謝謝悟空誠邀！我學的是漢語言文學專業，從事的是教育教學工作（主要是初等和中等教育），當過教師，也做過教育教學的管理工作，與學生、家長和社會的接觸面比較廣泛。五年前，我在縣裡的一所重點高中光榮地退休了（退休前在全縣舉辦了首屆父子書畫展，有一千餘人出席了開幕式，全國美協副主席黃革勝先生親自提寫了展標、廣西藝術學院黨委書記鄧軍先生親自撰寫了序言，廣西書畫院、廣西藝術學院、桂林師專等單位的有關領導、教授送來了祝賀展品，桂林電視臺和縣電視臺作了報道）我想：作為一個普通的教師受到學生、家長和社會的如此尊重，我已經很知足了。我沒有對社會做出什麼卓越的貢獻、巨大的成績，更談不上把工作做到“極至”和“高大上”。我只是清清白白地做人，腳踏實地地做事，幹一行，就盡力幹好這一行。第一是要愛崗敬業，不怕吃苦，不怕勞累，忍受得了寂寞和清貧（相對於富人而言），不追風不趕潮，一門心思做好自己的本質工作。第二是要關愛學生，愛生如子。要關心他們，親近他們，研究他們，讀懂他們，細心地呵護他們，真正做到“曉之以理，動之以情，樹之以行”，言傳身教，才能收到良好的效果。（這一點我在出席自治區模範班主任授獎儀式上作了專題發言，也可看作是一點成功經驗吧。）第三是，努力鑽研自己所教學科的專業知識和與專業有關的知識，儘量擴大自己的知識面，經常給自己“充電”，力爭做個“雜家”。教師要給學生一簞水，你自己就得準備一擔水。豐富的知識，紮實的功底，是上好課的基礎。如果基礎不紮實，知識不豐富，是難以把課上好的。上好課，是我們教師在學生中樹立威信，建立良好形象的關鍵。你才能贏得學生的愛戴，社會的公認。第四是要認真研究教材，研究教法，認真研究教學規律，探索新思路，把握新動向，覺察新趨勢，運用新方法，引入時代的“活水”。2001年我在《語文教學與研究》發表了《創新教育的課堂教學氛圍成因初探》，對創新教學的課堂形成了原因，從理論和實踐上作了比較全面的分析（有興趣的朋友可以看看）。只有真正掌握了教學規律，運用最先進的教育理念和方法，才能做到“天光雲影任徘徊”，“天機雲錦任我剪”。第五是要善於總結教育教學的成功經驗和失敗的教訓，包括自己的和別人的，尤其是要善於學習別人的成功經驗。人不是完人，總有優點和缺點、長處和短處。驕傲的人，只看到自己的長處別人的短處，謙虛的人是既能看到自己的長處又能看到自己的短處，更多的是看到別人的長處，“學而不厭”，不斷地充實自己，完善自己，儘量讓自己做得更好。中國幾千年的教育教學經驗極其豐富，傳統教育延續了這麼久，有許多值得研究繼承的東西；新中國教育也快七十年了，也有許多成功經驗和前人走過的一些彎路，都很得研究總結，擯棄繼承和弘揚；我們自己人生的教育教學實踐，也很值得認真研究和總結。我深深感到善於學習總結的人，才是逐漸走向成熟的人。可惜時間給我們的人生太短了，“生也有涯，學也無涯”。今天就借這個話題，暫時聊到這兒吧！耽誤大家的時間了。最後祝您愉快！

說說自己的一點看法。不只是我，對於任何人來說，專業到了極致，ta的職業就是這個時代所需求的職高點和基本至高點。而且一個時代有一個時代的不同點，和不同的智慧內容。我認為不管你學的什麼職業，只要發揮到最好，能夠完全運用到社會發展中去，就是極致了。

我學得是軟體工程，我的專業做到極致，我覺得應該是類似於寫《thinking in java》那樣的大師,那才應該是極致。我覺得任何工作做到極致，都應該是一種思想。軟體工程做到極致，應該是能夠開發出一種新的軟體思維或者程式架構，解決現有的一些問題。如果要是說是一種什麼樣的高大上的職業的話，我覺得至少應該是系統架構師。如果再向上發展的話，我覺得就應該是科學家或者是新的軟體工具和語言的研發。嗯，在一個企業裡面——軟體企業裡面可能只會有一位系統架構師，對於整個產品的軟體的系統架構做出設計，如何實現軟體的功能提出合理的整體解決方案。在這個過程中有可能會研發出新的系統的架構或者新的應用程式。眾所周知，在軟體開發的領域，每天幾乎都在創新，而這種創新正是由我們這個專業做到極致的一些人來推動的。所以在學習這個專業的時候，包括我在一些大的公司實習和工作的時候，我都深信，科技可以改變人類生活。我們軟體這個行業確實每天都給我們的生活帶來日新月異的變化，可能十年前還沒有智慧手機，二十年前還沒有QQ，三十年前可能還沒有多少人用網際網路。但是如今呢，我們幾乎每個人都離不開智慧手機，不但有了QQ現在更有了微信，這種發展是時刻在改變我們日常的行為習慣的。我覺得我們這個專業真正做到極致，是透過軟體來改變人們的性生活方式，創造一種新的生活方式。