財商培養三：合理運用金錢

財商培養四：創造財富的能力

家長可以指導孩子做一些投資，用自己的智慧去創造財富。

綜上所述，孩子的財商培養要儘早開始，培養孩子正確的價值觀，創造屬於自己的財富。

財商，是一個人如何管理自己財富的能力。現今，理財能力已成為一種基本的生存能力。所以，不能簡單認為，就是教孩子不亂花錢。

過去經常聽老人說：“吃不窮穿不窮，不會算計才會窮”。也是教我們要懂得管理錢。

財商的培養，讓孩子們從小開始正確的認識和使用金錢，培養他們的責任感和自信心，讓他們學會自己控制錢而不是被錢所控制，積極合理的安排。

從小給孩子適度的零花錢，就是讓孩子懂得安排和節制，而不是想要多少父母就給多少，要想實現一個大的願望就得等待，並且放棄一些小願望，從而也培養了孩子選擇力，什麼東西更重要。

推薦一本漫畫書《小狗錢錢》，教孩子如何理財，有趣又適用。

財商培養是要讓孩子學會管理錢財，不亂花錢只是一方面。現在孩子的零花錢父母給的很多，但有些孩子往往很快就會花完。他們對錢沒有概念，不知該如何把錢用在最需要的地方。我們不需要給孩子太多錢，可以給他們製造透過勞動獲得零錢的機會。知道錢的不易，自然不會亂花錢。我們還要教會他們如何去使用這筆錢，讓他們知道不要一次性把錢花完，要有存留，讓這筆錢在我們最需要時可以發揮最大的用處。

我對孩子財商培養對基本原則是基於財散人聚。

財散人聚也是方法論。

讓孩子從小懂得財散人聚的道理，並試著去做。

認識財也是一個根據不同年齡採用不同的教育方法：

（1）幼兒園階段是貨幣的認識

（2）小學階段是購買力的認識

（3）初中階段是消費的認識

家長本身具有一個正確的財富觀很重要，

從而培養孩子正確的消費觀和理財觀。

小孩的財富觀基本是基於家庭的父母的觀念影響。

我們要正確引導孩子懂得，財富的取得是要透過自己的雙手去努力的來的。

不能不勞而獲，不能透過偷賭毒等不良的行為取得財富。

只要是自己的勞動所得都是光榮的，

比如撿垃圾的人，掃大街的人，擦鞋的人，

他們都是用自己的雙手勞動，獲得報酬來養活自己，很可愛。

有了錢，要懂得享受，懂得消費。

有了錢，可以買自己想要的東西和服務，

同時也要捨得，為他人花錢，

這就是財散。

只有財散了，才有人聚著你身邊。

具體點說，我說要求孩子，和同學一起出去買東西時，

要適當的花錢請同學們吃東西。

總之，不管是賺錢或者是花錢，都是快樂的。

從壓歲錢開始實驗管理財富

家長不能盲目剝奪孩子對壓歲錢的處理權，但也不能放權不管。家長可以利用孩子收壓歲錢的機會，積極引導孩子學習如何管理和規劃壓歲錢，讓孩子在這個過程中體驗到理財的樂趣。第一，父母幫孩子建立一個記賬本，記錄每一次的收支情況，定期總結；第二，開設銀行“小賬戶”；第三，投資適當的教育儲蓄產品。

文章目錄如下：

1、寶媽兼職的需求很大，怎樣才能在網上做兼職不被騙又賺到錢

2、99%父母認為吼叫不合適，董哥認為吼叫可作為方法關鍵看你怎麼用

3、孩子被人打，只一招，就教會孩子不被人欺負？

4、為什麼父母越愛孩子，孩子越不孝，其實是父母自己的養育觀出問題

5、有人說父母越愛孩子，孩子越不孝，董哥3句話教你施愛出孝子

更多文章等待您的到來。。。。。。。。。。。。。

因為財商這個話題起點太高，解答起來太深，相關學術解釋網路上已有不少，不再贅述。

簡答家庭實用性財商培養，有三個層次，無論放在培養大人還是孩子的財商皆準。

初級：消費。這個層次日常家庭涉及比較多，孩子的吃穿玩樂，有計劃的消費或者衝動消費，有意識的攢錢，或者管父母要錢，給朋友花或者給自己花，大手大腳還是精打細算，都屬於消費這個層次，因家庭消費習慣不同，會培養出不同的孩子。這裡特別之處，節儉之家很難培養出一個大手大腳的孩子，爹媽比較能花，那麼孩子也不會太節省。

中級：理財。這個層次的家庭會把消費的過程記錄下來，採用開源節流的原始方法，在低風險層面上保障自己進入吃喝不愁的小康境界，相應的表現在孩子身上，會發現他的消費是有計劃的消費，並且會有原始的投資意圖，比如勤工儉學、擺夜市練攤等等。

高階：投資。這樣的家庭比較少，也就是所謂的中產階級意識，短期有計劃長期有規劃，什麼賺錢投什麼，對資訊有極度的渴望，生怕自己與社會脫節，有危機感。體現在孩子身上，會發現孩子較早的開始與父母討論金融知識（注意：是金融，不是理財），對錢有很強的認知和控制力，不過這樣的心智需要在12歲以後才能實現，你讓10歲的孩子去投資是非常夢幻的。

如果想培養孩子的財商，你最好把自己的層次提高。這裡指出情商和財商是非常受環境影響的，不要企圖挑戰“龍生龍鳳生鳳”的規律。

祝孩子健康成長！

“今年的紅包給媽媽吧？留著給你交學費...”

培養孩子的財商應該是教會孩子如何管錢和原始積累，孩子的階段，他們一般不具備賺錢的能力，更別說去投資基金股票，除非是巴菲特...

