在孩子的成長過程中，很多孩子都有輸不起的時候。他們一旦輸了，就大哭大鬧，或者生氣；或者逃避；或者想辦法去阻止對方贏。孩子在競爭中輸了的表現真的是五花八門，打罵都不聽，家長既無奈又苦惱：我的孩子怎麼這麼玻璃心？
1.我們的孩子正在變得脆弱
不知大家是否感覺到，在我們身邊常常會出現這樣的現象：考試考了98分，沒拿到100分孩子就不敢回家；比賽得了亞軍，孩子都會懊悔痛哭，流淚不止；考試成績稍微不理想，有些孩子居然會選擇輕生自殺……孩子們似乎正在被一種“如果我沒有徹底贏，我就一無是處，父母就會嫌棄我”的恐懼縈繞。
電視真人秀《最強大腦》曾出現一個情景，將我們孩子對失敗的恐懼暴露無遺。12歲中國男孩李雲龍與同齡義大利男孩安德烈展開競爭，看誰能用最短時間記住102位新郎新娘的排列順序，然後用人偶復位。
按照比賽規則，由安德烈先行報出自己的排列，結果是完全正確。就在同時，李雲龍開始低聲啜泣，繼而號啕大哭，“我擺錯了，可是我記對了呀！”哭泣的李雲龍一遍遍重複這句話，整個人幾乎是癱倒在座椅上，患得患失之心重到令人匪夷所思。
最後經過家長和現場嘉賓百般勸慰，李雲龍才帶著哭腔報出自己的排序，結果卻是完全正確！甚至因為用時較短，他成為最終勝者。
同樣是12歲，安德烈的表現則令人刮目相看，比賽過程中他從容淡定，在最後結果顯示李雲龍並沒有擺錯贏得比賽時，安德烈還給對手送上了大大的擁抱。
看著兩個孩子巨大的反差，李雲龍的脆弱實在令人擔憂，在他誤以為自己擺錯人偶的時候，感覺天都塌下來了，大家看著都心疼。很多人認為，李爸爸的高壓教育讓李雲龍變成了天才，卻也讓孩子失去了小孩應有的快樂。人生路漫漫，競爭比拼無處不在，我們的孩子連一場比賽都輸不起，以後還要怎麼存立於社會中呢？
2.孩子太小強化競爭是一種禍害
比起英美德國家，中國家長似乎要更崇尚競爭，而且很多人認為競爭意識需要從小培養，輸什麼都不能輸在起跑線上，攀比競爭在孩子很小的時候就已經無處不在。
我們不可否認競爭意識帶來的積極作用，它激勵著人們不斷向上，變得優秀。希望孩子有出息，長大成人能在社會競爭中勝出固然沒錯，可是家長是否想過培養孩子競爭意識，就是等於直接推動孩子參與競爭事務嗎？這樣做對小孩子來說合適嗎？
種子萌發，從細小的芽長出參天枝葉，需要源源不斷的Sunny雨露滋養，期間要經歷漫長的歲月積累，生長的固定順序不可逾越。而嬰孩向成熟的社會人過渡，同樣是一個內在能量積累的過程。一個人只有內在力量強大，才能更好地處理好自己與外部世界的關係，以後在社會事務中掌握主動權，這才是提高競爭力的正確邏輯。
而在孩子體內能量本身就很少的情況下，家長為緩解自己的焦慮，從小給孩子灌輸弱肉強食的道理，用外部一切可量化的得失評定孩子的價值，考試排名如何，是否上重點名校，擁有多少課外技能，自以為這樣就可以勝人一籌，然而不過是短視。
在攀比心驅動下，家長不僅引導孩子和別人比較，更是推動孩子和自己較勁，當孩子的注意力被轉移到各種“比”的事情上，內在的自我成長力量已經開始分散，孩子的好奇心、幸福感、自由意志被破壞殆盡。
同時競爭帶來的焦慮感又讓孩子更多地消耗精力，漸漸地孩子內心變得無比羸弱。越是從小給孩子強化競爭意識，孩子越看重輸贏，患得患失反而使他們在以後的競爭中變得不堪一擊。
3.孩子輸不起怎麼破
孩子是家長的一面鏡子，他們身上的問題在某種程度上反映的也是家長的問題，孩子習慣沉溺於失敗的情緒，那麼父母需要反思一下，是不是自己更“輸不起”。
一開始孩子哪知道什麼輸贏，他們為輸傷心、憤怒和難過，更多也只是根據大人的反應來定義和理解自己的行為。如果父母覺得孩子已經盡力，那孩子也會自然而然地覺得，過程盡力其實也和結果一樣重要。
所以要端正孩子輸不起的惡習，解鈴還須繫鈴人，父母先從端正自己對待孩子失敗的態度開始。
共情和接納孩子的失敗情緒
其實沒有人喜歡“輸”，大人在爭取一樣東西得不到的時候一樣會鬱悶、抓狂。可孩子不像大人，我們可以透過購物、喝酒、找人傾訴來排解自己的不良情緒，而孩子唯一能表達情緒的方式就是哭鬧，以此尋求關注。此時父母若不懂得理解孩子內心的難過，一味向孩子表達不滿和失望，只會將他們推向更絕望的心理處境。
