高中階段的小孩子有成熟的心智模式，現在網際網路時代，高中生已經對社會的生存方式有了足夠多的瞭解，同時可以根據自己的主觀去選擇自己未來的方向。這個階段職業生涯規劃非常的重要。高中生父母需要正確認識職業生涯規劃教育的重要性。

現狀是很多父母根據自己過去的經驗和主觀臆斷為孩子填報了專業，同時要求孩子要認真學習，這就出現了很多孩子大學退學，大學期間逃課，甚至自己偷偷換了專業，傳出了大學無用論。

職業生涯規劃就是給自己的人生訂立一個目標，就跟大海行船的航標燈，如果看不到方向隨波逐流，這樣可能很近的距離也會需要很長的時間。方向不對努力白費大家很多人都知道，職業生涯規劃就是給我們學生訂立這個方向。

社會的進步比我們父母的經驗積累速度快得多，期望各位家長正確的認識職業生涯規劃教育，同時讓小孩活出自己的人生，負責那就是在複製自己。21世界最怕的是父母無知，小孩死於知識氾濫，沒有想不到，只有做不到。

高中階段的生涯規劃教育，並不是讓學生透過學習，就定下具體明確的職業方向，而是要讓學生在認識自己和社會的過程中，逐漸認識到自己的興趣和能力所在，學會把興趣轉變成學科優勢、職業興趣和事業追求，在選課和選專業方面能夠有的放矢，激發個人的內在價值和潛力，去實現自己的職業目標。

在高中進行職業生涯規劃教育有利於學生接觸大學、接觸社會，尋求個人發展的道路，很多學生在大學因為網癮或其他原因輟學，是缺乏人生目標、自制力、對社會的責任感所造成的。

他們在進大學之前，就像是“真空包裝”的食品，與社會脫節，很少與家庭和學校以外的人接觸。到了大學之後他們直接暴露在空氣中，自身沒有抵抗力，導致發黴腐爛。因此有必要讓他們增加接觸社會的機會，多打預防針。

一年之計在於前一年的冬天，一天之計在於前一天的晚上。作為尚未踏入職場的社會群體，高中生應該及早考慮自己的職業道路。如果學生能在高中就對自己的興趣、愛好、個性、能力有所瞭解，知道自己將來適合從事什麼職業，並對這一職業和涉及的專業進行一些探索和研究，那麼，他們在選擇專業和職業的時候就不會那麼盲目，在職業生涯發展的道路上就會少走很多彎路，這也是在高中進行職業規劃教育的重要性所在。

絕大多數高中生其實處在迷茫的狀態。

他們只知道一個大概清晰的目標那就是學習，知道以後要找工作，知道高考得考高分，知道今後要結婚生子並且生活之路並不會一帆風順。高中生，對職業的瞭解程度根本不夠。

據我當初對身邊朋友的瞭解，他們作為高三即將畢業的孩子，依舊不太懂怎麼填志願，將來學什麼專業才是符合自己心願與能力的，將來想去哪個城市做什麼等等，這一切都很模糊，都只能說出個大概。僅僅知道矇頭學習，向前向前，甚至前面是哪個方向都不清楚。

這就導致了很多學生選擇了一個湊合的專業，發現情況和自己想的不太相同，於是過著湊合的大學生活，畢業費盡千幸萬苦找了個湊合的工作，甚至不對口，然後湊合著在這個公司待許多年，迷茫又迷茫，找不到出路在哪裡！

我曾經就因為職業規劃不明朗走了許多彎路，實在是痛心疾首，真心希望高中就能讓我們有一個明朗的規劃與目標。

真正的關係不大吧，所謂的職業規劃不還是別人的建議。我感覺高中就好好休息好好學習就好了，高考後報什麼專業，根據就業潛力與自身情況合理選擇就好

1.隨著新課改的推進，尤其是新高考開始並於今年在上海、浙江試水，以及存在並顯現出來的問題，更現實出孩子填報志願的重要性！

2.新的高考本質是依據未來職業選擇和職業意願來選擇高考學習和“學考”的參考科目，這樣在高校就可以重點學習和研修選擇的專業，為未來的職業地下良好的知識和能力基礎！

3.有專家認為高中階段的生涯規劃教育已經滯後於教育和職業的要求，建議從小學階段，甚至幼兒園開始，不僅學生接受職業生涯規劃教育，老師和家長也要學習，才可以形成規劃的氛圍！