所以孩子財商的培養應該是教會他如何管錢，即使錢不多，但應該教會孩子如何去管理和控制自己的錢。比如過年的紅包，家長就不能收回，即使收回也不能以“教學費”等理由沒收，這無形中剝削了孩子的財務管理的自由。

培養財商不僅僅只是教會他不亂花錢，還要教會他最基本的原始積累——儲蓄，儲蓄是其他理財方式的前提，讓孩子養成每個月儲蓄的習慣，即使他沒有收入，家長可以給予少量資金孩子，讓他自己處理，囑咐孩子將部分錢存起來，讓他明白積少成多，聚沙成塔的道理。

不亂花錢還不行，隨著孩子的成長，一些基本的財商知識要慢慢積累，可以引導他閱讀一些簡單的財商書籍，個人覺得《富爸爸與窮爸爸》就不錯，慢慢地潛移默化就行了。

財商是指個人、集體認識、創造和管理財富的能力，包括觀念、知識、行為三個方面。

我就從上述三個方面來解答一下題主的問題。教孩子不亂花錢只是進行了觀念的培養，後面應該有知識和行為培養。

知識層面應該告訴孩子，為什麼不能亂花錢，亂花錢會形成什麼不好的影響，錢應該怎麼花，如何透過這些錢去獲取收益。當然，孩子還小，不能生搬硬套這些理論及概念，應該舉一些生動的例子，讓孩子更好的接受和理解。

行為層面應該引導孩子去正確的花錢或者透過錢產生收益。

每一個階段的孩子，接受和理解的能力不同，因此題主一定要根據自己孩子的年齡去進行正確的引導。比如，要一個四、五歲的小孩去用錢產生收益，這不是猶如對牛彈琴。但可以讓孩子將錢儲蓄起來，等想吃什麼的時候引導他用自己的錢買，這樣他就會知道，不亂花錢可以買到自己想要的東西。循序漸進的去引導孩子，不要操之過急。

我認為並不是這樣的，培養孩子財商，在一定程度上，其實也是在培養孩子對於數字的感知能力，這是不可否認的。

“12歲男孩，半個月瘋狂打賞女主播9萬元，金額最多的一次，甚至重新整理了網路消費新資料：5秒鐘6萬。”

這種新聞時不時就會冒出來，大多數家長看到後都會表示震驚，然後就沒有然後了....

紙幣也許正在逐漸被虛擬貨幣所取代！很多時候我們不再需要使用紙幣，但對於孩子而言，本來就很難理解的抽象的“錢”的概念，變得更遙遠無法理解了！

而且讓具象的錢幣和孩子的生活抽離開，不僅不利於孩子財商啟蒙，更是讓孩子失去了一種特別有效的思維拓展的機會！

早教時，推薦家長在家陪孩子玩以下2個遊戲。

錢幣遊戲：10塊錢能買到什麼？

材料：製作1、2、5、10元的錢幣若干

告訴孩子1盒薯片10元錢，你需要用手裡的錢買走，除了10元錢紙幣外，還有幾種方案可以買走？

比如：10個1元

2個5元

1個1元＋2個2元＋1個5元

3個2元＋4個1元

......

無需一次性讓孩子說出所有，但是要引導孩子知道解決問題的方案不止一個，透過具象的遊戲逐漸理解10元錢的構成。這也是早教中重要的“一題多解”的思維遊戲。

錢幣遊戲：100塊錢能買到什麼？

當孩子理解10元錢的構成後，再準備10張10元錢，將遊戲金額升級到100元，並帶孩子去超市，進行遊戲。

強調使用10張10元錢，是因為在第一個遊戲中孩子已經理解了10的構成，10元已經是孩子最為熟悉的貨幣。

這個時候拿出10個10元，告訴他這是100元，即使不去強調“十進位制”的概念，孩子也已經有了模糊的感覺，以後學習十進位制的時候，會幫助孩子更快的理解。

首先，不要著急讓孩子計算和花錢，先問問孩子：我們今天有100元錢，你準備好要買哪些東西了嗎？

讓孩子感知估算一下，自己的需求。然後再開始購物，最好讓孩子每拿一件東西，就用筆記錄下來。

結賬時，讓孩子看看花了多少錢，讓孩子有“100元能買到什麼”這一概念，並一一比對，看“10元能買到什麼”！

讓孩子做到“心中有數”，這不僅啟蒙了財商（不會出現刷刷卡沒了錢，還不自知的情況了），同時培養了數感！

財商在少兒早教中十分重要，希望引起家長們的重視。今天介紹的方法結合了數感和思維，是非常有效的哦～

1

錢是一種力量，但更有力量的是有關理財的教育。

——《窮爸爸富爸爸》

我們很大一部分都是從父母那裡得知錢是怎麼回事的，也是由於他們的教育和影響，使我們從小形成了一套對錢的觀念。基於這樣子父母對孩子的財商培養是很重要的。可能由於傳統教育或者家裡的經濟情況等原因，我們父母可能更經常對我們說的是：這個太貴了，我們不要買。而不是對我們說：我們一起想辦法擁有它好嗎？也許我們沒有擁有一個具有富人思維，注重財商培養的富爸爸，但是沒關係，我們可以從現在開始把自己打造成一個富爸爸——具有財商的人。一點都不晚哦！

2

怎麼樣才算是一個具有財商的人呢？簡單概括，那就是能看得到機會並且抓住機會！如《窮爸爸富爸爸》一書中所述：

你們會看到別人看不見的東西，機會就在你面前。大多數人看不見這種機會因為他們忙著尋找金錢和安定，所以他們得到的也就有限。這讓我想起了大學財報老師經常提起的一句話：看到大多數人看到的地方是眼力，看到少數人看到的地方是眼光，看到別人都看不到的地方是眼界。那麼是否具有財商的人就取決於你是具有眼力、眼光還是眼界了 。

