1. 多多瞭解孩子：在忙於生計的同時，家長一定要抽出時間來多瞭解孩子，與孩子、孩子的老師多多溝通，儘量對孩子在幼兒園和家庭中的表現有一個全面把握。多一分了解，就少一分誤解。這樣一旦孩子真有不聽話的時候，也能比較明白應該如何去引導孩子。

2. .吸收教育知識：社會在變化，孩子的成長環境也在變化，那麼教養方式自然也要不斷進步。身為家長，就要責無旁貸地主動吸收教育新知。在傳統的親子教育方式中，多半是父母用權威來教育孩子，而打罵處罰更是權威教育的重要方法。

3. .耐心傾聽孩子：如果是氣急攻心的家長，在面對不聽管教的孩子時，通常最直接的反應就是破口大罵。當家長的心思已經放在瞭解孩子的想法，並想辦法幫孩子解決問題時，也許就會發現孩子的行為其實是情有可原的，並且也已經釋放掉了很多負面的情緒。

4. 真正放下身段：有些家長總喜歡在孩子面前保持威嚴，習慣用以上對下的態度來對待孩子。對此特別建議，希望家長真正放下身段，從內心尊重孩子，不要再用命令的口氣跟孩子說話，將孩子當做成人一樣給予尊重。不要總是對孩子說“不”，而是要給孩子選擇題，讓孩子自己做決定。　

5. 跟孩子講道理：除了平時的告誡之外，家長也要在實際的情境中教導孩子一定的道理。讓孩子有同理心，讓他從其他人的角度去體會一下，真正明白自己的行為會如何影響他人。至於解說道理的方式，則可依孩子的年齡來選擇講解的深度，特別小的孩子可以用講故事的方式來進行。

6. 讓孩子去體驗：如果孩子老是聽不進大人的話，那麼在保證安全和沒有惡劣後果的前提下，家長也可以讓孩子自己會“自食惡果”的滋味。透過自身的切實體驗，孩子將能深刻領悟到家長的教導有多麼正確和重要。

7. 同孩子做協商：不要總是要求孩子按照大人的心意去生活，那麼不只是孩子痛苦，就連大人也很痛苦。孩子也是人，當然有他自己想做的事，因此，同孩子做協商，各退一步也許是很好的方法。等家長把事情處理完，再帶孩子去公園盡情地跳。

8. 盛怒時不管教孩子：在極度憤怒的狀況下，家長肯定無法以理性的方式來管教孩子。所以，當家長無論如何也平靜不下來的時候，建議家長暫時離開現場，或是轉移自己的注意力去做別的事，如打電話給朋友聊天、聽音樂等。等自己平靜下來以後，再和孩子好好談談。

9. 修正對孩子的期望：有時家長真的太過於求好心切了，常常拿自己都做不到的標準(或許是家長自以為能夠做到，但實際上從來沒有做到過！來要求孩子。要知道，孩子年齡還小，有好動、固執、健忘等表現都很正常。

10. 真誠對待孩子：有些家長在與孩子做溝通的時候，總是喜歡用指責或命令式的語氣，這常常讓孩子難以接受。親子之間的溝通應該是真誠而沒有距離的，家長可以很誠實地將自己的擔心或情緒解釋給孩子聽，讓孩子瞭解他的行為會讓你難過，或是會讓你擔心、懼怕。

隨著孩子漸漸長大，開始出現叛逆，不服從家長和老師，甚至出現惡作劇般的唱“對臺戲”、“頂牛”等現象。在這些孩子身上，或多或少存在著“逆反”心理。這是一種不健康的心理現象，不僅直接影響著教育教學工作的順利進行，還會嚴重影響到學生自身的心理健康，甚至給家庭、學校帶來負面影響。這就要求家長和教師要能夠用誠心贏得信任、用偏心點燃希望，用寬容包容反覆，促使孩子儘快進入到健康的心理活動狀態，從而化解其逆反心理，最終達到提高教育教學效果、使孩子能夠更加健康地成長的目的。

一、用誠心贏得信任

孩子出現消極狀態生，一般來說，是學習不好，或是長期受到冷落、甚至是歧視，以致對外界極為敏感。這是他們形成逆反心理的主要原因。但仔細分析，他們內心深處的自尊心往往更強，也更渴望得到同學、老師、家長的理解和信任。因此，教師和家長，都要應轉變觀念，誠心相待，尊重孩子的人格，消除他們的疑慮，以坦誠之心贏得他們的信任，從而幫助他們克服舊習慣，逐步培養起良好的行為習慣。

