基本不可能，一是老師都是師院畢業的，不是德雲社畢業的。他沒受過專門的訓練，自己都不會怎麼教別人？二是所謂師道尊嚴。三是犯不上，反正工資都一樣。四是不可描述，哈哈哈

這個問題要看如何定義了。

第一，是指說學逗唱四種技法，還是指以相聲的表演形式。第二，是指學校性質的課堂，還是指成人性質的培訓。

如果說以說學逗唱四種技法，融入學校的課堂教學，那估計是不可取的。第一、學校以學習知識為主；第二、要尊師重道，為人師表，如此顯得不莊重；第三，學生的性格還在塑造中，不利於青少年成長。

如果以相聲、評書等藝術形式融入成人培訓當中，若運用得當那就會有很好的課堂效果，建議根據自身條件推廣。

首先，成人學習的特點：有自主學習能力，有固有的思維模式，注重實用解決問題，記憶力差理解力強，注意力不易長時間集中。根據成人學習的這些特點，如果一味的講解知識，鍛鍊技能，培訓效果不一定會很好。需要合理安排課題、內容、章節、時長，還要注重引申、過渡、語言、層次等。

其次，就是授課技法與技巧了。運用相聲、評書等藝術形式，以活躍課堂氣氛，增強交流學習。講到一個知識點，可以聯絡到另外一個事物，再講一個有關此事物的故事或趣事，既容易理解又方便記憶還能調節氣氛。講述時注意語言的節奏、頓挫、音調，集中學員注意力，時不時再抖個包袱，課堂效果就會比較好。

最後，做好搭配、做好控場。講太乾了不行，沒人聽得下去；講太溼了不行，一堂課光顧著樂了，不知道講的啥。所以要做好搭配，一般乾溼比例四六開。講課時注意控場，是融入了藝術形式，但課堂秩序太亂，沒幾個人聽，效果就不好了。

當然，如何融入藝術形式，是根據講師自身條件而定的，有天賦的高低，愛好的多寡，氣場的強弱，風格的雅俗，知識面的寬窄，展現力的優劣，皆要因人而異，利用自身的最大優勢，發揮出最好的授課水平。多講課，多歷練，多思考，多改進，才會不斷琢磨，不斷變化，不斷提高。

本人雖不是專業講師，但也經常講課授課，不敢說有經驗，在此與諸位溝通交流，虛心受教。以上個人拙見，有不到之處，還望諒解！