高中階段的職業生涯規劃是十分有必要的。首先，在高中階段確定自己以後的職業方向，可以提前選擇自己高考的大學。從而給自己努力的方向。提前知道自己應該考多少分，才能去一個自己喜歡的專業與大學。從而自己的學習方向確定，分數確定，可以有一個明確的目標。學習不會再迷茫。

其次 有很多專業，需要的知識是大學需要自學的，如果高中提前選擇好自己的專業。職業的話。是可以在高中的課餘時間學習的。從而減輕大學的負擔，強化自己的能力。

最後，透過職業規劃，可以在高中的寒暑假，進行適量的實習，去了解，接觸自己的專業。來進一步判斷自己是否有必要從事這個職業。

所以在高中階段進行好自己的職業生涯規劃是很有必要的。

近些年，中國大學職業生涯規劃教育發展很快，但高中職業生涯規劃意識仍十分淡薄。儘管國家相關部門對中學生職業生涯規劃的研究已開展多年，但在大多數學校依然處於計劃階段，落實起來難上加難。因為課時緊張，所以生涯規劃教育沒有課時，很難正式進入課堂。而在美國、德國等發達國家，職業教育是從幼兒園開始的，透過職業模擬、看錄影、實際操作等方式，使孩子從小就對自己有一定的瞭解，可以瞄準目標發展自身。儘管我們離這個標準相差甚遠，但在高中開展職業生涯規劃教育卻不能再拖延了，因為高中階段是職業生涯規劃的關鍵時期，奠定人一生職業生涯發展的基礎。 　　 一、在高中開展職業生涯規劃有利於減少學生填報高考志願時的盲目性，從而使個體的職業生涯發展更科學，同時節約社會培養人才的成本 　　 首先，大多數家長和老師都把孩子升入大學當成中小學教育的唯一目的，卻不重視孩子的職業生涯規劃，誤把手段當成了目的。這樣做的後果是，高中生在填報高考志願時很盲目，進入大學或走上工作崗位後，發現自己所學的專業和所做的工作並不符合自己的特長和理想。有的迫於生存壓力沒法換工作，鬱郁不得志，抱憾終生；有的因為原專業不理想，不能學以致用，只好回爐再造，重新“充電”；有的最終“改行”和“跳槽”，卻要比別人花費更多的時間和努力去做原始積累，這些都會消耗大量的個人和社會資源，造成浪費。而這種例子在我們的生活中可謂俯拾皆是，令人扼腕嘆息。 　　 其次，指導學生選對文理科是根本方向。許多人找不到合適的職業發展道路，其實在高中時就已經埋下了種子。文理科分班的時候，沒有選對方向，苦讀了三年；報考專業時又偏離了自己的興趣和潛力，導致在不情願中度過了四年大學生活。上大學實質上是一項教育投資，上大學的費用對多數中國家庭而言都是一筆大數目，家長傾注了心血，自然期盼合理回報。作為“投資者”，不少學生對上大學的投入產出比表示了不滿，他們認為自己投入了過多的時間與金錢――四年的學習時間與高昂的學費，可收穫的卻是“沒學到什麼有用的東西”“大學畢業等於失業”。在經濟學裡有一個名詞叫“路徑依賴”，意思是一件事開始之後，要想改變其發展方向需要付出鉅額代價。為了不浪費資源，不付出鉅額代價，我們有責任指導學生把握好文理分科的方向，幫助他們進行科學的職業規劃。 　　 再次，指導學生進行職業生涯規劃，幫助學生選自己喜歡並能獲得發展的專業，可以幫助他們準確定位，獲得更加持久的發展。俗話說：“男怕入錯行，女怕嫁錯郎。”很多人事業上發展不順利並不是因為能力不夠，而是因為選擇了並不適合自己的工作。很多人並沒有認真地思考過“我是誰”“我適合做什麼”，也因為不清楚自己要什麼，而無法體會如願以償的感覺。很多人把時間用於不適合自己的工作上，但是隨著競爭的加劇感覺後勁不足。上海市教委的一項調查表明，31.66%的學生在高三時就形成了職業選擇想法，26.46%的學生在高二時有擇業想法，在大學時代形成職業選擇想法的僅排名第三，比例為19.38%。因此就業指導應在高中就開始，高中生應做好充分的職業生涯規劃，以長遠的發展目標為導向，確定自己未來想要從事的職業，並在此基礎上，結合自身的條件，擬定報考的大學和專業。 　　 最後，高中階段是一個人價值觀和人生觀確立的時期，可塑性非常強，同時也是學生由未成年人轉變成成年人的過渡期。他們渴望體驗自己人生的自主權和決策權，他們在職業選擇上相比初中生會更成熟一些，目的性會更強一些。但他們畢竟是未成人年人，缺乏社會經驗，因此需要外界的指導，需要家長、老師進行職業生涯規劃的指導。 　　 二、在高中階段進行職業生涯規劃有利於激發學生的內在學習動機，培養學生自我管理的能力，磨練學生克服困難的意志和抵抗挫折的心理調節能力 　　 根據觀察與調查，現在高中生普遍存在內部學習動機不足和自我管理能力差的問題。