3

那麼如何讓自己能看到別人看不到的機會，並且抓住它呢？這就是財商養成的方法。 好機會是用你的腦子而不是用你的眼睛看到的。 實際上，當你還是一個窮人時，你所擁有的惟一真正的資產就是你的頭腦，這是我們所控制的最強有力的工具。 所以首先你要投資的是自己的腦子，用知識武裝自己。只有知道得多，懂得多，你才可能發現得多。

財商是技巧和才能的結合。擁有財商的你需要用以下幾個方面的知識裝滿自己的腦袋：

第一是會計，也就是財務知識。財務知識能幫助你讀懂財務報表，能讓你懂得什麼是真正的資產，什麼是真正的負債。讓你買進可以增值的資產，而不是買進看似是資產實際是現金流出的負債。會計讓你能區分業務的好壞，讓你的投資真正地帶來經濟利益流入。

第二是投資，就是利用錢生錢。你可以投資股票、債券、基金、房地產等等，這時候你就得全面去了解學習你所要投資的東西，如果你不懂你要投資的領域具體是什麼東西就是盲目地投錢進去，那麼你就不是投資而是賭博。

第三是市場，你得明白價格是圍繞著價值上下波動，但是它又受到各種因素的影響，比如賣方市場，買方市場等等。

第四是法律。它可以幫助你有效運營一個進入會計、投資和市場領域的企業並實現爆炸性增長。懂得法律你就能知道並且享受稅收優惠，如果出現訴訟情況時你也能找尋合理的法律使自己獲得保護。

4

當你擁有了財商，你如何利用這些優勢來使自己的金錢最大化呢？

那你就要克服以下幾個缺點：

1.恐懼心理

2.憤世嫉俗

3.懶惰

4.不良 習慣

5.自負。

克服這些缺點後你將更容易做到下面這些：

第一你具有很大的精神力量。能克服種種困難，迎難直上，笑笑說聲：我能行！在面對風險時，是主動出擊，而不是迴避。

第二你就不會患選擇困難症。

第三你會選擇跟志同道合的人為伍，獲得更有用的資訊。 投資不是買入，而應該說是一個收集資訊的過程。

第四你的學習能力將會越來越強，學習東西也特別快。

第五自律性特別強

第六選擇能給你帶來實際好處的經濟人

第七 你會逐漸讓自己每一次投資中，必有一些投資是沒有什麼盈利的。

第八 你會用消費的欲一望 來激發並利用財務天賦去進行投資。

第九會以某個特別厲害的人為榜樣，然後讓自己不斷增加動力。 模仿或趕超大英雄確實是一條很好的學習 途徑。

第十 先予後取。

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把自己打造成富爸爸是一個漫長而又艱辛的過程。你準備好了嗎？也許我們很想將自己培養成有財商的人但是行動起來，特別的難。 但是記住，最容易的道路往往會越走越艱難，而艱難的道路往往會越走越輕鬆。

不是哦

財商指個人、集體認識、創造和管理財富的能力，包括觀念、知識、行為三個方面。

財商包括兩方面的能力：一是創造財富及認識財富倍增規律的能力（即價值觀）；二是駕馭財富及應用財富的能力 。

所以不僅僅只是教他不亂花錢，更要讓孩子知道如何創造財富，有正確的金錢觀。

孩子如果還比較小，你可以教他物權的概念，什麼是你的，什麼不是你的，他人的東西不能動等等

貨幣的概念，比如錢的價值，可以買到多少東西，不同的價格，如何取捨購買等等

還有等價交換原則，你要我的東西，就拿相應的東西換，我答應了才能交換，否則就不能

還可以科普下爸爸媽媽工作的勞動所得概念，為什麼工作就能換到工資呢？

有些正確的觀念、概念越早告訴他越好

如何培養孩子財商？

如今孩子的財商教育越來越重要，已經不僅僅是一個家庭的事情了，甚至上升到全民教育計劃。3月15日，證監會與教育部聯合印發《關於加強證券期貨知識普及教育的合作備忘錄》，未來孩子從小學起就將學習證券期貨知識，提升國民投資理財素質。

眾所周知世界上最會賺錢的猶太人早在孩子3歲起就開始對孩子進行財商啟蒙了。可我們華人卻羞於談錢，更不要說對孩子進行財商教育。隨著社會不斷的進步，很多家長已經意識到了對孩子進行財商教育的重要性。如何進行財商教育，怎麼和孩子談錢才能夠讓孩子更加的理解，卻完全不得而知。 最近讀了《反溺愛》這本提高孩子財商的書，作者羅恩·利伯，是《紐約時報》個人理財欄目《你的錢》，曾為《華爾街日報》專欄撰稿，作品曾登上《紐約時報》暢銷書榜。 他在書中介紹了一些培養孩子財商的方法。

有時家長擔心孩子會把自己家庭財務資訊洩露出去。或是認為孩子太小，跟他說了也不懂，總之一系列的原因造成了很多家長面對孩子提出有關金錢方面的問題，立刻保持沉默。

當孩子問咱們家有錢嗎？那一瞬間你可能大腦一片空白，不知如何回答。也許下意識的告訴他：“沒有”，或者是粗暴的不耐煩的抱怨“你怎麼這麼多問題”。

無論是什麼樣的結果，多數人都不會有一個肯定的答案給孩子。為什麼發生這種情況？是因為我們從小父母也沒有和我們說過這個事情，所以這個財商教育就是在孩子成長道路上，對我們而言是一種缺失。