孩子在脆弱的時候，最需要父母的理解和陪伴，他哭了，我們可以給他一個大大的擁抱；他憤怒了，我們可以在一旁靜靜聆聽；他沮喪，我們可以暗暗給予鼓勵。接納和理解孩子的失敗情緒，和孩子站在一起，是幫助孩子進行自我調整，走出失敗困境的最好方式。
多肯定孩子在行為過程中的努力
事情的結果固然重要，可是家長不應該只關注孩子最後成功與否。無論孩子做什麼事，在事情開展的過程中，孩子在這個過程中付出的堅持努力，所展示的態度，都值得父母關注與認可。所以當孩子沒能達到預期目標的時候，我們可以和孩子描繪一些他在處理事情過程中，做得很好的具體點，例如“這個東西雖然沒做好，但是這個想法真的很棒”；“你剛才做……的時候，真的很認真”；“你還是堅持到了最後，特別勇敢”……
家長懂得了關注孩子在行為過程中的成長與進步，潛移默化中孩子也跟著將注意力投入在做事的過程，不再只是依賴輸贏來評判自己的價值，那麼孩子面對失敗時，心態也會更加放鬆自在。
跟孩子說說父母曾經失敗的經歷
孩子的各種情緒可能源自對於失敗和未知的恐懼，父母要做的就是告訴孩子失敗並不可怕，爸爸媽媽也曾經失敗過，當時我有怎樣的感受和情緒，我是怎樣度過的等等。以自己為例子示範、引導孩子瞭解、觀察別人是怎麼應對失敗的，幫助孩子將來再次面對失敗時積累經驗。
孩子會慢慢認識到失敗並是什麼難堪的事情，連自己心中的偶像（爸爸媽媽）都曾經失敗過，自己的失敗算不了什麼。
多教孩子說這幾句話
正向的鼓勵和驅動，也許不能立馬見效，卻可以幫助孩子形成積極的心態，平時不妨多和孩子說說這幾句話。
當孩子怕輸時——“我可以很強大”
當孩子覺得自己試了也不會成功時——“我嘗試過就是成功”
當孩子輸了難過時——“我要來找一下不能贏的原因”
當孩子覺得“我快輸了，我想放棄”時——“我想休息一下，呆會再來”
當孩子覺得“這件事我做不到”時——“我先試試再說”
在孩子的成長過程中，很多孩子都有輸不起的時候。他們一旦輸了，就大哭大鬧，或者生氣；或者逃避；或者想辦法去阻止對方贏。孩子在競爭中輸了的表現真的是五花八門，打罵都不聽，家長既無奈又苦惱：我的孩子怎麼這麼玻璃心？
1.我們的孩子正在變得脆弱
不知大家是否感覺到，在我們身邊常常會出現這樣的現象：考試考了98分，沒拿到100分孩子就不敢回家；比賽得了亞軍，孩子都會懊悔痛哭，流淚不止；考試成績稍微不理想，有些孩子居然會選擇輕生自殺……孩子們似乎正在被一種“如果我沒有徹底贏，我就一無是處，父母就會嫌棄我”的恐懼縈繞。
電視真人秀《最強大腦》曾出現一個情景，將我們孩子對失敗的恐懼暴露無遺。12歲中國男孩李雲龍與同齡義大利男孩安德烈展開競爭，看誰能用最短時間記住102位新郎新娘的排列順序，然後用人偶復位。
按照比賽規則，由安德烈先行報出自己的排列，結果是完全正確。就在同時，李雲龍開始低聲啜泣，繼而號啕大哭，“我擺錯了，可是我記對了呀！”哭泣的李雲龍一遍遍重複這句話，整個人幾乎是癱倒在座椅上，患得患失之心重到令人匪夷所思。
最後經過家長和現場嘉賓百般勸慰，李雲龍才帶著哭腔報出自己的排序，結果卻是完全正確！甚至因為用時較短，他成為最終勝者。
同樣是12歲，安德烈的表現則令人刮目相看，比賽過程中他從容淡定，在最後結果顯示李雲龍並沒有擺錯贏得比賽時，安德烈還給對手送上了大大的擁抱。
看著兩個孩子巨大的反差，李雲龍的脆弱實在令人擔憂，在他誤以為自己擺錯人偶的時候，感覺天都塌下來了，大家看著都心疼。很多人認為，李爸爸的高壓教育讓李雲龍變成了天才，卻也讓孩子失去了小孩應有的快樂。人生路漫漫，競爭比拼無處不在，我們的孩子連一場比賽都輸不起，以後還要怎麼存立於社會中呢？
2.孩子太小強化競爭是一種禍害
比起英美德國家，中國家長似乎要更崇尚競爭，而且很多人認為競爭意識需要從小培養，輸什麼都不能輸在起跑線上，攀比競爭在孩子很小的時候就已經無處不在。