學習動機是指激發、定向和維持學習行為的心理過程，是推動人們進行學習的直接原因和內部動力。學習動機支配了學生的學習行為，決定了學生是否想要學習、樂意學什麼、學習努力的程度。內在動機指由學習活動本身作為學習的目標而產生的學習動力，即學習活動自身成為學生的學習目標，學生在學習過程中獲得滿足，表現出強烈的求知慾並感受到學習的樂趣；外在動機指把學習結果或學習活動以外的因素作為學習目標而產生的學習動力。 　　 現在的學生學習動機較強，但是其動機主要是升學和報答父母，這說明維持學生學習的主要動力是外在動機而不是內在動機，一旦高考的外在壓力去除了，學生也就隨之失去了學習慾望，感到茫然無措，這就是一部分在高中成績優秀的學生到了大學之後因染上網癮或失去自制力導致退學的原因。總之，這樣的現狀可以說是喜憂參半。喜的是，學生的學習動機較強；憂的是，學生的學習動機主要是外在動機，激發其內在動機成了當務之急。 　　 所以，學校應該進行生涯規劃教育，讓學生明白，讀“一類”“重點”大學固然重要，選擇自己感興趣且適合的專業更重要。而最重要的是，要考慮如何透過高中和大學的學習，拓展職業發展所需的相關知識和專業技能，使自己成為一個經濟獨立、社會歡迎的人，而不是成為空有一身“大才”卻找不到用武之地的“待業”人員。人生規劃教育是理想、目標教育，也是責任感、人格和心理品質的教育。學校可以幫助學生開發個性潛能、發現自己的興趣、瞭解社會的需要，從而根據興趣逐步選定自己將來的、符合社會需要的職業，幫助學生建立自信，在中學時就做好職業準備。 　　 我們要透過職業生涯教育，培養學生進行自我管理的責任感，讓學生學會監督和管理自己的學習和生活，包括制定學習計劃，找到適合自己的學習方法，自覺地為了自己的前途而刻苦學習，全方位地增進自己的能力、才幹，磨練自己的心理品質。 　　 三、在高中進行職業生涯規劃教育有利於學生接觸大學、接觸社會，尋求個人發展的道路 　　 很多學生在大學因為網癮或其他原因輟學，是缺乏人生目標、自制力、對社會的責任感所造成的。他們在進大學之前，就像是“真空包裝”的食品，與社會脫節，很少與家庭和學校以外的人接觸。到了大學之後他們直接暴露在空氣中，自身沒有抵抗力，導致發黴腐爛。因此有必要讓他們增加接觸社會的機會，多打預防針。 　　 人們常說“社會就是一所好大學”，在高中階段，學校應該在假期設定一些社會實踐環節讓學生完成，讓他們走出校園，勇於探索，尋求問題的答案，尋求個人發展的道路。 　　 為了幫助學生們進一步瞭解自我、確立理想，我校的做法是每年寒暑假都建議同學們參觀、走訪心中理想的大學，調查瞭解這些大學的實際情況和專業設定，將收集的資訊進行整理，開學後與大家分享。 　　 社會實踐活動要求： 　　 1.學生們自由組成小組，也可在家人的陪同下參觀、走訪心中理想的大學。 　　 2.若理想的大學不在北京，建議走訪在北京的同類大學的院系，或在網上收集想要了解的大學的有關資訊。 　　 3.要了解的大學的資訊包括：該大學該院系的地理位置、人文環境（最好在校門口或標誌性建築前留影）；往年的錄取分數線和錄取形式；該專業的培養方向，要求學生具備的各方面的素質和性格特點；該專業在社會上的地位和發展走向；該專業的就業前景等。 　　 4.若還沒有確定理想的大學，也可以多瞭解幾所大學和更多的專業，進行比較後，結合自己的實際情況，初步確立自己理想的大學。 　　 5.開學後寫不少於1000字的調查報告，在班裡以小組或個人的形式進行彙報、交流。 　　 6.在活動全過程中，要注意安全，外出活動要告知家長。 　　 7.填寫《北航附中人生規劃教育暑假社會實踐活動記錄》。 　　 透過這樣的活動，學生們在假期裡不僅全面細緻地思考了自己的理想定位，對自己想要報考的大學和專業有了深入瞭解，還對社會有了認識，對將來想要從事的職業有了感性認識。最重要的是他們也思考了自己的理想與現實的差距，確定了努力的方向，制定了計劃。 　　 一年之計在於前一年的冬天，一天之計在於前一天的晚上。作為尚未踏入職場的社會群體，高中生應該及早考慮自己的職業道路。如果學生能在高中就對自己的興趣、愛好、個性、能力有所瞭解，知道自己將來適合從事什麼職業，並對這一職業和涉及的專業進行一些探索和研究，那麼，他們在選擇專業和職業的時候就不會那麼盲目，在職業生涯發展的道路上就會少走很多彎路，這也是在高中進行職業規劃教育的重要性所在。

