學校佈置的作業是真的太多，還是對於該同學太多？這是首先需要弄清楚的。因為課後作業是課上講解內容的必要強化，強化次數多的內容相對熟悉度要高，也是對課上思路的實際應用，很多知識透過用才能真正實現吸收，課上覺得是聽懂了，沒有經過各種變形的練習就會成了“一聽就會，一做就廢”的情況。

做作業之前建議先把當天學習到的課本內容、記錄的筆記內容回顧，這樣可以有目的性地去完成題目，實現強化知識的作用，但是不能寫作業的時候照著書抄。

這需要一個長期堅持去調整。帶著的一個學生在做英語題目時常常句義翻譯不準確，我會讓他多回顧課文較複雜句子，一來熟悉詞彙，二來提升翻譯能力，總體目標，當題目讀不懂時候一定要想辦法讀懂題，而不是想不讀懂題而又能做對題的方法。

做作業也是一樣的道理，做不完要去想辦法解決作業中的疑問、弄清楚來龍去脈，而不是想著削減作業而減負，蓋房子水泥用少了房子不結實，學習過程中練習變少了呢？

學生作業太多，忙於應付，成績差的同時做作業又慢，每天晚上作業都寫到很晚，這種情況下，首先家長要了解到底是什麼原因造成的？第一部分需要了解的原因是，老師佈置的作業量是否真的過多，再詢問一下孩子同班同學的完成情況，如果是一半以上的孩子都是那種作業寫到很晚的情況，可聯合其它家長跟學校的老師溝通，說明這種情況，詢問是否可以酌情減少作業的量。

當作業量本身沒有什麼問題時，第二部分就需要從自己家的孩子著手，是否是因為孩子課上沒有認真聽講，從而造成了作業不會做，越不會做，從而做作業的速度就越慢，做作業的正確率也不高，甚至不少時候都會出現被老師罰寫作業的情況，因此每天晚上作業都寫到了很晚，可是這樣又會形成晚上因太晚睡，白天上課沒有精神，從而掉入這樣的一個惡性迴圈中……

針對這種情況的話，首先家長除了要解決家庭的基本溫飽問題之外，也需要靜下心來，好好學習科學的育兒理念，可透過育兒類的書籍影片音訊進行學習，畢竟在還孩子的成長過程中，作為父母也是需要跟孩子一起成長的。然後對於孩子現在的情況，進行真心的接納，作為父母，要對孩子多使用肯定的話語，少用否定的詞，如少用這種“你怎麼這麼笨，你寫作業怎麼這麼慢”，可改用發現孩子一點點微笑的進步，如“你這10分鐘比之前多做了一道題，真棒”。

也需要培養孩子良好的學習習慣，如課前預習課後複習這類基礎的習慣，能夠幫助孩子更好地吸收課程上老師所講的知識。對於孩子在校的學習情況，可多和老師溝通，積極的配合老師，老師也會很開心家長的積極配合。每一天關心孩子的學習情況，有哪些知識點，孩子是不懂的，要及時有效地幫助孩子給補回來，特別是在作業少的時候或者是時間較長的節假日寒暑假，給孩子多補點落下的功課，如果因為學歷、工作、時間等各方面因素的制約，可請專業的老師給孩子進行輔導，對孩子的問題進行針對性的梳理，查漏補缺。

總之，只要父母真正樂意花心思在孩子的學習上，我想孩子的學習也許會有一定的提高。

學生作業多，怎麼補課？作業和補課同步進行，學習效果最佳。

一、補課不只是預習新知識，更包括鞏固舊知識

家長在給孩子補習的時候，總是覺得老師不講新課，就耽誤了學習時間，其實不然。我們為什麼要補課，肯定是孩子學習效果不盡如人意。

教師對舊知識的講解強調，可以增強孩子對舊知識的理解和掌握，達到溫故而知新的效果。學習重在打基礎，要腳踏實地一步一個腳印。切不可急功近利囫圇吞棗，強行補習新知識很可能打壓孩子的學習能力和學習積極性。

二、補課和完成作業同步，是最有效的補課方式

作業，代表著當天的學習進度和學習內容。在學生寫作業的過程中，會遇到問題。補課教師或家長根據孩子遇到的問題進行有針對性的指導，讓孩子及時補習了課堂上沒有聽明白的知識內容，保證了孩子的學習進度。

今日事今日畢，是高效的學習方式。補課和作業同步，會獲得良好的補課效果。

三、調動學生的學習主動性

學習主動性的調動，可透過交流學習心得、鼓勵肯定孩子的學習收穫、利用榜樣的力量……來激發孩子的學習主動性。

學生能主動學習，而不是被動的補課，會讓學習效果事半功倍。

現在學生的作業是不少，多得使孩子沒有時間補課了。要解決這個問題，我認為應該從以下幾方面入手：

一、讓孩子抓緊時間把課內作業保質保量地完成。時間緊既是挑戰，也是機遇。可以讓孩子養成做事講究效率的好習慣。

二、最好家長幫孩子制定時間表，有了時間表，孩子只需要按照這個時間表去完成就可以了。

三、也可以和老師積極地溝通，對孩子學習幫助不是很大或是無意義的作業，問老師可不可免了。我個人認為，這一條不到必要時不用。

四、可以和補課班協調時間。孩子學習充實點兒是好事，但一定要把握好尺度。否則，事倍功半，效果不佳。

孩子作業多就不需要補課了。孩子學習壓力大，需要適當放鬆。是哪裡欠缺了才需要去補課的。或者說作業太多就先寫作業，補課留到衝刺中高考時即可。個人意見。