不可能，你這是對方言有歧視，你要知道現代普通話才形成幾十年，方言形成都經過千百年了，怎麼可能降低語言表達能力

1、不會的。親身經歷，我孩子的奶奶方言口音非常重，孩子和他在一起生活，一開始也學了很多方言，但跟我們生活在一起馬上就說了普通話，並沒有見語言能力降低的跡象。

2、方言不是一種交流的障礙，而是文化遺產，會說方言也不是一件可恥的事。大部分人並未意識到這一點，而且，要知道，孩子長大後，如果會說一門方言，也是多了一門技能，對於和方言區的人打起交道來，更加得心應手，增加親和力。

3、其實不必要焦慮孩子以後語言能力是否會降低的問題，教育統一都是使用普通話，電視大部分都是普通話，在這樣的語言環境下，即使孩子暫時說得不好，以後也是沒理由學不好普通話的。

寶寶開始學說話的時候，相信很多爸爸媽媽都超激動，但往往這個時候呢，爸爸媽媽也會忽視了複雜的語言環境對剛剛學說話的寶寶的影響哦！

　　學說話的寶寶 要不要和他說方言呢？

有媽媽擔心，寶寶已經到了學說話的年齡，平時在家跟他主要是說方言的，有時候也說幾句普通話，不知道這會不會對寶寶說話有影響。研究發現，如果多種語言混雜，可能會導致寶寶說話晚。專家建議，為了避免讓孩子“開不了口”，在教孩子說話的時候最好從小就用標準的普通話。

　　複雜語言環境對寶寶說話有啥影響？

爺爺奶奶在家裡說方言，爸爸說普通話，媽媽是說廣東話。家裡複雜的語言環境讓人很擔憂，寶寶已經兩歲了，除了喊“爸爸媽媽”比較清楚之外，其他話都是依依呀呀的口齒不清。看著一些同齡的小朋友語言流利，媽媽真是很焦急。醫院檢查並沒發現有什麼異常，究竟是怎麼回事呢？是不是因為家裡人“各說各話”對寶寶學說話有影響？

有研究指出，講兩種以上的方言的家庭的孩子，比單講一種語言的家庭的孩子更多地出現發育性語言障礙，且以2至3歲年齡的兒童較為突出。所以家庭語言環境過於複雜，就像寧寧家庭那樣多種方言並存，這會使正處於模仿成人學習語言的寧寧產生困惑，其結果是導致說話晚。

　　語言混雜對寶寶說話有哪些影響？

　　1、寶寶困惑，金口難開

在家庭中交流語言不統一，寶寶想要模仿學習很難，他不知道哪個音是正確的，再加上寶寶辨別能力差，孩子變成了“跟誰在一起就學誰說話”。結果學習語言的階段拉長了，最後是連一套完整的語言也說不清了。這也是為什麼一些寶寶在該說話的年齡卻金口難開。

　　2、嚴重可能失語症

更為嚴重的影響是多種語言環境可能讓寶寶變成“啞巴”，即患上失語症或自閉症。據美國疾病控制中心統計，目前美國兒童自閉症發病率比上世紀80年代增長了10倍，每300個兒童中就有1個患上此病。其中一個重要因素就是他們生活在多語言的文化環境中，寶寶無所適從，因不適應這種複雜的語言環境而患上自閉症。

　　3、混亂語言，混亂思維

家裡多種方言並存，寶寶周圍的人有的說這樣的話，有的說那樣的話，致使寶寶一直在這種“混亂”的環境下長大。

例如，年輕的媽媽每天晚上用普通話給寶寶講故事，同一個故事，奶奶在白天的時候用方言講，講法不同，故事內容裡的叫法也不同。媽媽再給寶寶講故事讓其指認東西時，寶寶都是充滿疑惑的眼神，因為用多種語言來講，造成了寶寶語言思維的混亂。

　　家庭語言雜亂，寶寶語言怎麼教

孩子開始學說話了，確實要注意各種方言對他的影響，尤其在語言發展的關鍵期。

但有研究發現在寶寶1歲前，家長大可放心地讓孩子的大腦儲存不同的語言，多跟寶寶說話，就能儘可能開發寶寶的“語言識別能力”。但家長要及時注意把握住語言表達關鍵期，在1歲以後就要用標準普通話教孩子說話。

　　1、堅持用一種語言

如果爸媽都是說武漢話，你可以選擇用武漢話作為寶寶的第一母語。但如果家庭語言環境複雜，建議還是使用普通話來教育孩子，注意不要混用方言或說兒語。

當寶寶剛開始學習說話時，家人對寶寶說話應標準清晰，讓寶寶有正確的學習範本。不要因為普通話水平較差就放棄和寶寶說普通話，要知道，即使是帶有方言腔的普通話，也比純粹用方言與寶寶交流更有益於他學習語言。

　　2、及時指導或糾正

如果你發現寶寶用手指指著某樣東西，但咿咿呀呀說不出口，有可能是因為他缺乏這個詞彙，或者是各種方言的表達讓他感到困惑。這時候你可以用標準的普通話跟他說“我想要桃子”，然後鼓勵他重複一遍，他便學會下次該怎麼說了。如果你還發現孩子發音上有較明顯方言口音，你應該及時而又耐心地糾正他，但千萬不要對孩子斥責或發脾氣哦。

　　3、幫孩子說完整的句子

寶寶呀呀學語時所說的話，大多是幾個簡單“隻言片語”，例如“餅乾”、“看爸爸”等，家長大多理解寶寶的意思並給他想要的，這樣寶寶得到強化更變得“懶得表達”。所以媽媽應該鼓勵他說出完整的句子，教孩子正確的表達方式。

　　4、豐富語言學習的素材

家長還可以利用多媒體資源提高孩子的語言能力。安排孩子多聽聽廣播電臺的兒童節目，還可每天看15分鐘的少兒節目，或者給孩子聽你買來的童謠歌曲或者講故事光碟。這些資源可以讓孩子多接受普通話的薰陶。

　　5、創造機會讓孩子與同齡人交往

同齡夥伴有共同語言，說話積極性高，家長可以多帶孩子去親戚朋友家串門子，或者到公園讓孩子有更多機會和同齡小朋友玩耍。而且孩子們在說話上都是“半路子”出身，他們想要對方明白自己的想法，就必須迫使自己的話說得清除、完整。所以這也是一種環境壓力給孩子的鍛鍊！

　　方言是一種寶貴文化，要傳承下去

方言作為國家的軟實力，也是一種不可複製的珍貴文化。

其實普通話也是一種方言，它只是選擇了北京方言作為基礎，在此基礎上演變而來的一種發音標準，就好像全球通用語言是英語一樣。難道我們要因為學英語而讓漢語消失嗎？當然不是咯！

中國有複雜的方言，有的省份，方言俚語眾多。這些寶貴的文化一定要傳承下去，不能到了孩子年老的時候，給他們的子孫看一些方言影片，指著電視說這就是家鄉的語言。

當我們聽到家鄉話，會感覺有一種親切感，不知不覺拉近人與人的距離。如果你的孩子只會普通話不會方言，這樣和家鄉人少了一份親切，多了一些距離！