若在高中做好規劃，可以讓孩子贏在起跑線上。在高中做好職業規劃可以讓孩子大學時候有個明確的目標讓孩子在大學時候不再迷茫。

記得自己上高中那會老師和父母從來不會告訴你該怎樣做職業規劃，自己性格是什麼樣子的適合做什麼樣的工作，還有哪些專業是未來比較有競爭優勢的專業。

在老師和父母的眼中有兩個要求，一是考個好學校。二，考多點分數。他們聽人家說做醫生好就說要孩子考醫學院，聽人家說做律師好就要孩子考個法學院。他們從來不問孩子，你喜歡做什麼，你的夢想是什麼，你自己的優勢是什麼。

很多孩子呢？填志願都沒有自己的權利被父母老師強制填某個學校，某個專業。以我為例來說，在我文理分科時，我從來沒有做過自己學理科好點還是學文科好點。只是覺得上學時和幾個朋友玩得好，他們學理科自己也就學理科了。

我的父母比較開明，從來沒有要求我一定要考什麼專業。他們只是告訴我上了大學好好學。 所以填報志願的時候，根本沒有想過自己大學要學什麼專業，也沒有想過自己選擇的專業自己喜歡不喜歡。拿著一份填報志願的職業指南，隨便翻了兩下看了一下電子資訊這個專業，聽名字貌似挺牛的，又是電子又是資訊的。

說實話自己當年報志願完全是一臉蒙逼的樣子，選專業的感覺就好象買彩票。選對好專業，完全憑運氣。現在回想要是那個時候要是有個老師在高中的時候指導一下自己，幫做一下職業規劃的那那麼自己要少走對少彎路。

所以我認為做好職業規劃至少能帶來如下好處：

1.讓學生做一個職業性格測試，讓學生了解一下自己的優勢在哪裡，適合做什麼樣的工作。

比如自己是比較適合搞科研呢，還是做銷售呢等等。

2.避免孩子，選一個自己不喜歡的專業，少走彎路。

3.對自己將來學習的專業有個瞭解，知道這個專業走向社會後可以做哪些崗位，這些崗位第工作內容是什麼。這個專業裡比較有名的名企是哪些，哪些企業將來的發展前景比較好？為什麼有人發現畢業五年之後大家的差距越來越大，除了自身的努力之外，很大的原因是企業這個平臺所帶來的。好的平臺能提供好的發展機會，差的平臺無論你自己多麼努力，也有可能找不到合適的出路。

4.提前瞭解自己的專業未來的發展狀況是什麼。

一些同學到了 大學畢業後才知道，自己學的專業是一個很冷門的專業，很難找到工作。自己白白浪費了四年的青春。到了社會才發現自己又得從頭來。要是在填志願時對職業有個深入的瞭解是不是會避免這種情況發生呢？

5.提前做好大學規劃

若高中做了職業規劃的話，大學生就會對自己的職業有個深入的瞭解。可能就會十分清楚知道，大學自己的目標是什麼。大學畢業之後自己是直接工作，考研，還是出國也會有個清楚的認識。

我認為，高中生職業生涯規劃勢在必行。

理由如下：

1. 高考志願填報時間緊.任務重.

