教育首要任務是傳道，即教會學生如何做人，如何接人待物，如何樹立正確的三觀。其次是授業，把自己畢生所學傳授給學生。

時代不同了，顯得我們有點out了。中國只有豐厚的傳統文化。現在的年輕人確實好多都沒有傳承。我只能說現在的孩子只能多一些引導，少一些指導。

有機會讓孩子多去接觸社會，培養孩子的獨立思考，不要讓他們整日獨處，多和孩子聊天交流情感，再忙也要了解孩子的最新變化。

有條件真的建議送孩子出國，去一些歐美的國家，樹立一些世界觀，培養一些國內孩子少有的能力比如，能吃苦，少抱怨，而不是等靠要。

大概沒有哪個國家，會像中國一樣一代人於一代人之間會有如此大的差距。因為中國社會運動完成了很多斷裂，譬如50後，學習期間趕上了文化大革命，幾乎都沒上學，而他們的子女發都是80後，這形成了衝突最大的兩代人。我覺得只要是一個和平年代，教育和物質都足夠，那下一代人就會比上一代人好，他們有接受更多知識和教育的機會。所以年輕人，並不需要教育，需要教育的是年老的這代，別總想著去教育下一代，能夠做好你自己這一代，學會不要過於干涉他人生活，不要過於控制孩子，不過失去自我，就是對孩子最好的教育。要相信自然發展的規律。年輕一代就會比上一代好。

教育要適應年輕一代身心發展的階段性，

對不同年齡階段的學 生，在教育的內容和方法上應有所不同。

3.教育要適應年輕一代身心發展的個別差異性，做到因材施教,在年輕一代的身心發展中，由於遺傳、環境、教育和其自身的主

觀能動性的不同

他們在身心發展上存在著個別差異。

有的兒童身心

的某些方面在較早的年齡已發展到較高的水平。

有的則在較晚的年齡

才出現某些特徵，如人們常說，有的人早慧，

有的人大器晚成。有的兒童的身高是早長，有的則是晚長；

有的兒童在

抽象思維已

有很好的發展，能夠接受中學教育，有的兒童的抽象思維到15歲時，才有顯著的發展。

對於早熟者，

教育的措施要跟上成熟的發展，

莫要耽誤了他們。對於晚熟者，也不能喪失信心和急於求成，放棄教

育的職責。年輕一代在興趣、愛好、意志、性格等方面，也都存在著

個別差異。教育工作應該注意學生的個別差異，做到“因材施教”、

“長善救失”，使每個學生都能迅速地切實地提高。應該指出的是：

教育要適應年輕一代身心發展的規律，

並不等於遷就學生身心發展的

現有水平，

而是從學生身心發展的實際出發，

善於向他們提出經過他

們努力能夠達到的要求，

促進他們的身心發展，

不斷地提高他們身心

發展的水平。

總之

教育要適應年輕一代身心發展的規律，

並不等於遷就學生

身心發展的現有水平，

而是從學生身心發展的實際出發，

善於向他們

提出經過他們努力能夠達到的要求，

促進他們的身心發展，

不斷地提

高他們身心發展的水平。

結合化學，談談課程改革的發展趨勢

一．

中國課程改革的發展趨勢：

中國的課程改革大多是對原有

的不合理的單一的課程結構，

陳舊的缺乏理論深度的教材內容，

以及

難以照顧學生的個別差異，

難以培養學生積極、

主動的精神的舊有課

程模式的改革。新一輪的課程改革集中體現了這些改革取向。

1

、以學生的全面主動發展作為課程目標的基本價值取向

未來基礎教育的課程應克服要麼過分強調個性發展而忽視應承擔的

責任，

要麼過分強調社會要求而忽視個性發展的片面性，

追求人與社

會的協調發展，

因此，

現代基礎教育的課程目標將定位於未來社會人

才的素質結構。

強調知識與技能、過程與方法、情感態度和價值觀的

三維目標的統一實現。

基礎教育應使全體學生在全面發展基礎上實現

個性發展，充分發展學生的自主性、

自覺能動性和開拓創造性，

不僅

學會學習、

學會生活，

而且要學會創造，學會做人，併為接受終身教

育奠定堅實的基礎。

本人80後，我記得小的時候常聽說80後的人就是叛逆，現在已人到中年對面結婚買房生孩子除去家裡已幫解決好房子、工作等的以外大部分80後不實在奮鬥就是在奮鬥的路上。如何教育年輕一代？其實任何時代的教育都是一樣的。1、首先要培養的是年輕一代的價值觀，只有價值觀正確了才能保證他們茁壯成長，將來能成為社會有用的人。2、培養他們與人溝通交流的能力，如何對別人別人就如何對你在這個世界上無時不刻不與別人進行溝通，俗話說得好多一個朋友多條路，交什麼朋友怎麼交朋友就顯得十分重要。3、在學習的過程中要強化知識的重要性，只有掌握了知識或者本身有一技之長才能在未來的工作生活中活得精彩。4、自覺抵制和規避社會上的一些不良資訊，如現在在大學中出現的裸貸、網貸等要清楚明白的知道這些是不好的不能參與。總的來說還是在樹立好正確的價值觀和人生觀的基礎上學好本領才能做一個對社會有用的人。

