什麼叫做注意力？以及孩子注意力發展的特點是什麼樣的呢？大部分我們都從這個關注的時長上面去判斷注意力，這個是沒錯的。但是呢，孩子的注意力其實早在他6個月的時候，就開始出現了。最早出現的時候，是從肚子裡的注意力開始的。什麼意思呢？就是他那個時候開始發現他跟你們互動，透過動作能產生一些變化他特別有興趣。例如說，開始扔紙，扔個球，吃飯把勺子扔到地下。每一次，第一次的發生都是他的注意力在成長的一個關鍵點。但是大部分我們家長都認為他幹什麼？不聽話使壞了。不看書，就撕書了。這個也屬於他注意力的一個範疇，叫做聽覺注意力，都在發展注意力。因為有了這樣的注意力，所以他才不斷地去造，就看起來沒有那麼乖了，就告訴著你是怎麼撕東西這樣。注意力的第一個階段。然後接下來就是共同注意力。共同注意力這個非常非常地重要。就是你在跟他說話的時候，他那一段時間都在持續地跟著你的這個話語一直往前一段時間，我就舉個例。比如說，話筒，你看看話筒。然後跟他玩一會兒話筒，他也會注意話筒。他並且跟我玩一會兒。這個叫做共同注意力。這個非常地重要。因為這個基本上是在醫學裡面鑑定是3歲左右的時候，是鑑定醫生正常兒童的一個非常關鍵點。但是實際上這個是從10月份的時候，好像就已經有了。那他特點是什麼呢？通常孩子會問什麼呀？一些不同的方式來吸引你，比如說打人，對吧？我舉個例子。10月、11個月的寶寶，你跟他正好說話說得挺好的，對面來了一個阿姨，你好久沒有見他了。然後你就跟阿姨聊上了，也問寶寶，寶寶幹什麼？他一定會吸引你的注意力，明白了吧？他會用各種各樣的方式，比如他會打你會嗎？百分之八九十的孩子全都會這樣做，因為他們有了共同注意了，有了共同注意，就有一個特點，就是希望所有人都關注著我，明白吧，我就希望所有的人都在關注我。再往下共同注意的發展呢，就會有執行性注意，這個就比較高強的注意了。他們配合開始做遊戲了，再到非執行注意，到非執行注意的時候，就是上小學的年齡了。所以，看這個注意力其實有這麼一個序列的發展，它不是那麼簡單的，只是說一個時長上面的一個點。所以，我們應該怎麼去發展孩子的注意力呢？這裡面我們用幾個簡單的遊戲幫助大家，大家經常說，為什麼我家孩子玩積木…就跟媽媽說我玩積木，玩著玩著跟別人玩去了，我玩著玩著可能我就不玩了，我就玩別的東西去了。我不知道之前基礎的幾個發展孩子注意力的有戲有沒有充分地給孩子玩起來，孩子的注意力很好地保護起來，我就特別地適合3歲以前的遊戲的型別，而且是一定要做的。在12歲以前，孩子作為他的興趣的“開窗期”，不斷地去探索的過程當中，通常都不會落掉對幾類遊戲的執著與熱愛。
如果你不給他玩，他遲早累了，還會去玩。我們把它叫做一個“行為的汙濁”，實際上一種心理汙濁。我小時候沒玩夠，那我長大有機會，我們還會透過其他的方法，反正我就會玩。第一個就是自然元素，水、沙子、紅泥，其實，如果在小的時候對自然元素有了充分的探索、瞭解的孩子，未來他學習的過程當中，他能更貫通把他的這些興趣植入進去，這樣大家明白嗎？就不是那麼枯燥了，包括泥和沙子，他們在玩的時候，在不斷地去尋求這種可塑性。第二個提高注意力的遊戲，就是小廚房的探索。我說你真的讓他給你做好一頓飯，不太可能。因為他呢，我們知道，從體能、智慧、心理發展，孩子本來就不足以有這樣的一個能力。但是他能跟我一同參與，有一個過程是非常重要的。你像這個，非常專業地可以告訴我們，整個全過程他能參與哪些部分，是吧，他能參與哪些部分。最簡單的我們跟大家說，馬上就可以回去用的，包餃子。我們每次做麵食的時候，都弄一塊麵給孩子，這個比橡皮泥好太多了。橡皮泥，你知道有多少香精在裡面，你們都不知道，玩完了之後對他的影響。但是你把麵條給了他，然後你們在一起很有趣，做一些造形，參與到這個過程當中，當然我們還有更多的其他的一些互動方式。比如說，我們一起來切水果，這個對於不愛吃飯的孩子，我們不是不說他，尤其家裡邊特挑食，不愛吃這個不愛吃那個，我們一起邀請他，然後採購自己喜歡的小飯桌，然後食飯是按他的做飯工具（音），跟我們一起參與到小廚房裡，這個工作。這個孩子做出來以後，都特別愛吃，不管東西好不好吃，他都可愛吃了。所以，適當地讓他參與一下這個過程，讓他有一個角色進入，這是一個非常好的，讓孩子能夠避免挑食，尤其調理他不喜歡吃。我們不用強調這個東西有多好吃，這個沒必要，你只要跟他一塊去做，他自然就會吃，他做出來自己都會主動吃，這個我們在課程中，都悟使（音）不出來，而且有非常多的會員，上了這個客戶都發現，都說這個綠色蔬菜，看起來特喜歡吃，而且一到吃的時候，要求自己要去切。其實切得亂七八糟，但我看著他會擺盤，他會學習我們課上的一些方式，我覺得都是一些技巧，這些遊戲的技巧大家可以回家和孩子一起來試一試。