如何回答這種問題？羅恩·利伯給了我們答案：當孩子突然問你“我們家有錢嗎？”造成腦子一片空白，不知如何回答時，你可以下意識的反問，你為什麼問這個問題？採用一句拖延的方法。讓你在腦子裡迅速的回想如何來回答孩子的這個問題，同時可以知道孩子為什麼有這種疑問，迅速找到回答文圖的點。

一般而言，孩子問出這種問題的情況通常有兩個原因：第一種是身邊的小朋友家裡又給他買了什麼新玩具，或者是要帶她出去去哪兒玩兒了一個新的地方。第2種可能是父母之間的談話，讓孩子走心留意到可能我們家裡面的經濟狀況有了一些問題。 不管是出於哪一種背景下，孩子提出的這種問題，我們都應該以鼓勵的態度來。激勵孩子發問，同時以正確客觀的態度來回答這些問題。

在《反溺愛》這本書裡面作者羅恩·利伯。提到如果父母擔心孩子太小，洩露家裡面的財務狀況，可以給他這樣的一個回答說，這個問題我會在你上高中以後來回答你，但是可以這麼告訴你，窮人家裡可能會買不起衣服，買不起食物，但是我們可以買得起，所以我們不是窮人。

如果家庭中當時正處於一場經濟危機之中，那麼希望家長也可以很誠實的告訴孩子，我們家現在遇到了一些狀況，但是父母會努力的去想盡一切辦法來維持住現在的生活，不會讓生活有太大的改變。

如果父母離異導致孩子的生活水平下降，可能會因父母分開換到一個相對來說小一點的房子裡面去住，或者是孩子需要在父母雙方的家裡輪流居住，狀況可能都不如原來好，孩子也行有心理上落差。但是也要讓孩子瞭解，可能很多決定是正確的，但是所帶來的影響不一定會是好的，眼前遇到的困難會透過努力而戰勝它。

當孩子問出我們是有錢人嗎？這種問題是可能他是看見其他的小朋友家裡面的高等玩具或者是高檔服裝等一系列具有高檔品質的東西，刺激到了他的內心，因此他回家之後想和父母求證一下這個問題的答案。 這個時候呢，我們可以來引導孩子，在他的眼中什麼樣的人才算富有的人。金錢是唯一衡量富有人的標準嗎？同時我們也可以告訴孩子，小夥伴的家裡究竟經濟狀況是一個什麼樣子，對方父母賺多少錢我們無從知曉，可能他們的豪宅或者是高檔玩具是由他們的。姥姥姥爺送給他們，由他們的親戚資助他，這樣他們才會有一個更好的生活，這樣的答案我們是無從知曉的，我們只需要讓孩子有一個平常心來面對這件事情即可。教孩子對於一個人而言，最重要的品質是善良，忠誠。如果沒有這些優秀的品質，那可能他擁有多少東西都不會感到快樂。

有時家長隨口的一句我們沒有錢買不起，這樣的一句話可能會對孩子的心裡留有很深印象，像我小的時候，學校裡曾經組織過一次去北京夏令營，當時自願報名參加，可我壓根就沒有和家人說。因為我經常被我媽灌輸的一種思想是家裡沒有錢。

所以當有夏令營這件事情的時候，我直接就沒有和家裡說，後來無意之間和家人談到同學們參加了北京大學和清華大學，還看見了當時的航天英雄，楊利偉，我的媽媽聽了之後才會問我說這是什麼時候的活動，我怎麼沒聽你說，，如果要是知道的話，也會讓你去的。

當時我聽了這句話是非常的難過的，因為我以為我家裡面是很窮的，沒有這筆錢，因此沒有告訴給家裡，沒有想到的是其實我的媽媽是很喜歡讓我參加這一類的活動的，但是因為我的媽媽平時給我灌輸了一個，我們家沒有錢這樣的一個思想，所以錯過了這個機會，雖然已經過去了近20年，可是場景依舊很難忘。

面對孩子，也許家長就會隨口說一句：“沒有錢，買不起”，就這樣急匆匆的，拉著孩子走了。也許這句“沒有錢”並非事實，而是家長可能認為這個玩具，孩子已經有很多了，重複購買造成一個浪費。 但家長沒有把他們心裡邊對於這件事情的看法所告訴給孩子，只是簡單粗暴的告訴他我們沒有錢，但是這件事情他是會對孩子有一些影響。家長可以讓孩子瞭解當時的一個情況，然後告訴她們為什麼事，父母替他做了這樣的一個決定，這樣以後孩子走向社會，他對自己的選擇也是會有一定規則的。

有時孩子可能會隨口問一句“媽媽你一個月賺多少錢”，我們直接的拒絕孩子。相反可以用另外的一種方法來回答他，《反溺愛》這本書裡面就給我們提供了這樣的一個答案，他說我們可以換一種問題的思路，讓她知道不必關心大人賺多少錢，而是鼓勵孩子瞭解，家庭每個月必須要花多少錢，如何選擇。如果這個月還有剩餘，我們要把這筆錢來怎麼支配？是存起來還是去買東西慶祝，如果我們要把這筆錢存起來，那我們存起來的目的是什麼？

我們並不是想讓孩子每天腦子裡只想著錢，而是可以有一套自己的消費投資觀點。時間稍縱即逝，有的時候我們可能簡單的一句話，就可以影響孩子的一生，所以我們應該及早的重視起財商教育，讓孩子儘早的對自己的人生理財規劃有一個方向。

