家庭成員都應該來學習與性有關的科學知識和健康進步的觀念態度，共同在家庭生活中培養一種理解、豁達、和諧的氣氛，然後把共同的性道德滲透貫穿於其中。

一提起家庭性教育，人們馬上就會想到，那是指父母對子女進行性知識的教育，其實這是一種很狹窄的理解。我們不妨把這個詞拆開來，看看她的含義與範疇。

家庭，不僅僅指父母與子女的關係，還包括夫妻之間的關係、子女之間的關係、祖父母（或外祖父母）、父母、子女之間的代際關係。正是這幾種縱的與橫的相互關係，構成了一個完整的家庭網路。當然，有的家庭缺失橫的關係中的一方或缺失縱的關係中的一方，還有許多家庭是分開居住的，但他們都是某種變化形態，其執行規律依然隱含在基本家庭網路之中。

性，從它自身的內容看，至少包括性的生理現象和發育、性的心理和行為、性的人際交往與關係、性對人們生活的其他方面的作用與意義等等。從人們對性的認識來看，不僅僅指性知識，還包括人們對性持有什麼觀念和態度、如何表達和表現“性”、從中獲得和從中感受、形成什麼樣的反饋等等。雖然並不是每一個人都能把性的內容分得如此清晰，但是作為一種存在形態，性實際上就是這樣活躍於人們的日常生活之中。

教育，絕不等於“我說你聽”式的單方面灌輸，它還包括個人在生活實踐中獨自摸索並獲得體會、與別人或社會產生共鳴或互動、某些性生理現象所必然帶來的心理反應、生活中其他方面對性的作用等等。教育，實際上是學習的同義語。外界針對我們所發出的任何一點資訊，客觀上都可以看作是在“進行教育”，但只有我們真正學到的那些東西，才能算“被接受的教育”。對我們來說，沒有學到的就是無意義或不存在的教育。

誰來教育？教育誰？

有一名高中男生，在47歲母親的暴躁、多疑、專橫的管束下痛苦萬分。他先是用爭吵來對抗，後是用沉默來抵制，最後買了一本論述婦女更年期的書，悄悄放在母親臥室中，還找專家請教；母親結婚生育太晚是不是與此有關？

有一對中年夫妻，發現才上初中的女兒可能已經“失身”。兩人如臨大敵，結束了相互間近8年的爭吵與冷戰，共同努力“教育”女兒。結果一年多下來，先是夫妻倆感情恢復，日益和諧，後來女兒更親近父母，迅速成熟。3個人都覺得似乎是新的人組成了新的家。

在這兩個例子中，究竟是誰教育了誰呢？

性，每個人都有，存在於人生的每個階段，表現於很多種人際關係之中。子女可能是“性盲”，但不懂自己更年期的母親、不會協調雙方性心理的夫妻、“九斤老太”式的祖父母，難道不也是性無知嗎？人們總愛盯著兒女，似乎教育著自己並不需要先受教育，似乎自己的性無知並不會影響子女的性心理成熟。

人們總喜歡把性教育的目標，說成是為了子女的健康成長，卻總是忽視了在夫妻之間、在家庭所有成員之間，都存在著某種性心理的交流與互動關係，都需要教育和學習。婆媳經常鬧矛盾，但女婿和丈母孃卻往往關係很好。同時一個男人與兩個女人的三角關係，為什麼婆媳總是傾向於相互爭奪那同一個男人的情感與關注，而女兒與母親卻往往能和平的分享他的愛心呢？如果不學習和理解三個人的性心理，家庭關係怎麼能處理好呢？新婚之夜，妻子發出最後通牒：“你愛我還是你媽？”丈夫憤而出走，兩家因此大動干戈。這樣的夫妻，這樣的家庭，將來會給子女的性心理發育帶來什麼影響？難道不該先接受些性教育嗎？

教育什麼？

一位很有魅力的大齡青年，屢屢拒絕女性的求愛，甚至動手打了一位“纏著他”的姑娘，後來卻在嫖娼時被抓獲。他既不是性變態，又早就從醫生父親那裡獲得了性知識。原因在於：他母親過於“男性化”，使他鄙視所有女人。