剛接手現在的班級不久，我發現班內的杜某同學表現異常，上課時自己不聽，還嚴重影響其他同學。有一次他又搗亂，我便把他調到了第一排，讓他處於眾目睽睽之下。可他並沒因此而認真聽講，下課鈴聲一響他便溜之乎也，效果完全不是我想象的那樣。這使我覺得自己的做法確實過於生硬，挫傷了他的自尊心。於是，我電話同他家長聯絡，先表示了歉意，又誠懇地請家長轉告杜某本人。後來，我又主動和杜某談心，既明確指出他的錯誤，又幫他分析了原因，最後，語重心長地說：“只要你堅決告別過去，勇敢地抬頭向前，老師和同學都會歡迎你的”。一席坦誠的話語，觸動了他的心靈，也贏得了他的信任。對於杜謀的家長，我也再三給他做工作，不要一見到孩子就瞪眼，要看到他的優點，多表揚他，使他樹立自信心，從而把叛逆拋之腦後。從此，杜某真的變了，學習認真了，遵守紀律自覺了，正確的是非觀念也逐步樹立起來，學習成績自然也有了明顯提高。

這件事給了我很大的啟發，我認識到，無論家長還是老師，誠心待人才是開啟孩子心靈大門的金鑰匙，只要以誠相待，就能贏得孩子的信任，這也是化解孩子逆反心理的重要手段。

二、用“偏心”點燃希望

當然，作為教師，面對有叛逆心理的學生，還要能夠給予“偏心”，促使他化解這種的心理，揚起學習的風帆。

楊某，人很聰明，但總是“大錯不犯、小錯不斷”。過去，老師對他批評多於表揚，他也認為老師看不起他，所以逆反心理嚴重，學習自然也就不是太積極。在瞭解了這些情況後，我就從談心開始，在學習和集體生活上給予他貼心的“偏愛”。教學時我對他質疑優先、輔導優先、訓練優先；學習之餘，鼓勵他積極參加班隊活動，號召班幹部帶頭與他一起開展課外娛樂活動，如打乒乓球、踢足球、打籃球等。隨著時間的推移，他慢慢的融入到了集體之中，與老師和同學的關係逐漸融洽，消除了自暴自棄的逆反心理。從此，不論是學習還是紀律方面，他都有了較大的進步。一顆融融的“偏愛”之心，激勵他產生了“要學”的強烈願望。逆反心理自然也被化解了。

三、用寬容包容反覆

冰凍三尺非一日之寒。孩子的逆反心理的轉化也不可能一蹴而就。出現故態重萌、多次反覆也是非常正常的。對這種情況，教師和家長一定要心懷寬容，因勢利導，循循善誘，才能最終解決問題。

我教過的許某就是個例子。他是個聰明伶俐的孩子，上進心很強，但逆反心理也很嚴重。雖曾大為改善，但新學期開學不久，又出現了反覆。不允許老師、同學對他有一點點的批評。一天，僅僅是因為同學一句善意的提醒，他就大打出手，並且充滿敵意地面對批評他的老師和同學。面對這種情況，我及時使自己冷靜下來，撫摸著他的頭對他說，希望在放學的時候能聽到他合理的解釋。單獨一談，我才知道，以前，我總是表揚他並給他很多的機會，在我以為已經解決問題的情況下，就去更多地關注另外一個學生了，他卻不能接受這個事實。我聽了心好疼，原來他是想以滋事的方式重新引起我的關注！我馬上肯定了他的進步，同時告訴他，老師的愛應該像Sunny一樣撒在每個孩子身上，但這並不代表老師不喜歡他！我又給他講了許多相關的道理，他的小臉終於又露出了燦爛的笑容，心態也回覆了平和。

孩子逆反心理的轉化不可能一次完成，對於這種反覆，教師和家長一定要寬容，能包容學生的反覆。同時要細心觀察、發掘真相，在“反覆抓，抓反覆”的過程中，化解學生的逆反心理。

總之，在孩子成長的過程中，教師和家長都要善於採用多種方法，以自己的誠心、偏心、耐心，滿腔熱情地關心孩子的成長。在孩子希望別人理解和尊重的需要得到滿足之時，學生的叛逆心理自然也就得到有效的化解。相信到那時，學生、家長、老師臉上都會展露出燦爛的笑容！