我們不可否認競爭意識帶來的積極作用，它激勵著人們不斷向上，變得優秀。希望孩子有出息，長大成人能在社會競爭中勝出固然沒錯，可是家長是否想過培養孩子競爭意識，就是等於直接推動孩子參與競爭事務嗎？這樣做對小孩子來說合適嗎？
種子萌發，從細小的芽長出參天枝葉，需要源源不斷的Sunny雨露滋養，期間要經歷漫長的歲月積累，生長的固定順序不可逾越。而嬰孩向成熟的社會人過渡，同樣是一個內在能量積累的過程。一個人只有內在力量強大，才能更好地處理好自己與外部世界的關係，以後在社會事務中掌握主動權，這才是提高競爭力的正確邏輯。
而在孩子體內能量本身就很少的情況下，家長為緩解自己的焦慮，從小給孩子灌輸弱肉強食的道理，用外部一切可量化的得失評定孩子的價值，考試排名如何，是否上重點名校，擁有多少課外技能，自以為這樣就可以勝人一籌，然而不過是短視。
在攀比心驅動下，家長不僅引導孩子和別人比較，更是推動孩子和自己較勁，當孩子的注意力被轉移到各種“比”的事情上，內在的自我成長力量已經開始分散，孩子的好奇心、幸福感、自由意志被破壞殆盡。
同時競爭帶來的焦慮感又讓孩子更多地消耗精力，漸漸地孩子內心變得無比羸弱。越是從小給孩子強化競爭意識，孩子越看重輸贏，患得患失反而使他們在以後的競爭中變得不堪一擊。
3.孩子輸不起怎麼破
孩子是家長的一面鏡子，他們身上的問題在某種程度上反映的也是家長的問題，孩子習慣沉溺於失敗的情緒，那麼父母需要反思一下，是不是自己更“輸不起”。
一開始孩子哪知道什麼輸贏，他們為輸傷心、憤怒和難過，更多也只是根據大人的反應來定義和理解自己的行為。如果父母覺得孩子已經盡力，那孩子也會自然而然地覺得，過程盡力其實也和結果一樣重要。
所以要端正孩子輸不起的惡習，解鈴還須繫鈴人，父母先從端正自己對待孩子失敗的態度開始。
共情和接納孩子的失敗情緒
其實沒有人喜歡“輸”，大人在爭取一樣東西得不到的時候一樣會鬱悶、抓狂。可孩子不像大人，我們可以透過購物、喝酒、找人傾訴來排解自己的不良情緒，而孩子唯一能表達情緒的方式就是哭鬧，以此尋求關注。此時父母若不懂得理解孩子內心的難過，一味向孩子表達不滿和失望，只會將他們推向更絕望的心理處境。
孩子在脆弱的時候，最需要父母的理解和陪伴，他哭了，我們可以給他一個大大的擁抱；他憤怒了，我們可以在一旁靜靜聆聽；他沮喪，我們可以暗暗給予鼓勵。接納和理解孩子的失敗情緒，和孩子站在一起，是幫助孩子進行自我調整，走出失敗困境的最好方式。
多肯定孩子在行為過程中的努力
事情的結果固然重要，可是家長不應該只關注孩子最後成功與否。無論孩子做什麼事，在事情開展的過程中，孩子在這個過程中付出的堅持努力，所展示的態度，都值得父母關注與認可。所以當孩子沒能達到預期目標的時候，我們可以和孩子描繪一些他在處理事情過程中，做得很好的具體點，例如“這個東西雖然沒做好，但是這個想法真的很棒”；“你剛才做……的時候，真的很認真”；“你還是堅持到了最後，特別勇敢”……
家長懂得了關注孩子在行為過程中的成長與進步，潛移默化中孩子也跟著將注意力投入在做事的過程，不再只是依賴輸贏來評判自己的價值，那麼孩子面對失敗時，心態也會更加放鬆自在。
跟孩子說說父母曾經失敗的經歷
孩子的各種情緒可能源自對於失敗和未知的恐懼，父母要做的就是告訴孩子失敗並不可怕，爸爸媽媽也曾經失敗過，當時我有怎樣的感受和情緒，我是怎樣度過的等等。以自己為例子示範、引導孩子瞭解、觀察別人是怎麼應對失敗的，幫助孩子將來再次面對失敗時積累經驗。
孩子會慢慢認識到失敗並是什麼難堪的事情，連自己心中的偶像（爸爸媽媽）都曾經失敗過，自己的失敗算不了什麼。
多教孩子說這幾句話
正向的鼓勵和驅動，也許不能立馬見效，卻可以幫助孩子形成積極的心態，平時不妨多和孩子說說這幾句話。
當孩子怕輸時——“我可以很強大”
當孩子覺得自己試了也不會成功時——“我嘗試過就是成功”
當孩子輸了難過時——“我要來找一下不能贏的原因”
當孩子覺得“我快輸了，我想放棄”時——“我想休息一下，呆會再來”
當孩子覺得“這件事我做不到”時——“我先試試再說”