一位很愛丈夫的妻子卻長期性冷漠，她並不缺乏性知識，但是太過正經的父母和規矩極嚴的家教，卻使她怎麼也不能把高尚的愛情與“粗俗低下的”性生活聯絡在一起。最終她的婚姻近乎破裂。

有些人激烈地反對開展家庭性教育。他們不讓孩子知道任何性知識，但孩子對異性、對愛情、對婚後性生活的看法，不也照樣是在家庭裡形成，而且以父母為參照嗎？父母可以一直閉口不談“性”字，但這種態度不正是一種潛移默化的性教育嗎？

許多家長也求教如何開展家庭性教育，但一問就是遺精、月經或手淫。難道人類如此淺薄，只有性生理沒有性心理？難道人的成長如此簡單，只需性知識不需要性意識？ 人是環境的產物，人的性活動是心理學習的結果。性關係混亂的父母，當然會給孩子一個壞榜樣。但如果父母動不動就懷疑“早戀”，根本不理解青春期性騷動的煩惱，從來不讓孩子觀察和體味父母間的親密與愛情，對青少年中時髦的衣著或舉止橫挑鼻子豎挑眼，那麼在這些瑣事所形成的氣氛中，子女的性心理能健康發展嗎？父母所傳授的性道德與性知識，還能被子女真正學到嗎？

什麼時候開始教育？

到孩子開始遺精或來月經時，那就晚了，因為孩子的性心理和性別角色早已形成了。他（她）對自己的身體和功能是否具有足夠的自信與欣賞感，將直接決定他對遺精或她對月經能否產生既不神秘又不自卑的態度和感覺，具體科學知識倒在其次。否則，科學知識產生之前的數千年間，絕大多數人的性心理怎麼會順利地成熟了呢？

當然，即使到了子女結婚之後，也並不算太晚，因為婚後性心理或性生活不協調，往往只能向至親至愛的父母傾訴。聰明的老人，總是儘可能為已婚子女創造條件，總是會心會意地關注這個方面，總是為他們的和諧美滿而高興。說到底，這樣的老人年輕時，一定也是接受了他們父母的良好性教育，一定是自我性心理健康發育的人。人類在性方面的幸福感和美感，就是在這種代代相傳的性的美育中，逐漸發展和完善的。相反，在種種“代溝”或不教不敬現象中，能說沒一點性心理和性教育方面的因素嗎？ 可惜，許多為人父母者，似乎完全忘記了自己兒時和青春期的心理，只會說：“我們小時候沒有性教育，不也長大了嗎？”問題恐怕恰恰在於，正是因為沒有接受過儘早的、科學的、注重心理發育的性教育，反而接受了對性的狹窄理解和否定態度，這樣的父母才會喪失自己心靈的歷史，才會無法理解自己子女的內心呼喚。

當一位母親因為3歲的兒子偶有陰莖勃起而煩惱時，她不僅是缺乏性知識，而且是深深地恐懼著，生怕兒子長大變成了“色狼”。當一位父親痛打跟小朋友扮演新郎新娘的女兒時，他可能是不懂兒童性心理，但更可能是他惟恐女兒從此墮落。他們這也是性教育，也有自己的性知識，更顯得是堂而皇之地灌輸性道德。他們缺點什麼？就缺學習，就缺自己內心深處的性的幸福感與美感。他們是悲劇的一代，因為他們小時候，沒有現在的社會環境，也就不可能培養和發展出體驗自己內心感受的心理能力。他們有“性”，結了婚，生了兒女。可惜，不過如此而已。

最根本的問題當然是：為什麼需要家庭性教育？行文至此，這個問題已經不需要再說什麼了。

家庭性教育，就是家庭成員都來學習與性有關的科學知識和健康進步的觀念態度，共同在家庭生活中培養一種理解、豁達、和諧的氣氛，然後把共同的性道德滲透貫穿於其中。

家庭性教育，就是以夫妻為主線的家庭成員，都要學會發現各種縱橫的人際關係中隱含的性心理因素，科學地並深情地協調好這些關係。

家庭性教育，就是從孩子出生起，就努力為他（她）提供一個良好的心理環境，按照孩子身心發育不同階段的不同需求，幫助孩子樹立正確的性意識，培養健全的性心理，獲得科學的性知識。