閱讀約需5分鐘，謹以此獻給2019年的六一兒童節

對於20年以前的孩子來說，財商的最大承載場景，是一個小小撲滿。

對於20年以來的孩子來說，財商的場景被無限擴大，或許無處不在。

何況，撲滿也越來越不兼容於現實場景：硬幣越來越少見（裝不滿）、消費越來越大額（滿了也不夠）、支付逐步無紙化（更便捷和逐漸常用），等等。

何況，財商哪怕在少兒層面變為極簡，也不會只是守財奴一個角色扮演，需要有更多的生活場景，來挖掘多維立面。

或許，也由單純的財商啟蒙，找到更多“有用”領域介入的機會，混搭。

或許，一切的場景搭建，且最合適少兒感受和參與的，首推遊戲化啟蒙。

換言之，場景啟蒙也應該是一種進階式的連環套。節奏可以是：從遊戲中來，到學習中去，迴游戲裡進階，在收藏中增值……如此往復迴圈。

離不開手機？但也別先用手機教學

現代家庭親子場景裡最顯性的障礙，或許是智慧手機。

就如同當下的父母在兒童階段，和父母親爭奪電視機與動畫片的控制權一樣，除了爭奪物品變成了手機（平板）外，結果大多是一場貓捉老鼠的徒勞無功。

逆向的思維可以立功。

為何不嘗試有效時間管理，讓孩子在規定時間裡沉浸在手機之中呢？

有著類似場景思路的商家很多，很快他們就透過手機應用，和父母達成了“共謀”：試圖用孩子們對手機應用的好奇心，來驅使他們開啟財商。

舉個例子，在各種培養少兒財商的場景推薦中，確實有不少金融服務商開始在App中推出了少兒理財專區、服務或產品，比如鼓勵孩子用隨手記App來為自己的零花錢記賬，該App還開發出一款“天財星球”小程式，用科學的習慣養成清單和名師編排系統課程，來專注於少兒財商教育。

但如此顯性的教育意圖在孩子處能被持續開啟或有效吸收的可能性不大。

正如昔日還是孩子角色的當代父母，被家長指定觀看電視上帶有講課體驗的少兒節目，以換取可憐的晚6時動畫片時間一般，並不能達成家長真正所需要的場景期待。

還不理解錢的場景，何苦為難孩子去理財！

離不開手機？為何不試試手遊

理解錢，先考慮財富的增減會帶來什麼！

此處反而應該見繁瑣的記賬問題先拋開。

時間剛剛好！

2018年開始，國內主流的遊戲公司都開始把目光鎖定在了青少年市場的另一個位面——與《王者榮耀》這類泛娛樂遊戲相反，一批隱藏著學習傾向的遊戲正在出爐，他們的名字叫做功能遊戲。

遊戲透過擲骰子操作遊戲角色在棋盤移動，在回答財商教育問題的同時收集積分。

換言之，就是看起來更加童趣的桌遊《大富翁》一個變種。

對於孩子而言，場景開啟，有效時間成為了遊戲時間，管理效果所希望達成的專注，也就此浮現。

僅此而已嗎？或許更多家長會傾向於直接和孩子進入桌遊《大富翁》的場景。畢竟買地、建房、收過路費、在遊戲銀行裡理財獲得利息，這些大富翁元素並沒太多差異。

但遊戲化的好處在於，家長除了可以把自己解放出來，成為遊戲輔導員，而不是參與者，避免出現“讓也不是、贏也不是”的尷尬外，還能減少孩子在計算問題上的消耗。

遊戲已經代勞了，可以算到小數點後若干位。

八歲以下的兒童，能夠熟練地口算出四則運算的，何其少！

遊戲的目的本就不是先達成算數能力的開悟，而是讓孩子知道，原來置業理財遠比做個單純的守財奴，更容易得到機遇（骰子）的青睞，併成為遊戲贏家（人生贏家）。

功能遊戲的利好也就由此浮現。

何止是財商，如網易出品的《繪真妙筆千山》，將《千里江山圖》一寸寸的放大成遊戲背景，再加入解密元素；騰訊的《紙境奇緣：文字大冒險》，類似打字教程+文字解密……

或許，孩子覺得《大富翁》太過功利了，而家庭中有條件的，未嘗不可已試試Xbox上的體感遊戲《動物園大亨》。

去經營一個動物園，順便認識更多的動物，還能用體感的方式“觸控”各種生靈。

當然，更主要的還是在模擬經營中，知道如何讓動物們吃飽穿暖且別讓自己破產了……

類似的經營類遊戲還有很多，如《鐵路大亨》、《模擬城市》等，只是計算能力、規劃能力和綜合知識積澱都在10歲以上，建議先從可以“摸”的開始更好。

父母依然是一個輔導員，讓孩子現在遊戲場景裡自娛自樂先。

就是，一些正版遊戲有點小貴，肉痛。

迴歸現實！讓窮爸爸富爸爸合體

在諸多財商啟蒙的教程裡，往往落入俗套的關鍵在於一味的談錢，或曰：如何正確的給錢。

讓孩子自行管理零花錢；不再用“幫你存壓歲錢、等長大用”來哄孩子；參與到各種兒童跳蚤市場裡，以物易物的感受交易的樂趣；或者，還有進階狀態下給孩子一張理財卡或線上理財機會，去收穫“第一桶金”……

這些所謂生活化場景，往往錢味過重，且偏重於少兒其實並不能真正企及的理財，而流於形式或在世界觀塑造上形成偏差。

知錢之所來而惜金、知錢之所往而善用金。

財商啟蒙，更重要的是明理，或者往更大方向說，則是價值觀上的正向引導。

遊戲的啟蒙，透過虛擬化的方式，已經達成了“錢途”的去留掌握；在有效遊戲時間結束後，線下場景或許應該達成更多的助力。

比如說閱讀。大凡在財商啟蒙中，都會談及《窮爸爸富爸爸》一書，這本暢20年的圖書，去最受爭議也引爆暢銷之處，在於說明了一個問題——學校看的是你的成績單，社會看的是你的財務報表。