什麼叫做注意力？以及孩子注意力發展的特點是什麼樣的呢？大部分我們都從這個關注的時長上面去判斷注意力，這個是沒錯的。但是呢，孩子的注意力其實早在他6個月的時候，就開始出現了。最早出現的時候，是從肚子裡的注意力開始的。什麼意思呢？就是他那個時候開始發現他跟你們互動，透過動作能產生一些變化他特別有興趣。例如說，開始扔紙，扔個球，吃飯把勺子扔到地下。每一次，第一次的發生都是他的注意力在成長的一個關鍵點。但是大部分我們家長都認為他幹什麼？不聽話使壞了。不看書，就撕書了。這個也屬於他注意力的一個範疇，叫做聽覺注意力，都在發展注意力。因為有了這樣的注意力，所以他才不斷地去造，就看起來沒有那麼乖了，就告訴著你是怎麼撕東西這樣。注意力的第一個階段。然後接下來就是共同注意力。共同注意力這個非常非常地重要。就是你在跟他說話的時候，他那一段時間都在持續地跟著你的這個話語一直往前一段時間，我就舉個例。比如說，話筒，你看看話筒。然後跟他玩一會兒話筒，他也會注意話筒。他並且跟我玩一會兒。這個叫做共同注意力。這個非常地重要。因為這個基本上是在醫學裡面鑑定是3歲左右的時候，是鑑定醫生正常兒童的一個非常關鍵點。但是實際上這個是從10月份的時候，好像就已經有了。那他特點是什麼呢？通常孩子會問什麼呀？一些不同的方式來吸引你，比如說打人，對吧？我舉個例子。10月、11個月的寶寶，你跟他正好說話說得挺好的，對面來了一個阿姨，你好久沒有見他了。然後你就跟阿姨聊上了，也問寶寶，寶寶幹什麼？他一定會吸引你的注意力，明白了吧？他會用各種各樣的方式，比如他會打你會嗎？百分之八九十的孩子全都會這樣做，因為他們有了共同注意了，有了共同注意，就有一個特點，就是希望所有人都關注著我，明白吧，我就希望所有的人都在關注我。再往下共同注意的發展呢，就會有執行性注意，這個就比較高強的注意了。他們配合開始做遊戲了，再到非執行注意，到非執行注意的時候，就是上小學的年齡了。所以，看這個注意力其實有這麼一個序列的發展，它不是那麼簡單的，只是說一個時長上面的一個點。所以，我們應該怎麼去發展孩子的注意力呢？這裡面我們用幾個簡單的遊戲幫助大家，大家經常說，為什麼我家孩子玩積木…就跟媽媽說我玩積木，玩著玩著跟別人玩去了，我玩著玩著可能我就不玩了，我就玩別的東西去了。我不知道之前基礎的幾個發展孩子注意力的有戲有沒有充分地給孩子玩起來，孩子的注意力很好地保護起來，我就特別地適合3歲以前的遊戲的型別，而且是一定要做的。在12歲以前，孩子作為他的興趣的“開窗期”，不斷地去探索的過程當中，通常都不會落掉對幾類遊戲的執著與熱愛。
如果你不給他玩，他遲早累了，還會去玩。我們把它叫做一個“行為的汙濁”，實際上一種心理汙濁。我小時候沒玩夠，那我長大有機會，我們還會透過其他的方法，反正我就會玩。第一個就是自然元素，水、沙子、紅泥，其實，如果在小的時候對自然元素有了充分的探索、瞭解的孩子，未來他學習的過程當中，他能更貫通把他的這些興趣植入進去，這樣大家明白嗎？就不是那麼枯燥了，包括泥和沙子，他們在玩的時候，在不斷地去尋求這種可塑性。第二個提高注意力的遊戲，就是小廚房的探索。我說你真的讓他給你做好一頓飯，不太可能。因為他呢，我們知道，從體能、智慧、心理發展，孩子本來就不足以有這樣的一個能力。但是他能跟我一同參與，有一個過程是非常重要的。你像這個，非常專業地可以告訴我們，整個全過程他能參與哪些部分，是吧，他能參與哪些部分。最簡單的我們跟大家說，馬上就可以回去用的，包餃子。我們每次做麵食的時候，都弄一塊麵給孩子，這個比橡皮泥好太多了。橡皮泥，你知道有多少香精在裡面，你們都不知道，玩完了之後對他的影響。但是你把麵條給了他，然後你們在一起很有趣，做一些造形，參與到這個過程當中，當然我們還有更多的其他的一些互動方式。比如說，我們一起來切水果，這個對於不愛吃飯的孩子，我們不是不說他，尤其家裡邊特挑食，不愛吃這個不愛吃那個，我們一起邀請他，然後採購自己喜歡的小飯桌，然後食飯是按他的做飯工具（音），跟我們一起參與到小廚房裡，這個工作。這個孩子做出來以後，都特別愛吃，不管東西好不好吃，他都可愛吃了。所以，適當地讓他參與一下這個過程，讓他有一個角色進入，這是一個非常好的，讓孩子能夠避免挑食，尤其調理他不喜歡吃。我們不用強調這個東西有多好吃，這個沒必要，你只要跟他一塊去做，他自然就會吃，他做出來自己都會主動吃，這個我們在課程中，都悟使（音）不出來，而且有非常多的會員，上了這個客戶都發現，都說這個綠色蔬菜，看起來特喜歡吃，而且一到吃的時候，要求自己要去切。其實切得亂七八糟，但我看著他會擺盤，他會學習我們課上的一些方式，我覺得都是一些技巧，這些遊戲的技巧大家可以回家和孩子一起來試一試。