家庭性教育，就是理解別人的心，就是接受性的廣泛、豐富、多樣和變化。

家庭性教育，就是愛的教育，情感能力的教育，完美人格的教育。

家庭性教育，將會造福於每一個家，每一個人。

以前回答過類似問題：

1、家庭中，夫妻關係是第一位，其次才是親子關係，這是家長生活中要表現出來的模式。

2、經常在孩子面前表達彼此的愛意，向孩子表明爸爸媽媽是最親密的愛人，同時爸媽都愛我。但是不可以在孩子面前表達性。

3、給孩子獨立的睡覺空間。堅持夫妻睡在一起，不可以讓孩子長期佔據丈夫的“床位”。

4、當孩子排斥父親（要把爸爸扔出去時），母親要堅定的表明自己的態度，“爸爸是媽媽最愛的人，不可以這樣，媽媽會傷心地”。 告訴孩子，爸爸媽媽都愛他，讓孩子接受現實是“父母是最親密的愛人，但是他們都愛我”。

5、瞭解兒童對“結婚”認識的逐漸發展順序是：

兒童先和父母、老師結婚，再與同伴結婚，當學會用一些方法和技巧以後，就去和自己愛慕的夥伴交往。

6、成人對兒童婚姻敏感期需要幫助的部分：

1）、如果孩子因“喜歡”而痛苦時（當他喜歡一個小朋友，但另一個小朋友不願意跟他“結婚”時他會很痛苦）成人要給予幫助。如，你可以告訴孩子相處是兩個人之間的事，不是“一廂情願”就可以的，你可以再重新選擇其他人；喜歡是兩個人的事，不是你不好，是你倆不合適。這些方法就可以教會孩子“放下”與“再選擇”。

2）、關於解決“情感糾結”，兒童通過幾個月發展就能完成這個能力，而成人卻需要幾年甚至一生都沒有辦法解決。解決兒童婚姻敏感期問題，將幫助兒童健全他的情感世界，併為兒童將來建立良好的家庭關係和婚姻關係奠定基礎。

7、對於兒童“結婚”行為父母應對原則：

1）、不否認、不批判，尊重孩子的情感；

2）、傾聽、分享孩子的幸福與憂傷；

3）、不可以取笑孩子；

4）、不進行拉郎配；

5）、不將孩子的愛情和性混為一談，給孩子正確的婚姻價值觀。

8、低幼兒童性教育的方式

1）、要掌握好時機

性教育是一種典型的隨機教育。它首先要求父母善於把握“可教的時刻”，當場發生當場解答，不“找後賬”。把握“既自然而且很容易給孩子提供有關性資訊”的時刻。幼兒園教師有意識滲透於平日的生活環節之中。低幼兒童的性教育不能像中小學那樣設立專門的課程來進行，要求家長、教師心中有準備、敏銳地把握“可教”的時機，巧妙的滲透，達到潤物細無聲的境界。

2）、要掌握好分寸：

有問必答；有問才答；只解決當下問題。（舉例）父母的態度比講什麼更重要。

3）、防止性侵犯：

自己身體上的一些部位是不允許別人隨意觸控的，如果有人對你做些感覺怪怪的事情，你一定要說“不”，並趕快告訴爸爸媽媽。

4）、自然地對待性

既不神秘化“決口不談”，也不應該透明化在公共場合隨意談論性。

9、性教育的核心理念：

也正因為這樣，在我們成年後，就會長期被這類的事情所困擾。絕大部分的性功能障礙都是由於早期父母不當的性教育引起的。比如，我們更在乎肉體的出軌而對精神出軌卻比較忽略，而事實上精神出軌才是真正影響家庭幸福的關鍵問題。

10、家長要記住的兩句話

1）、良好的性教育影響甚至決定孩子一生的幸福

2）、孩子的興趣永遠都會停留在家長最想掩飾的東西上。