割裂二者，往往適得其反。何不結合二者呢？

對於少兒來說，閱讀量和閱讀興趣是其近景目標，財務報表則是完成學業之後的遠景任務。而父母則可同時扮演窮爸爸、富爸爸兩個角色，就用這本暢銷書來達成。

富爸爸自然是簡潔的透過圖書的內容，來引導少兒知道更多關於財富創造的可能，為將來走向社會的財務報表正向化埋下伏筆。

窮爸爸呢？則讓孩子透過自行閱讀和答疑解惑，完成少兒原始閱讀量、詞彙量以及相關知識的積澱，順便讓學校的成績單也變得更好看。

場景塑性，何不混搭更多資訊量

《窮爸爸富爸爸》裡容易導致的一大誤讀在於知識無用論。儘管羅伯特·清崎本意並非如此二元割裂。

其實，財商或許也是成績單。關鍵在於代入場景。

一些遊戲化、娛樂化的生活場景，也可以透過窮爸爸、富爸爸概念達成財商啟蒙的效果。

財商真的只是好看的財務報表嗎？不盡然。

或許，在家庭場景中，選擇一些和財富積累有關的詩詞，作為孩子的啟蒙教育，意義會不一樣。

如“一車炭，千餘斤，宮使驅將惜不得。半匹紅綃一丈綾，系向牛頭充炭直。“（《賣炭翁》）、“誰知盤中餐，粒粒皆辛苦。”（《憫農》），或者還有過分大氣、可以做故事解析和批判的“五花馬，千金裘，呼兒將出換美酒”（《將進酒》）等。

或許，還可以提高下數學成績。

桌遊形態的《大富翁》可以嘗試，除了買賣外，還能無形增強一下算數和算賬能力；或者，更省事點拿出撲克，和孩子玩“24點牌”遊戲，任意抽取4張牌，用加、減、乘、除把牌面上的數算成24……

加點彩頭，比比誰更快，也順便讓孩子直接瞭解“知識就是財富”，間接提升邏輯思維和算數能力。

或許，還能順便提升情商。

飼養寵物、培育盆栽，已經是當下家庭中親子教育的常見場景。只是大多數時候，孩子只是看客。

參與一下或放手讓孩子去伺弄，有何不可！

按時喂小動物或給盆栽澆水，會形成時間管理和統籌觀念；注意盆栽和寵物的每日狀態，可以提升觀察能力；記錄和動植物一起成長的點滴，日記也就有了話題點；留心家庭儲備的土肥或飼料的餘量、及時央求父母購入、在購買過程中知道投入、根據說明和價位進行有效選擇，等等，則可達成財商的某種啟蒙。

至於從中瞭解父母養育不易之類的教育目標達成，或許就過於腦洞跳躍形態了。

至於，是否加入賣報紙、撿垃圾之類的情景化生活體驗教學，就屬於自選動作了。

財商塑形重增值！收藏版場景請收藏

財商的塑形，基礎是知錢，升級是用錢，高階是增值。

在家庭場景中，打造具有增值體驗的場景，並非一定讓孩子過早的加入理財行列；而可以更具有知識性和趣味性。

在諸多針對少兒財商為概念打造的銀行主題服務裡，除了少兒銀行之類遊戲化場景外，一些銀行還趁勢推出了針對兒童節和端午節特製的金銀飾品，比如十二星座金飾品、金銀粽子等。

然而，父母作為財商場景的營造者、少兒作為財商場景的主要參與者，過度的財富投資除了不具有普適性和深層次教育意味外，也容易帶來一些負向問題的糾結。

更有場景意味的參與方式或許是收藏。

對於絕大多數家庭適用的收藏，或許是郵票。

尤其是在郵市多年不溫不火之下，來自外部的一些負面因素也相對較弱。

每年送孩子一本郵票年冊，或許是家長除了壓歲錢之外，更具有財商意味的場景。

時不時提供一些郵市增值資訊，讓孩子對自己的郵票“家底”有價值迭代的認知，則具有財富積累的意義。順便還能做下算術題。

主動引導少兒瞭解具體郵票增值或貶值的緣由：郵票的超發或限量，能夠側面理解貨幣通脹；郵票品相的好壞，能夠增強孩子對“資金”的重視程度；郵票主題的所涉知識，除了增廣孩子的見聞深度與廣度外，也能更多的瞭解投資所要注重的各方面因素的疊加關係……

或許，老舍的“集郵長知識”，也就有了更多的意味深長。

更多的收藏場景，也可以在家庭教育中被挖掘出來。

不僅服務於增值，也可服務於孩子基礎素質的全方位提高。

哪怕是收藏系列圖書，保持圖書的品相整齊，以及借閱時的各種記錄，都可以在知識增值的同時，也探尋出一些長效財商增值的空間和意境。

一切場景化設定的核心也由此逐漸浮出水面：

一是要避開“唯利是圖”的財商教育雷區。

必須在“沒有錢是萬萬不能的”上加上前提條件“錢不是萬能的”。

二是要找到少兒樂學、樂玩的財商癢點。

一味的單向灌輸，往往使得其反；玩出來的財商，才會終身相隨。

三是少兒財商啟蒙不能和智商、情商割裂。

在財商啟蒙場景的設定中，更應該考慮效益的最大化，知識的擴大化。

四是總體時間的有效控制和提質。

當代孩子要學的太多，總體時間有限，時間管理變得極其重要。作為家長，財商培養中更要讓孩子具有自我時間管理的能力，分解到更多的場景中，確保時間的有效和場景的有益。

五是增值場景必須成為一種定製化思考。

在普適性的財商啟蒙場景達成了對“財富”的基本認知後，父母必須根據自己孩子的特徵來定製化一些場景，並在場景中賦予財富增值能力，使財商教育能夠往深水區前進，又不至於過多銅臭。

