我先給結論——天才不分等級，智力水平被分了等級。

我知道很多人焦慮於自己資質平庸，羨慕那些被稱為天才，學習成績好的人。

許多人小時候就被定義了天賦，有些被認為是資質優秀，有些被認為是資質平庸。

往往最初資質優秀的同伴會鼓勵資質平庸的人——加油努力！

然而，最後堅持大多沒有效果。最終對平庸之人漸漸失望，勸他們認清現實，放棄努力，不要做無用之功。

然而，也不用就此垂頭喪氣，就認為自己是個平庸之人。

我之前說到，天才不分等級，為什麼呢？

天才往往在某些領域有超出常人的優勢，然而這些優勢在研究者看來並不如此。

優勢與劣勢：

例如閱讀障礙常被認為是學習障礙之一，閱讀需要視覺和聽覺的配合，閱讀障礙者常常要將視覺資訊和語音資訊聯絡起來，而在眾多詞語的干擾下，他們無法理解詞語的意思。這是劣勢。

然而，由於需要識別外圍的資訊，閱讀障礙者具有更廣闊的視覺感知模式。如果在天文學這種領域，這代表擁有迅速而準確的“整體審視”能力。這就變成了優勢。

類似地，出色的運動員有手長腳長的優勢，同時也意味著疾病。盲人雖看不到世界，卻擁有敏銳的聽力。

所以人們某些方面能力的不足，轉換過來又會是另一項天賦。

1911年，智商測驗之父比奈提出了“智力年齡”的概念，他調查統計了很多兒童的在每個年齡應該掌握的知識，然後製成了一張智商測驗表。

問題類似於，比如：今天是哪一年？星期幾？請倒背4個數字，或根據3個詞語組成句子等等。

能夠完成某一年齡段的測驗表，就代表具有那個年齡的智力年齡。

計算智商的公式為：

智商=智力年齡/實際年齡×100

因此實際年齡5歲的兒童，能完成10歲智力年齡的測驗表，就代表智商200

如果能完成本身5歲年齡的測驗表，就代表智商正常為100

如果實際年齡為10歲的兒童，只能完成6歲智力年齡的測驗表，就代表智商堪憂為60

然而編制的智商測驗表並不準確，每個國家都要根據實際情況進行調整。對於成人智商的測驗也不準確。因此，之後美國心理學家推孟將智商分數轉化為一個波段表，如下圖：

然則，智商分級往往是研究者對自己測驗物件的個人之見，並不能完全代表個體的天賦，也並不能推斷個體以後的成就。

天才不分等級，也不用羨慕別人的學習天賦，要善於發現能將自己的劣勢轉化為優勢的領域，這樣才會事半功倍。

世界是相對的，不是絕對的。不要別人都說自己蠢，就天生認為自己的確如此，就不去努力了。

智商測驗被分了等級，也只是僅供參考。如果測驗後，發現分數比較低也不用放在心上，這只是測驗編制者的個人看法而已。

我也有個人看法：天賦就是一場騙局，努力往往比天賦更重要。

當然有分，人群中只有1％的人智商在140分以上；有11％的智商屬於120分～139分；18％屬於110分～119分；46％屬於90分～109分；15％屬於80分～89分；6％屬於70分～79分；另外，有3％的人智商低於70分，屬於智慧不足者!