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1 # 暖心秋媽
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2 # 默水清
在教育孩子方面，不管你承不承認，好多人都採用的是“溺愛”式的教育，從小嬌生慣養導致了現在很多孩子養成了不願付出，只圖安逸的想法。在教育孩子讀書、做人、做事的同時，我們都會忽略教育孩子如何更好的生存。
孩子一出生就被一家人寵愛，走在路上怕摔著，捧在手心怕化了，享受到了無微不至的關愛。進入學校後，老師的整體素質和水平提高（極個別的幼兒園老師除外）。老師也基本摒棄了打罵、體罰的做法，多數都是採用說服教育的方式。對於那些比較溫順的孩子來說說服教育會起作用，但是對於那些叛逆心強，脾氣暴躁的孩子來說，是一點作用也沒有的。有些專家說是心理引導可以起到很好的作用，可看看現在很多校園暴力、毆打父母、搶劫偷盜的孩子，心理引導也根本沒有作用，最後只能是法律來懲罰他們。“無規矩不成方圓”，不論是在學校還是踏入社會，都必須嚴格遵守各種各樣的制度，違反了就必須得到應有的懲罰。
很多成年人都是從逆境中艱難走過來的。艱難困苦能激發出一個人的鬥志，有面對挫折、承擔壓力的能力和勇氣。而現在大多數的孩子都是乘著來自家長、學校、社會等各方面的愛順風成長。沒有經歷過痛苦與困難，沒有經歷過生活的洗禮，當逆境來臨時，孩子承受壓力的能力令人堪憂。
“吃一塹，長一智”，孩子在踏入社會後，經過各種各樣的生活洗禮後，會慢慢適應這個社會的。況且一代人有一代人的活法，我們不能老拿以前我們所處的環境來分析現在的孩子。以後的孩子壓力不會再像現在這麼大，經濟條件會越來越好，社會也會越來越文明，人們的素質也會越來越高，社會也不會像現在這麼險惡，總之，以後的孩子幸福感會越來越高。
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3 # 不瘦下來不改名
我認為不可以適應紛繁複雜的社會壓力，理由：當今社會，已經不像原來的社會一樣，是科技社會，家庭結構也不像原來，原來大多數家庭孩子多，而當今是獨生子女，所以現在的家庭大多數都是4個老人看一個小人，所以對小人的教育就會有很大的不同。在以前，爺爺奶奶輩對爸爸媽媽輩嚴家看管，稍有不好就會責備，而現在，變成爺爺奶奶輩對孫子輩很愛護，爸爸媽媽都說不得，罵不得，老人的過度愛護就變成了溺愛，溺愛讓孩子們有了依賴，並且做事不計後果，而有的家庭，家長更是依 於只有一個孩子，對子女過度溺愛，最終導致的結果，孩子過度被溺愛，最後有一種別人對自己做什麼都是應該的想法，還有自己日益突顯的叛逆心理，最終有一天爆發。我想大家聽過不少熊孩的故事，比如到朋友家沒禮貌，成心冒犯他人，或者在馬路上對自己長輩不尊敬，這都是溺愛的後果。
而老師這個職業，已經不是那麼熱門，因為現在的教師很多，這位老師太負責，或不負責，都會被替換，因此，老師只有護著孩子，這樣才能被稱為好老師，我曾經在學校見過老師打一個恨鐵不成鋼的孩子，其實也不是很過分的打，但是老師最後對於自己的工作，沒辦法，還是給這個孩子道了歉，所以，在家庭的保護下，在老師的庇護下，最終出來會有一定的適應能力適應社會嗎？？？答案當然是不會！步入大學，都有很多孩子無法自立還需要家長的輔助！所以，我認為，這樣的孩子不能適應這樣的壓力！
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4 # Y先生
其實這個問題本身就是錯誤的。
首先，老師和父母呵護孩子，只是出於對孩子的愛與天職，他們並不是希望自己接觸不到風雨成為溫室中的花朵，題主很明顯是將關愛和溺愛混淆了，的確溺愛並不是正常的關愛，它會使孩子變得稚嫩不堪。
其次，在社會上我們的確受到了很多制約，難道在家裡在學校裡就可以為所欲為嗎？答案也是否定的。孩子們的典型做法是不願意上班，不願受管教，也是一種偽命題，屬於一種臆想。我不否認有這樣的孩子存在，但是並不是主流。規矩也好，法律也罷，在這些規則內，並不是真正意義的受限制，自由其實並不是無限制的為所欲為就是自由，無規矩不成方圓，在規則下的自由才是真正的自由。我們舉個例子，道路上，雙向行車各有各的車道，你不受規則制約，你把自己置於危險之地也就算了，你也把別人置於危險之中，這就是你想要的自由？我這並不是詭辯，題目中說受法律約束，莫非《交通法》不是法律？
即便是恢復“嚴師出高徒”“棍棒底下出孝子”，也只是在嚴格、棍棒之下聽話，可是這些嚴格也好、棍棒也罷與法律、規則無關，只是說不再溺愛孩子而已。本身溺愛就是錯誤的，不是主流，而且現在本身也有人抱著“棍棒底下出孝子”“嚴師出高徒”的教育理念，同樣不是主流，沒有恢復不恢復的說法，只有你自身願不願意用而已。
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5 # The Escapist
家長不像寶貝一樣寵著，老師不像磁器一樣護著的孩子，長大後就能適應紛繁複雜的社會壓力了嗎？
能不能適應社會所帶來的巨大壓力更多的來自於他接觸社會時這個人的性格習慣。而這個人的性格習慣至多兩成收益來自老師或家長。
每天24小時家長與老師對他有益影響甚微。孩子的注意力不會放在這兩種人身上。
他看的節目，他瀏覽的網頁，他玩的遊戲，他的朋友。
在翼閉下的雛鳥成年也可以度過大風大浪，挫折並不是越多越好
那你想問了那些溫室裡的花朵呢？
溫室裡的花朵雖然沒有狂風極寒，但也從來沒有正真的Sunny和雨露。
沒人能保護誰萬全，不然一直保護就好了
你們受過的苦難不同，人家也早就成長了
社會和學校的生存環境是大不一樣的。在學校，孩子是花兒，是蓓蕾，家長和老師百般呵護，使其免受其害。到了社會，你就是公民，是勞動者，許多法律和制度時刻在制約著你。而孩子們的典型做法是不願意上班，不願意受管教。這與社會對人的需求是不相符合的。是否需要恢復到棍棒底下出孝子，嚴師出高徒的舊的傳統教育觀念呢？
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關於養育孩子這個問題，其實與這個題目所描述的並不一致。題目所說的，像寶貝一樣寵著孩子的家長，其實，他只是不希望被孩子吵到；不希望與孩子有更多的交流溝通；不想用更多的精力與孩子一起探討。
當他們與孩子一起認真地去做每項需要完成花精力的事時，他們覺得浪費了很多時間，他們覺得這樣花費時間、花費精力會讓自己無所適從。所以，對孩子無條件地聽，任其發展。於是就出現了題主所覺得的不好現象，孩子從小被嬌縱嬌寵著，將來到社會上不堪受挫折。
所以，就有了養育孩子並不是一件容易的事兒。沒有誰天生會當父母，想要把孩子養育成有擔當，可以經受挫折的人，那可不是一件簡單的事。我們可以①從小讓孩子在其年齡階段做力所能及的事；②帶他到外面多走一走，探索外面世界；③與別人多接觸，學會人際交往。