六是父母的角色扮演一定要準確。

在啟蒙初期，或許父母更多的扮演和孩子一起遊戲的參與者角色；而在達成一定認知後，就要從“運動員”角色變為“裁判員”角色，用來把握孩子在財商教育上的整體價值觀走向，同步還要扮演輔導員角色。

我們能給孩子最好的財商培養就在自己家裡，在學校裡，在社會上，在孩子每天的真實生活中。

很多家長也越來越重視從小培養孩子的財商，會從日常生活中教育孩子要懂得節約，不要亂花錢。最典型的教育事例就是父母帶孩子去逛超市或是玩具店的時候，孩子想要買玩具時，很多父母都會告訴孩子“一次只能購買一個玩具”的原則。

那麼，對孩子真正全面有效的財商教育，僅僅是教會他們節約嗎？

當然不是。我們可以從每天的點滴生活中給孩子上好每一堂生動的財商課。

1、人民幣不是從銀行取款機裡自動“吐”出來的。

很多小孩子都看到過爸爸媽媽到銀行取錢的場景，尤其是看到大人就拿著一張銀行卡塞入銀行取款機，人民幣就一張張地從取款機裡“吐”出來了。

如果大人不告訴孩子錢到底是怎麼來的，大多數孩子當然會以為錢就是從取款機裡自動來的。

所以，當我們帶著孩子去銀行取錢的時候，就是一個很好的財商教育機會。讓孩子明白買玩具的錢，買零食的錢，買書本的錢，買衣服的錢，生活中處處都要用到的錢，不是自動來的，是需要賺來的，是父母透過每天的工作創造價值賺來的。

2、教會孩子管理自己的零花錢。

孩子的零花錢，等到孩子到了上小學的年齡，我們要適度放手，給孩子自己管理零花錢的機會。

有些孩子養成了想要買什麼就問父母要錢的習慣，這樣他們永遠學不會存錢這個能力，而存錢又恰恰是培養孩子對金錢的一種掌控能力，也是財商培養的一個重要方面。

比如說10元錢的零花錢，買一杯飲料就花完了，但是，如果孩子選擇手上有10元零花錢的時候，不買飲料，放入存錢罐裡，等到存錢罐裡有一定數目的零花錢積累了，花在其他孩子的小願望上。

存起來的零花錢可以買自己喜歡的繪本，可以給爸爸媽媽在節日的時候準備一份禮物，也可以給自己一個獎勵，總之，將小錢存起來，可以讓孩子學會理財，做金錢的主人，學會將零花錢花在自己最想要花的地方。

3、教孩子學會記賬，觀察家庭生活的一天消費。

會存錢，會記賬，這是管理金錢，培養孩子財商的基礎。我們很多家長都不願意在家裡跟孩子談錢，擔心孩子過多地知道家裡的經濟情況，尤其是有些家庭本身經濟比較困難，但是家長不願意讓孩子知道家裡的真實情況，怕孩子因為家裡沒錢而自卑，所以孩子不知情，也不懂得節約用錢，導致本來就經濟緊張的家庭越來越困難。

中國的家長往往都是心甘情願地願意為孩子付出所有，在金錢方面的壓力和困難，都是大人自己承擔，不願意讓孩子知道一點，只希望孩子能夠輕鬆地生活。

我們當然不必在孩子面前訴說太多賺錢的辛苦，只要讓孩子學會觀察家庭生活的一天一天的真實消費，教孩子學會記賬，懂事的孩子就能清晰地看到家裡的具體開銷，從記錄每一筆花錢的地方開始。一週的記賬體驗下來，可以和孩子一起做個小總結，看看哪些錢可以省著消費，或是不用消費。

總之，我們要學會在日常的家庭生活中給孩子最真實、最自然的財商教育，我們大可不必在孩子面前避免談錢，可以大膽地和孩子談錢的問題，讓孩子更好地認識金錢、管理金錢、學會理財，讓孩子從小對錢建立正確適當的金錢觀念。

財商培養更重要的是培養孩子正確的金錢觀，也就是對金錢正確的認識。

其實不僅僅是為了讓孩子不亂花錢，更是為了讓孩子學會儲蓄、做計劃、剋制自己的慾望和珍惜勞動成果。不亂花錢只是孩子財商養成後的直接表現，它帶來的好處更多表現在成長過程中對外界的看法，行為處事待人之類。

從小就給予孩子正確的財商，是讓孩子從小養成良好的消費習慣，嘗試讓孩子自己管理自己的零花錢可以讓他明白琢磨出金錢的各種知識。許多家長認為孩子過早地接觸金錢會讓孩子太過功利化，但是如果給予正確的指導，孩子就不會走上歧途，也就能避免長大之後各種各樣的經濟問題。

常言道，富不過三代，許多人都嘲笑富二代們的敗家行為，如何讓自己的孩子避免過度膨脹的消費，就需要從小培養出來的財商金錢觀。不攀比，不去追求那些超過自身經濟能力的奢侈品，腳踏實地，這是財商能帶來的最樸實的效果

中國年輕一代缺乏財商,導致“四大家族產生,分別是卡奴族、房奴族、月光族、啃老族。”

我們經常可以在網上看到：

某某大學生陷入網貸，父母砸鍋賣鐵償還貸款；

某某孩子看直播一小時，打賞網紅十幾萬；

熊孩子為打遊戲，充值幾十萬......

