筆者博士畢業一年多了，現在回想研究生階段的科研經歷，也是有很多的感慨。筆者一共有兩個指導教授，我的導師由於有行政職務，所以特別忙，就安排了另外一個年輕一些的教授負責對我平時科研指導。然後，筆者想說的是，這兩個導師的風格很不一樣。後者就鼓勵我多做嘗試，而我自己的親導師，喜歡指導我順著某個方面，做深入的研究。我認為，在科研初期，有一個寬鬆的科研範圍，什麼都嘗試一下，挺好的。但是這個階段應該越短越好，儘早開始自己方向的深入研究。而且當研究遇到瓶頸時，也不要想著輕易開始新的方向，最好在導師的幫助下，繼續推進自己專注已久的課題方向。

首先，這個問題本身就有問題。

導師也有自己的知識範圍，不可能什麼方向都指導。所以入學前就應該和導師談好研究方向，哪有入學後再被鼓勵研究任何方向之說？

所以鼓勵研究任何方向是不存在的。

其次，如果這個任何方向並非是任何方向，而僅僅意味著一定範圍內的自由選擇方向的話，這個很正常。

我在國外的時候，所有老師都沒有定死學生方向的。大致的範圍內，愛研究啥研究啥。這個一點都不稀奇。不過這個僅限碩士階段。博士階段的話，專業性太強，這個就不是大致的範圍了，而是研究方向的高度重合，否則的話，老師不愛指導。

總結一下：這個問題本身有問題。參照以上情況自己對應來看吧。

任何事情都是兩面的。導師給了自由，感覺導師不負責任，導師給你方向，又感覺不符合自己的興趣。最好的情況是導師給的方向恰好是自己的興趣。

一般，在讀書階段的博士或者碩士還是很迷茫的，不知道自己將來要做什麼，能做到什麼程度。我有一同學，學電磁檢測的，他認定了這個方向，那是真的有興趣，跟的導師也在這個領域很厲害，到現在正好10年了，小有成就。這樣的人太少了。

對於大多數的人，都會考慮學的東西到今後的工作是否有用，能否短時間內掙到首付錢（開玩笑了）。在這種情況下，如果導師讓你自己定方向，那這是好事，那自己就要真的好好調研調研自己的領域，看哪個方向在今後5到10年最有前途，同時要做好老師的工作，讓老師認為你的這個方向確實好，讓老師相信你確實想做這個方向，也能夠做好這個方向，這樣他還會有針對性地幫助你。

如果自己迷茫，那也不要緊。可以和老師坐坐，拿點小禮品，給導師講講你苦難的童年，你承擔的沉重的社會責任，博得導師的同情，讓他幫你選一個他認為最有前途的方向，當然讀書的幾年你要多多地對導師驅寒問暖，這樣你畢業的時候還可以獲得他的幫助，獲得他的一些資源。

總之，各有各的好處吧。無論自己選的方向，還是導師定的方向，只要定了，就不要糾結，從查閱資料開始，認真地做下去，也一定會有收穫。

研究方向這件事要分幾個方面來看。一方面，導師有自己的特長，所以在他的領域，他可以做得很好，你跟著他做容易出成果，但是缺點在於你很難說一定適合你，畢竟你不是你導師。另一方面，大的研究領域裡面也有很多細分領域，這就意味著你的領域可以找到創新的，而不一定與導師相同。但缺點在於你可能要花更多的時間去摸索和積累。所以很難說好不好，具體看人。

我覺得老師鼓勵你做自己想做的方向是非難難得的機會，以我們理科為例，老師需要投入大量的資金和資源去支援你完成你的想法，而你的想法的可行性一定不會有老師給你的方向和課題高，所以面對的挑戰也是比較大的。但是有一句話說的好，興趣是最好的老師，大多數科研工作者都是以興趣為驅動力在做一些研究，特別是一些創新性的實驗，雖然成功率低，但是在實驗開展的過程中，會鍛鍊自己獨立面對問題和解決問題的能力，這也是研究生和博士生必須掌握的技能，獲得的成就感和能力的提高是那些循規蹈矩，被師兄師姐研究爛的實驗所不能比擬的。

所以，我認為導師鼓勵和支援你去做自己喜歡的方向是一件好事。但也要量力而行，畢業或者延期了就有些得不償失了！

表面看是讓你自由發展，要是文科類的好說，反正絕大多數文科博士都是放養長大的，從選題到開題到寫作到調研以及中間的資料處理都是自己獨立完成居多，所以部分文科導師很放心，最多關鍵時刻把把關督促一下，很少有導師親力親為指導了，理工科我不太瞭解，但是我覺得理工科老師要是這麼跟你說感覺很慘！！！