貼切，傳神，簡練。

再具體點說，就是詞語意向鮮明，奪目 ，富於暗示性，而語句結構有簡約、結實，就是說一句話，沒有毛病，不彆扭。

有人問米開朗基羅，什麼雕塑？米開朗基羅回答，把一塊大石頭，從山頂上推下去，滾到山底，沒有摔壞的那部分，就是雕塑。

可以用成語進行表達！

樸實無華！

行雲流水！[中國贊]

淋漓盡致！

一氣呵成！

妙筆生花！

也可以用一句話：

多一字狗尾續貂，少一字意猶未盡！

惟妙惟肖

妙語天成

字字珠璣

口吐蓮花

出神入化

酣暢淋漓

排山倒海

拍案叫絕

驚天地 泣鬼神

待續…

形容一段句寫得非常好該怎麼表達？

當我們看文章時，總是發現遇到一些寫得非常好的句段。那麼，我們該怎麼對其形容表達呢？

對於這個問題，我們不能一概而論，那樣做是不對的。

我們要根據具體句段所表達內容，甚至聯想到句段所在的整文章或整本著作的基本內容以及作者所處的時代背景，以及作者的思想觀念和政治主張進行宗合考查，然後看作者寫作本文的主要目的是什麼？具體到本句段的內容以及在文章中所起的作用，進行內容分析，對寫作特點巧妙之處進行點評。好，好到何處？妙，妙到何處。然後，給出恰如其分的賞析點評。

例如，在蘇軾的，念奴嬌·赤壁懷古

下闋中寫道：

遙想公瑾當年，小嬌初嫁了，

雄姿英發。羽扇綸巾，談笑間檣櫓灰飛煙滅。

故國神遊，多情應笑我，早生華髮。人生如夢，一樽還酹江月。

這是詩人蘇軾遊赤壁磯時想象中三國中周瑜當年的形象：一個二十四歲的青年就做了東吳的統帥，當時也正是與漂亮的小嬌結婚不久。雄俊的姿態更顯得英氣勃發了。實際上這時小喬與周瑜已經結婚十年了，這裡作者是為了烘托氣氛，渲染周郎的英雄形象。“羽扇綸巾”是描寫周郎文雅大方的妝束。“談笑間檣櫓灰飛煙滅”是寫統帥周瑜從容不迫指揮若定的才能。這一句把一個年輕英雄淡定的統帥從容鎮定戰勝強敵的形象躍然紙上。顯然，這裡也表達了作者羨慕周瑜年輕有為的愛國熱情。胸懷為國家作一帆事業的抱負。緊接著作者又用“故國神遊”來傾吐自己“早生華髮”感慨周瑜年輕有為作出了不平凡的事業，而自己卻被貶(紹聖元年新派再起，蘇軾被貶到了廣東邊遠地區)。在無可耐何情景之下，作者用“人生如夢”來撫慰自己，用“一杯還酹江月”來弔古生情。

但蘇軾的這種悲觀消極思想徹頭徹尾地表露出了一位封建士大夫人物的唯心史觀，同時也表露出了作者思想上的矛盾和苦悶。

蘇軾的這個段句人物刻畫得栩栩如生，公瑾當年風度翩翩，裝束儒雅，作者的使文潑墨恰到好處，可謂經典之作。

另外，在羅貫中所著的《三國演義》·「草船借箭」中，肅曰:“先生真神人也。何以知今日如此大霧？”孔明曰:“為將而不通天文，不識地理，不知奇門，不曉陰陽，不看陣圖，不明兵勢，是庸才也。亮於三日前已算定今日有大霧，因此敢任三日之限。公瑾教我十日完辦，工匠料務，都不應手，將這一件風流罪過明是要殺我。我命繫於天，公瑾豈能害我哉？”

此段句是魯肅與諸葛亮草船借箭勝利之時，魯肅知道殺害諸葛亮計謀失敗。並對諸葛亮的知識、才華才能、智慧智謀、十分佩服。透過魯肅對諸葛亮請教問答的對話。充分表明了諸葛亮是一個知識廣博豐富，才華驚人出眾，謀略神機妙算，軍事運籌帷幄。上知天文，下曉地理，熟兵書，懂戰策。能掐會算，料事如神的軍事天才。同時也表明了周瑜蓄意殺害諸葛亮步步緊逼和諸葛亮知己知彼，在困難情形之下從容不迫，機智沉著的軍事才能。

透過上面兩段活可以說明，我們在閱讀文章或賞析文章時，形容一段句寫得非常好該怎樣回答並非一個固定模式，而是因句致移，具體情況具體辯析對待，靈活運用，不宜生搬硬套。