以上事件無不在說明財商的重要性，尤其在中國，財商教育其實一直是缺失的。從小培養孩子的財商如今是每個父母必須重視的教育問題。

血淋淋的事實告訴我們：不從小培養孩子的財商，只能為他們的“零財商”行為買單。

可能我們這一代已經無可救藥了，而我們的孩子還可以搶救一下，以免這敗家的熊孩子長大後連累咱也老無所依。

所以，父母從小對孩子進行財商教育是關鍵。

什麼是財商？

財商是指一個人在財務方面的智力及理財的智慧，反映一個人認識金錢和駕馭金錢的能力。

其中表現為兩個方面，第一方面正確認識金錢以及金錢規律的能力。第二方面正確的應用金錢及金錢規律的能力。

而少兒財商則是青少年兒童與生俱來對價錢的識別和認知能力，從少兒時代開始培養理財意識，對金錢的分配、使用、管理能力都可以透過多方面來實現。

簡單說對孩子財商的管理，既讓孩子能夠懂得理財的概念，同時也知道如何花錢如何賺錢，注重金錢在生活中的應用。

研究兒童成長方面的專家指出，兩到十二歲是培養孩子財商啟蒙的關鍵時期，培養孩子養成正確的價值觀、金錢觀、消費觀和管理財富的能力，能夠幫助孩子更好的走向獨立，更好地規劃之後的生活。

所以，父母給予孩子最好的成長禮物不是金錢和遺產，而是在孩子還小的時候，給孩子做好財商啟蒙，教給孩子如何創造財富和管理財富的能力。

財商高的孩子，

有什麼不同？

1、懂得財富來之不易

在孩子的財商培育過程中，必須要讓孩子懂得財富並不是憑空而來的，勞動是創造財富的基本途徑。

作為家長可以採取讓孩子透過力所能及的簡單勞動來獲取相應報酬，親身體驗比任何道理都管用。

2、懂得合理支配金錢

金錢管理是一門生活智慧和生存本能，早期的財商啟發能夠讓孩子懂得合理支配金錢，杜絕他們鋪張浪費、盲目衝動的消費陋習，不至於在將來的生活中讓自己陷入經濟窘迫的境地。

3、過上相對富足的生活

高財商的孩子，會對金錢有較為客觀的認識。他們除了懂得理性消費、合理支配金錢之外，他們也可以透過合理途徑去賺取更多的金錢，憑藉金融理財知識將財富發揮更大價值。

如何從小

培養孩子的財商？

1、讓孩子認識金錢

首先讓孩子認識金錢的面額作用以及使用方法。可以透過帶孩子買東西的方式，讓孩子去體驗花錢的感覺。慢慢的家長可以放手讓孩子自己去花錢。透過自主的使用讓孩子知道金錢的交換是什麼樣子，而且可以在這個過程中訓練孩子知道錢的作用，多少錢可以買多少東西。

2、讓孩子透過力所能及的勞動賺錢

在日常生活中，讓孩子可以透過做一些簡單的家務來換取報酬，有條件的話，可以帶孩子去外面做一些小生意、或者簡單的物品交換。只有在孩子懂得錢應該經過勞動賺得後，才能更好地理解父母的不易，也能對金錢更加珍惜，避免過度消費。

3、教孩子記賬

父母要學會讓孩子合理的利用自己的零用錢，可以教孩子做一個記賬簿。把自己零用錢寫在這個記賬簿上，然後按照自己所需的物品進行匹配。

也讓孩子會做規劃，想買的物品列一個清單，根據緊急與否、重要與否做一個排列，重要的、緊急的優先購買。

同時，不僅教會孩子花錢，也要教會孩子存錢。

4、讓孩子分清必需品與非必需品

在美國的課堂上，我們會發現老師很早就教學生，去區分Needs（需求）和Wants（慾望）。我們可以讓孩子將這種比較抽象的概念與實物相聯結，比如米飯、蔬菜、水是Need，玩具、垃圾食品是Want。

孩子想要什麼，是不是必須的，首先自己腦子裡要有清晰的概念，然後才是付諸行動。

當孩子有了一定的認知以後，可以讓孩子透過自己的儲蓄，來購買自己的喜歡的物品，也可以用自己的儲蓄來購買必需品。讓孩子學會自己去做抉擇。

5、在金錢方面給予孩子安全感

提到安全感，人們常常將其看做是一種情感上的依戀。但事實上，對孩子來講，金錢方面的安全感也是非常重要的。

家長不可以為了讓孩子獨立上進就對孩子“哭窮”，要告訴孩子，自己會在能力範圍內滿足孩子的物質需求，但是等你有能力了，要學會自己去賺錢。

6、教孩子理財知識

父母不妨給孩子開通一張銀行卡，用來幫孩子去儲存金錢。將孩子的零花錢、壓歲錢存進去，讓孩子能夠認識到金錢不僅可以花，而且還可以攢下來。透過儲蓄的方式讓孩子知道錢也可以生出錢。

同時可以用一些通俗易懂的語言告訴孩子簡單的金融知識，讓孩子有這個概念。

孩子財商的養成也是一個循序漸進的過程，在這個過程中，家長起到引導與監督的作用，並適時傳授給他們一些理財方法。

財商教育滲透於生活的方方面面。一些看似不經意的生活小事其實都是財商培養的好機會。家長們不要因為覺得孩子還小就不和孩子談錢，應該儘早引導孩子們建立正確的金錢觀和消費觀。