在回答這個問題的時候，可以先考考他了，然後告訴他，可以在書上尋找答案，讓他自己探索。從小培養孩子的閱讀習慣的確非常重要，喜愛讀書的孩子更愛動腦思考問題，將來上學後學習能力也會更強，相對來說情緒更為穩定，個性較為冷靜，能自我約束，知識面寬廣。

一般來說，真正的讀書有三個層面：為職業而讀書，為生活而讀書，為生命而讀書。

目前，我們不少孩子要麼不讀書，要麼僅僅停留在第一個層面。當然，能夠“為職業而讀書”已經是不錯的了。因為對目前孩子來說，靜心讀書確實有很多的困難。然而當孩子能夠體會到讀書的樂趣和歡愉時，一切困難便不再是困難了。

曾國藩在與四弟的家信中說：“苟能發奮自立，則家塾可讀書，即曠野之地，熱鬧之場，亦可讀書，負薪牧豕，皆可讀書。苟不能發奮自立，則家塾不能讀書，即清淨之鄉，神仙之境，皆不能讀書。”“兩腳踏東西文化，一心評宇宙文章”的語言大師林語堂先生，在談及“頭懸樑”“錐刺股”的讀書者時，則認為那是他們沒能品味到書中之樂趣。宋代大儒程伊川也談到不同的人讀《論語》的情況：“讀《論語》，有讀了全然無事者；有讀了後，其中得一兩句喜者；有讀了後，知好之者；有讀了後，直有不知手之舞之足之蹈之者。”

當讀書成為生活的一部分，成為生命的一部分時，那種讀書樂趣就更不是局外人所能體會到，品味到的了。

我們讀書，是一種薰陶。與先賢神交，向宿儒求教，拜大師博學，崇碩德擴境。

我們讀書，是一種靠近。近道者德，近規者範，近智者慧，近文者雅，近仁者義，近聖者賢。

我們讀書，是一種享受。咀嚼人文之味，情趣之味，德行之味，性致之味。

與書打交道的人，是與文化打交道的人，是與人打交道的人。我們離不開書，更離不開讀書。讀書的享受素來被視為有修養的生活上的一種雅事。宋代文人黃山谷在談及讀書感受時說：“三日不讀，便覺語言無味，面目可憎。”事實上，一個人文化功底的錘鍊，文化素養的提高，都來自於讀書和對書籍的理解感悟、思考提升。現代教育的複雜性和目的性，更需要我們孜孜不倦的讀書。新教育已不同於傳統教育，如果不及時更換先進的教學理念，不能學習科學的教育經驗，不能掌握靈活的教育教學藝術，就跟不上時代的發展，更不會走在時代的前列。

從小培養好閱讀習慣，孩子將收益終生。古人說“萬般皆下品，唯有讀書高”。但是隨著時代進步，讀書的目的也不一樣了。朱永新老師說，生命是有長寬高的。自然生命的長度我們無法左右，但是可以依靠鍛鍊儘量讓其延長；社會生命是我們生命的寬度，我們也可以依靠自身的努力去拓展；精神生命是我們一個人生命的高度，更是需要自己努力提升。而閱讀，就是提升我們精神生命的最好途徑。所以讀書，讀好書，並且把書中的道理活出來，活出一個美好的自己，才是閱讀應該有的意義和價值。

如果書讀了很多，但是依然不能心存悲憫，如果讀了很多書，還不能讓自己舉止優雅，那麼就是沒有把書讀好，或者說，沒有做到知行合一。只有做到知行合一，才能真正藉助閱讀，讓自己的靈魂高貴起來