高考志願填報填報是一項複雜而系統的工程, 全國有2800多所院校,560多個本科專業.我們不僅要確定目標院校,目標專業,還要對弄清楚平行志願的錄取規則和院校的錄取規則.每年高考志願填報只有短短七八天的時間,,要想在短短一個星期的時間裡對大學和專業進行了解幾乎是不可能事情.所以高考志願填報已經成為考生的硬需求

2.志願填報缺乏長遠的職業規劃理念

根據對大學生學業及就業狀況的分析,很多大學生對大學所學專業不感興趣,很多大學生畢業後學無所用,就業困難.而導致這些結果的核心問題在於專業的選擇出現了失誤.高考後的志願填報是人生職業規劃的起點,專業的選擇直接牽涉到大學四年所學,影響著未來所從事的行業.所以在志願填報中需要專家結合考生特點針對性的指導和長遠性的規劃.

結合以上兩點來看,傳統的志願填報缺乏規劃性和前瞻性，缺乏長遠的職業規劃理念，重大學而輕專業，以致於很多大學畢業生學無所用。據統計有近70%以上的考生不明確目標專業，60%的考生不瞭解所填報的專業，那麼高考志願規劃就勢在必行。

生涯規劃要趁早

生命無法重來，但生涯可以再規劃，人生可以再設計。

芸芸眾生，大千世界。人的出名，不一定要趁早。但從事競技體育、明星演藝等事業的是例外，如果不能趁青春正好、精力充沛的時候，掙些功名、出些成就，把年輕時的資本轉化為年老時的老本，年邁體衰時的職業生涯就會比較悲催。

不同年齡階段，不同的成長和發展主題，可以適度超前，但不要往後推延。不管是生涯還是生活，在特定年齡階段，該做的事情沒有去做或者沒有做好做到位，越往後推延的話，成本代價越高。

比如，應屆大學畢業生找工作，錯過了春招、秋招的最佳時期，越往後越不容易找到好工作；鄉村男青年在25歲左右沒有結婚成家的話，越往後的選擇也就會越被動；都市女性在選擇自己的另外一半時，過了三十歲的話，選擇餘地就會越來越小。

目前，中國青少年職業生涯教育，主要是從大學一年級開始的，在過往的十年，中國高等教育普及了大學生職業生涯規劃教學，但更多還停留在職業生涯的喚醒和啟蒙階段，有關職業生涯規劃方面的探索與實踐還比較少。

在新高考模式下，青少年職業生涯教育必將下移到高中階段，從高一就會開始逐步推行高中生職業生涯教育。

關於新高考，語數外必考，不分文理科，在政史地理化生這些科目中要進行六選三（這樣的組合有20種，任一組合都可以）。

新高考錄取也會有別於傳統高考（報志願時，先選學校，再選專業），報志願時將會顛倒過來，先是專業導向，然後是備選學校。高中生如何選科、如何選課、如何選師，在高考報志願時如何選學校、如何選城市、如何選專業，不僅僅是孩子自己的事情，還是高中教師和學生父母所面臨的生涯命題，所有這些選擇都會和將來大學畢業時的就業導向、職業定位、工作選擇、生涯成長和人生髮展有著必然的關聯關係。

在未來三年內，中國高中教育，一定會普及和推廣高中生職業生涯教育，目前，在浙江、上海、北京等經濟發達地區，已經在高中階段滲透職業生涯教育。或許五年以後，中國初中教育，也可能會推廣初中生職業生涯教育。從歐美髮達國家的教育實踐來看，中小學職業生涯教育都已經融入了教育實踐。

生涯貫穿一個人的一生，影響人的生活和生命。職業生涯規劃，不應該僅僅是到了高考報志願時，才拿出來匆忙應對，選個大學和專業就了事了；也不應該是僅僅在大學一年級上過職業生涯規劃課修個學分就了事了。

青少年職業生涯教育在高中階段的推進已經提上日程，但任重而道遠，很多高中學生及家長、高中學校及教師，還不知道規劃是個什麼“鬼話”。

新高考時代已經來臨，生涯規劃要趁早。生涯的喚醒和啟蒙，對於青少年而言，越早越好。高中生職業生涯教育的重要性，是怎麼強調多不為過的。