新一代是有為的一代，承前啟後，我們應該思考的是，如何在前輩發展的基礎上，發揮後輩的能量和動力！

聰明和智慧是新一代人的基本特徵！前輩們也要與時俱進，在前行的路上，適應新的變化！

我們現在是擔憂著變化太快，難以跟得上，我們是落伍了嗎？這種迷茫永遠困擾著！

新一代的想法是，如何更好的抓住機會，更高層次的發展，希望在變化中找到靈感！

少年修養課，少年心理學，少年智力開發，少年行為管理……從我們自身的角度出發，確立教育再擴充套件範圍！

我們不妨從少年的心態中，看看他們對世界的認識和理解！

許吉如就讀於哈佛大學肯尼迪學院。她坦言：“其實我的語言是有很多瑕疵的，我的觀點可能也很平凡。”但在美國讀書期間，她卻經常被老師安排闡釋中國的“十三五規劃”“一帶一路”“二孩政策”等政策概念，這讓身處美國課堂的她感覺，“我能在課堂上永遠有一絲話語權，那是因為他們覺得中國很重要，所以中國學生的話一定要聽。”這是一位中國少年出國後的“中國新知”！原來，自我定位是何等重要，為後輩創造美好環境何等重要。

往往是，我們所處的環境，都感到無力感，難以創新。但也一方面對於國家的前景瞭解不夠。自身認識陷入固化狀態？

這是一個很大的問題，也是一個容易引起和爭議的問題。我想，沒有一個完全放之四海而皆準的答案。我打算從以下兩個方面談談我的幾點看法。

一、共性層面

1.合理定位和規劃

你對自己的家庭認知是怎麼樣的，你期望你的孩子將來要成為什麼樣的人。這是第一位的，在你對自身全方面的認知了解之後，你才能給自己的孩子一個清晰可行的成長規劃。每一個孩子就是一棵小樹，你可以期望他長得更高更大，但從實際的角度來說，我們不應該期望一課香蕉樹能長成參天松柏。

2.與孩子平等相處

無論年齡大小，在人格上，父母和孩子是平等的，不能因為力氣身體的大小，思想年齡的成熟與否之有所差異，從國外的教育經驗來看，他們更多與孩子是朋友的關係，是陪伴和支援的作用，可以說，以往中國大多數父母所秉持的居高臨下的、命令式、指揮式的教育已經過時了。

3.與孩子溝通、讓孩子溝通

溝通是一種能力，而且是應該從小培養的能力，應該充分鼓勵孩子敢於去發問、敢於去回答。對於開朗的孩子，肯定讚揚他的表達；對於內向的孩子，聆聽他的想法，鼓勵他多說，發現他的閃光點。

二、實際執行層面

1.準備好厚實的物質基礎

教育下一代是一個漫長的過程，至少十幾年的堅持，沒有足夠的經濟基礎是難以湊效的。從幼兒園、小學、中學到大學，優裕的家境能讓孩子起步更高，跑的更快。因此，提前做好規劃，留存一筆教育經費是很有必要的，有經濟基礎的家庭不妨提前規劃。

2.平衡好老一輩和自己的教育方式

由於工作壓力的加大，現在很多孩子很多時間是由爺爺奶奶輩來帶的，上一輩老人的教育經驗、教育方式是不是和自己這一代有所衝突有所矛盾，需要認真商討，否則，出現對一個事件，父母教的和爺爺奶奶教的，天差地別，甚至截然相反，就會令孩子無所適從，不知所措了。父母應該和老人達成一個共識。

3.找準父母的角色分工

以前，很多人都認為，在家庭教育裡，就是固定的嚴父慈母分工，然而，這樣的分工不一定都適合所有人，甚至，這一種分工本來就不一定科學。唱紅臉唱白臉的並不說是一定要固定，關鍵是，什麼事情該有爸爸來說，什麼事情該有、由媽媽來講，夫妻間不一定要死板，但一定要有愛心、責任心去面對。

4.學會糾錯、科學引導

教育孩子之路不一定會一帆風順，有的孩子甚至在學校、在社會上會犯錯，這時候父母是強力壓制還是循循教導，使其及時剎車改正，一定要具體問題具體分析，而不是不問青紅皂白的一頓批鬥，現在的孩子的自尊心是非常強的。對於犯錯的孩子，教育不當可能會適得其反、越錯越多。

以上僅僅是從家庭、父母的角度去簡單談了幾個點，而教育是一個複雜的工程，學校、社會、家庭綜合作用，才能培養出優秀的人才。作為家長，任重而道遠，且教且珍惜！

從小潛移默化的對孩子進行多方面的教育，例如在週歲前後晚上入睡前的時間可以聽音樂或者聽兒歌古詩，在幼兒園多讓孩子動手，促進孩子左右腦發育，多進行跑，跳及各種遊戲既鍛鍊孩子身體，又能使孩子身體協調能力變好，上小學期間注重孩子學習習慣，生活習慣，以及性格的養成，增大孩子閱讀量，發展孩子的邏輯思維能力，找到自己擅長的方面，為以後上大學或者工作打好基礎